華師大版科學(xué)七上地形的緩慢變化word教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 簡單的等高線地形圖。準(zhǔn)備橡皮泥，牙簽，小刀，白紙，細(xì)線等。 （五）分析 歸納并填寫表格 學(xué)生分組繪制山脊， 山谷等山的不同部位的等高線，通過合作學(xué)習(xí)分別歸納出山脊，山谷，峭壁，鞍部等高線的分布特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，著重在于體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （七）聯(lián)系生活實(shí)際，思考交流。 學(xué)生討論俯視山峰所看到的等高線的形狀。 ④ STS 教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)與社會(huì)、生活的關(guān)系，并能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 收集照片，資料 四、 教學(xué)方法 分析、歸納、講述、提問、討論、啟發(fā) 五、 教學(xué)過程 （一） 引入新課 同學(xué)們，你們知道勝山有其它的名稱嗎？講述勝山一開始形成時(shí)稱為懸泥山。 ③ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生關(guān)注由于流水和風(fēng)力的影響造成自然生 態(tài)環(huán)境的惡化，如水土流失和沙塵暴等。能根據(jù)等高線的特點(diǎn)識(shí)別簡單的等高線地形圖。 四、 教學(xué)方法 分析，歸納，講述，提問，討論，啟發(fā)。 （六）學(xué)以致用 教師展示等高線地形圖的幻燈片，由學(xué)生來判斷爬山的問題，從哪一邊爬到山頂更容易。
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