【正文】 孤雁哀鳴，用寥廓蒼涼的環(huán)境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。沈郎多病不勝衣。 D．乞骸骨：大臣年老了請(qǐng)求辭職為“乞骸骨”。自書(shū)典所記，未之有也。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。大將軍鄧騭奇其 才，累召不應(yīng)。 張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。 B．某村村委會(huì)的墻壁上，醒目地寫(xiě)著“努力建設(shè)生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村”的大幅標(biāo)語(yǔ)。因?yàn)椋_實(shí)不能否認(rèn)，鄉(xiāng)約制度乃是長(zhǎng)期發(fā)展起來(lái)的用以教化、組織以及鼓勵(lì)人們相互和諧地生活的、老百姓自己認(rèn)可和接受下來(lái)的行為規(guī)則。明代中后期， 社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的道德崩潰，鄉(xiāng)規(guī)民約曾經(jīng)一度中興，上下達(dá)成倡導(dǎo)“鄉(xiāng)約”的共識(shí)。 20212021 學(xué)年高一年級(jí)下學(xué)期 期末考試 語(yǔ)文 學(xué)科試卷 一、論述類(lèi)文本閱讀（ 9分） 閱讀下面的文字，完成相應(yīng)問(wèn)題。到了民國(guó)時(shí)期，由于嚴(yán)重的農(nóng)村危機(jī)，里甲制度曾經(jīng)再度復(fù)興，伴之而出現(xiàn)的就是以地方自治為目標(biāo)的各個(gè)層次的鄉(xiāng)規(guī)民約得到蓬勃發(fā)展。 這種鄉(xiāng)規(guī)民約能夠持久地起作用是與中國(guó)社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)密不可分的，這種結(jié)構(gòu)就是已故的費(fèi)孝通教授所總結(jié)出來(lái)的“由上而下”以及“由下而上”的兩股軌道，對(duì)于前者我們強(qiáng)調(diào)過(guò)了頭，而對(duì)于后者又無(wú)人問(wèn)津，近乎凋敝了。 C．某村亭內(nèi)保留著兩塊乾隆年間的禁約碑，其中一塊禁約碑刻有關(guān)于大米買(mǎi)賣(mài)使用椰筒作為量具以及操作規(guī) 范的規(guī)定，要求做買(mǎi)賣(mài)要童叟無(wú)欺。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。 衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。意思是請(qǐng)求賜還自己的身體回家鄉(xiāng)去。 沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣啼。 （ 4）在《定風(fēng)波》中，“ ”運(yùn)用雙關(guān)手法，道出了作者在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，人生中的政治風(fēng)云，榮辱得失又何足掛齒？ （ 5）《醉花陰》是李清照的代表作之一，其中以生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊(yùn)含其中的詩(shī)句是： 。對(duì)此，鐘觀光并不滿足，在求學(xué)路上繼續(xù)奮進(jìn)。其間他曾返回故鄉(xiāng)，籌建了一所“師藏樓”，并鋪路修橋。我國(guó)著名蕨類(lèi)植物學(xué)者秦仁昌先生評(píng)論說(shuō)：“北大標(biāo)本之真正價(jià)值， 不在于新種之多寡，而在所經(jīng)地域廣大，各類(lèi)包羅宏富，實(shí)為研究生態(tài)分布最完善之材料。鐘觀光心傷國(guó)難，萬(wàn)分痛苦。 B．鐘觀 光是我國(guó)近代化學(xué)和植物學(xué)研究的先驅(qū)者，他矢志學(xué)習(xí)理化，后研究興趣轉(zhuǎn)移，但“以科學(xué)為強(qiáng)國(guó)之根基”的理念始終未變。（ 6 分） 14．鐘觀光能成為“中國(guó)近代植物學(xué)開(kāi)拓者”的原因主要有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 ④兩位多年未見(jiàn)的戰(zhàn)友在火車(chē)上意外相逢，他們 一見(jiàn)如故 ． ． ． ． ，回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，不禁感慨萬(wàn)千。此語(yǔ)當(dāng)然有理，不過(guò)，在過(guò)去的時(shí)代里，不僅是國(guó)家不幸， ① ，才能寫(xiě)出血淚交迸與蒼生息息相通的詩(shī)文。很少見(jiàn)到哪個(gè)學(xué)生光吃不讀，也很少見(jiàn)到哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。④分析歸納時(shí)，要整體把握，從全文出發(fā)，既高瞻遠(yuǎn)矚，不偏不漏，又不糾纏于細(xì)枝末節(jié)。例如本題選項(xiàng) B 的表述就屬于答非所問(wèn)，沒(méi)有緊扣“鄉(xiāng)規(guī)民約”來(lái)表述，因此解答此類(lèi)題，從文本中找到屬于“鄉(xiāng)規(guī)民約”的語(yǔ)段，然后將選項(xiàng)帶入進(jìn)行比較分析即可。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。 a．趁（機(jī)會(huì)）； b．通過(guò) ： ① 大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請(qǐng)（他），（他）沒(méi)有應(yīng)召。面對(duì)生機(jī)勃勃的盎然春意，詞人嘆己“多病”甚至弱不勝衣，含有身世浮沉之感；（ 2 分）借鴻雁、鷓鴣的意象，在憂傷中表達(dá)對(duì)故友的思念；（ 2 分）將落花比知己，暗示命運(yùn)的沉淪，表達(dá)情懷的寂寞。是突破一己之成就、幸福，而追求惠澤廣大民眾的奉獻(xiàn)精神。他寒窗苦讀，打下了扎實(shí)的為學(xué)功底，能堅(jiān)持自學(xué)不斷鉆研。 C 項(xiàng)，否定不當(dāng)。 D項(xiàng)成分殘缺，在“金錢(qián)”后加“的現(xiàn)狀”。他對(duì)植物學(xué)有濃厚興趣，無(wú)論花甲古稀，無(wú)論教書(shū)避難，都孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。②終生致力于科學(xué)研究，以科學(xué)之力強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民。 （ 3）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子 （ 4）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 （ 5）人比黃花瘦 （ 6）這次第，怎一個(gè)愁字了得。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)“其” ,兩要點(diǎn)各 1 分，句意通順 1 分） ② 自從有書(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。思考時(shí)，要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)的表述是否與原文內(nèi)容 有細(xì)微的差別， C 項(xiàng)“實(shí)際的情形”說(shuō)法不正確。 2． B 試題分析：本題考查理解重要概念的含義的理解能力。 【技巧點(diǎn)撥】歸納概括文章內(nèi)容要點(diǎn)是要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章的進(jìn)一步分析與整理的能力。 謝娟在被哈佛強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛感染的同時(shí)，也感慨道：“那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī) 人。 ⑥沒(méi)有強(qiáng)大的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造能力，國(guó)家實(shí)力的提升就無(wú)從談起，民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖也只能