【正文】 事》讓我們看了覺得就像真的一樣。只見她先把掃把側(cè)過來，接著用側(cè)面的掃把尖兒對準(zhǔn)樓梯的死角，然后用力一掃，死角里的那些可惡的灰塵終于被掃了出來，陸梓靖又把那些灰塵撥向下一層?！苯又?，他又用力地拖著地。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動(dòng)聽的歌。最整齊的就數(shù)“景田小學(xué)”了。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）讀了這兩段話，你應(yīng)該想清楚下面的幾個(gè)問題：（1）這兩個(gè)場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點(diǎn)”，哪里是寫場面的“面”？（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）（3）找出由點(diǎn)到面的過渡句，體會(huì)句子的妙處。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個(gè)，眾多的人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場面。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，它往往是記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法的綜合運(yùn)用，自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對象的集中表現(xiàn)。第三，要寫出氣氛。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。（承上啟下，說明提示）（4）說說場面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。前面的鮮花隊(duì)，一個(gè)個(gè)高高的舉起鮮花，步伐輕巧、整齊。擔(dān)水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。只見大豆似的汗珠直往下流。一節(jié)臺(tái)階終于掃完了，可陸梓靖顧不上休息，又去掃第二節(jié)、第三節(jié)??當(dāng)全部掃完時(shí)，再一看，陸梓靖的額頭上掛滿了汗珠，臉蛋兒也紅撲撲的。第二個(gè)節(jié)目是李心旋等人表演的《家庭趣事》，我們看了后都被他們那神情、樣子、動(dòng)作逗的哈哈大笑?！斑@次聯(lián)歡會(huì)圓滿結(jié)束了！”在兩位主持人洪亮的聲音中，拌著歡快的歌聲，結(jié)束了這次快樂而有意思的聯(lián)歡會(huì)，我們又迎來了新的一年?！拔覀儎倮?，我們到山頂了……”大家一起歡呼著、一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。我將被子一扯，蒙住了整個(gè)頭，可無濟(jì)于事，媽媽已走進(jìn)了房間，下了一道圣旨：“今天全家人都要去外婆家，快點(diǎn)準(zhǔn)備！”我生來性格內(nèi)向，不愿串門走親訪友，但無可奈何，今天是初二，所以也不得不去外婆家拜拜年?？偹愕搅送馄偶?，他們有說有笑的，可我一個(gè)人躲在房間里悶看電視，想著心事。同學(xué)們都是三年級的學(xué)生，肯定幫爸爸、媽媽、鄰居干過許多家務(wù)活，也肯定參加過學(xué)校組織的許多義務(wù)勞動(dòng)。如果是描寫集體勞動(dòng)，就要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出同學(xué)們干得熱火朝天的氣氛。大學(xué)說干就干，把褲腿一卷，袖子一捋，操起掃帚開始掃地，灰塵飛揚(yáng)，連人都看不見了。大家的臉上，身上濺滿了泥點(diǎn)子，可誰也沒注意這些。打掃完了，廁所里墻壁干干凈凈，水磨石的地面能映出人影，便池里是清清的水在流，已經(jīng)聞不到臭味了。我和幾個(gè)男同學(xué)，先后完成了這幾項(xiàng)任務(wù)：第一是清掃地面；第二是沖大便池；第三是給墻壁“洗澡”。這幾個(gè)典型人物在勞動(dòng)中想出的辦法，加快了勞動(dòng)的進(jìn)度，又使勞動(dòng)場面很緊湊，突出了勞動(dòng)場面熱烈的氣氛。一大早，全校師生就來到了運(yùn)動(dòng)場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動(dòng)器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。據(jù)了解，行進(jìn)操所用的服裝以及道具很多都是學(xué)生自己挑選及購買的，他們表演的隊(duì)形以及動(dòng)作也是自己探討和編排的。因?yàn)樵谟^眾的心中，這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強(qiáng)拚搏的體育精神，他們是運(yùn)動(dòng)場上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財(cái)富，更是將來能夠走得更高更遠(yuǎn)的穩(wěn)固基石。運(yùn)動(dòng)會(huì)既是檢驗(yàn)學(xué)校體育教育的水平與質(zhì)量，展示學(xué)生青春風(fēng)采，考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐，也是學(xué)校教學(xué)改革與事業(yè)發(fā)展的一次綜合展演。不一會(huì)，比賽正式開始，首先進(jìn)行的是五十米快速跑和五十米接力。有的同學(xué)都流下了傷心的淚水。我想我肯定會(huì)得第一名，結(jié)果得了最后一名。首先，我們個(gè)個(gè)全神貫注、動(dòng)作一致地參加廣播操比賽，接著，勇敢地迎接跳繩和踢毽比賽，最后，我們投入了緊張激烈的兩人三足接力跑?？斓竭_(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，第一隊(duì)同學(xué)支持不住了，“撲通”一聲，摔倒在地。比賽就要開始了，他兩手緊緊握住球上的兩只角，身體靈巧地坐到球上。白江怡果然不負(fù)眾望，第一個(gè)到達(dá)了比賽終點(diǎn)。石頭、剪刀、布！詹曉寒贏了！到最后一關(guān)時(shí)，只剩下三位參賽者了，其中只有一人會(huì)被淘汰，另外兩人將是最后的勝利者。一會(huì)對方隊(duì)員被拉過來，一會(huì)我們班的隊(duì)員又被拖過去，像拉鋸似的。黃震宇想：就算我輸了，也要輸?shù)糜泄菤猓旎匾稽c(diǎn)面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之后，他們倆把手放到講臺(tái)上，并緊緊攥住對方的手。大家沉默了幾秒鐘后教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。小力也投了幾個(gè)球，但球好像不愿再進(jìn)籃筐，一個(gè)也沒中。構(gòu)成場面描寫須有兩個(gè)重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個(gè)人構(gòu)不成場面；其二是須在“一定的時(shí)間和環(huán)境中”，也就是說人物的活動(dòng)只有在“一定的時(shí)間和地點(diǎn)”里才能構(gòu)成場面描寫。點(diǎn)與面必須同時(shí)具備，相互作用，才能使場面描寫重點(diǎn)突出，主次分明。但僅此易缺乏“面”感，于是作者還有四個(gè)段落遠(yuǎn)寫了有關(guān)內(nèi)容。有時(shí)，當(dāng)你需要描寫熱烈場面時(shí)，是否感到場面不夠熱烈。如，過時(shí)，一聲響亮的鞭炮聲劃破夜空，只見一道亮光將黑夜照亮。我們隨著人群走進(jìn)了蔬菜市場。當(dāng)服務(wù)員叫道：“下一個(gè)!XXh號桌的客人一窩蜂似的涌到了座位上；還有一些剛吃完的人，打著飽嗝，舔著嘴皮，心滿意足的離開了火鍋店。阿姨把錢遞給售貨員，那小孩兒趕緊把衣服套在身上，高興地咧著嘴笑了。構(gòu)成場面描寫須有兩個(gè)重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個(gè)人構(gòu)不成場面；其二是須在“一定的時(shí)間和環(huán)境中”，也就是說人物的活動(dòng)只有在“一定的時(shí)間和地點(diǎn)”里才能構(gòu)成場面描寫。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！材料四：拔河比賽“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對四二班。突然，繩子不動(dòng)了，四一班的同學(xué)也不示弱，比賽進(jìn)入了堅(jiān)持階段?！翱窟咟c(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見王明拎著一個(gè)大拖布走進(jìn)教室里。第四篇：場面描寫場面描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。比如，一場足球比賽，有足球場，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。師： 其實(shí)在場面描寫中只要寫出“點(diǎn)”和“面”，只有點(diǎn)面結(jié)合場面描寫就非常完整了。這段視頻是劉翔在參加110米跨欄的比賽場面。既然是比賽肯定就要有比賽規(guī)則：每組出三名同學(xué)們呢參加比賽，哪組同學(xué)在30秒之內(nèi)把氣球吹得最大，而且沒有爆，哪組就獲勝。除了剛才同學(xué)們觀察到的場面，老師也捕捉到了一些有趣的場面，我們說說四、構(gòu)思“場面”今天我們進(jìn)行了吹氣球的比賽，老師今天要大家寫寫這次比賽的場面。五：總結(jié)、感悟師：今天的你們同樣給老師留下了深刻的印象，因?yàn)槟銈冏鍪聦Ｐ?，玩就痛痛快快，寫就認(rèn)認(rèn)真真，說時(shí)大大方方。（采訪）你現(xiàn)在心情怎樣？在想些什么？生：緊張，因?yàn)??激動(dòng)??????師：那究竟比賽結(jié)果如何，咱們拭目以待。所以，在一個(gè)場面中，除了這一點(diǎn)，其他參加活動(dòng)的人整體情況和周圍氣氛我們把它叫做“面”。既然要描述清楚典型的人物，還要做到幾點(diǎn)，到底是那幾點(diǎn)呢？抓住典型人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，這樣寫出來的場面才生動(dòng)具體。場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。場面描寫即把活動(dòng)的場面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。場面描寫的作用是渲染氣氛，表現(xiàn)人物，發(fā)展故事，表達(dá)中心思想。常見的有勞動(dòng)場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動(dòng)場面以及各種會(huì)議場面等。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。只見他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場”，一馬當(dāng)先。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。3．怎樣進(jìn)行場面描寫？一、注意寫好整個(gè)“面”如運(yùn)動(dòng)員、觀眾、裁判員“點(diǎn)”如某一個(gè)人，某一些群體在描寫事件發(fā)展，活動(dòng)過程的時(shí)候，還要注意將人物的活動(dòng)情況，包括語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的描寫，把“點(diǎn)”寫成“點(diǎn)睛之筆”。此刻李明正準(zhǔn)備起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑線上，兩手叉著腰，鎮(zhèn)靜地望了望難以征服的橫竿，他猛吸一口氣，果斷地開始助跑。有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個(gè)小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個(gè)圓圈的顏色都不一樣呢！有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......例文熱鬧的集市好一個(gè)熱鬧的集市，剛進(jìn)市口，就聽見人聲鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。蔬菜攤上綠油油的青菜，白里透青的蘿卜，水靈靈的芹菜，紅潤潤的番茄，綠衣帶刺的黃瓜，各類農(nóng)副產(chǎn)品應(yīng)有盡有。場面異常熱烈。