【正文】 業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。教學(xué)的科學(xué)性強，邏輯嚴密，來不得半點馬虎。先看題里怎么說，接著看書中插圖是什么意思。3．培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣。小學(xué)生求知欲強，好奇、好問。專心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成，就低年級來說，是靠老師有意識的采取各種措施，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、教學(xué)方法靈活多樣，課堂生動活潑，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。參考書是對教材內(nèi)容的加深和擴展，能夠幫助學(xué)生擴大知識面，加深對教材的理解。四、培養(yǎng)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會的東西，課后有部分是會忘記的。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課，并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。要了解本課內(nèi)容的重難點以及知識的發(fā)生過程。專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。因此，對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意書面是否工整和按時獨立完成，書面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是解題的依據(jù)，是進一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ)。高一二版》2013年第05期良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾個方面：（1）在學(xué)習(xí)的過程中能先觀察再比較，然后進行猜想，最后經(jīng)分析、綜合出結(jié)論，并加以概括；（2）學(xué)會用歸納、演繹和類比等方法進行推理；（3）耍能夠合乎邏輯地、準確地表明自己的想法和觀點；（4）合理的運用數(shù)學(xué)概念和蘊含在數(shù)學(xué)中的思想、方法，培養(yǎng)自己良好的思維品質(zhì)。糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無關(guān)的事情的不良習(xí)慣。②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。使他們看到，課堂上用的這些有趣的教具和講的有用的知識，都來自課本。讓低年級兒童自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在老師啟發(fā)引導(dǎo)下；激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。反之，作業(yè)不專一，書寫潦草，會造成作業(yè)中不應(yīng)有的錯誤。在平時，要嚴防與糾正投機取巧，抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。如：在上“認識物體”一課時，我讓孩子帶來了許多物體，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種形狀的物體各有幾個。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組各抒幾見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活中。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。⑴愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認真傾聽。課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講課，提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，并對負責(zé)任的小老師加以表揚鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生們在幫助其他同學(xué)的過程中覺得自己特別的棒！通過這樣的活動，當小老師的同學(xué)講的非常認真，下面聽的同學(xué)也非常認真，因為他們都想當小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極被充分調(diào)動了。還說過：“通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。⑴被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少？⑵17比8多多少？⑶8比17少多少？⑷8再添上幾就是17？⑸17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當把握時機，發(fā)展學(xué)生的思維能力。要堅持嚴格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習(xí)慣。實行獎勵機制，適時恰當?shù)卦u價學(xué)生很多學(xué)生上課不認真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的，當學(xué)生感到教師在對待上課認真聽和