古詩村居教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 著長長的，碧綠的柳枝，在春風(fēng)的吹拂下，跳起優(yōu)美的舞蹈。（真棒！還會用量詞，教師重點突出兩個）生3：有兩只小鳥。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。（1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。板書設(shè)計： 景美村居｛ ｝醉人樂第三篇：古詩《村居》教學(xué)設(shè)計《村居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 【知識目標】學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？“二月天”是什么意思？你看到了什么？生匯報。板書課題：村居二、初讀古詩，隨文識字。第二篇：古詩村居教學(xué)設(shè)計古詩《村居》教學(xué)設(shè)計一年級級組 喬麗教學(xué)目標：【知識與能力】認識本課生字，會寫“忙”字，會認本課生字。引導(dǎo)：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？感情朗讀：這是春的氣息，這是春的腳步。A我能讀：醉、煙，童、散、忙。教學(xué)過程：一、溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入。理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。過渡:下面就來讀這首詩,看看詩人當時都看到了什么..二、初讀課文，整體感知。2．學(xué)習(xí)前兩行詩句：看看圖中還有哪些景物,是什么樣的? 詩中是怎樣寫的?哪些詞語你還不懂？3．畫一畫：哪些詞語可看出這首詩描寫的是春景？:小伙伴們在這么美的季節(jié)里放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,讓詩人高鼎寫成了這首富有意境的詩,美讀吧![設(shè)計意圖]調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)驗和已有的知識儲備，并在關(guān)鍵處點撥。后者是想通過多種形式幫助學(xué)生記憶古詩，在閱讀中積累詞語。教學(xué)準備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件播放歌曲《春天在哪里》。三、品讀古詩，感悟詩意。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？在這樣醉人的春光里，孩子們會做些什么呢？你能把后兩句讀給大家聽嗎？。欣賞放風(fēng)箏圖片。教學(xué)重點與難點: 領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。請同學(xué)們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。畫中有哪些景物？(從右往左慢慢看過去)。師：還有……? 生5：還有三個小孩在放風(fēng)箏。（真是個會想象的小天使）生3：黃鶯在飛翔。（教師邊說邊寫，“村”是平舌音，鄉(xiāng)村有一棵棵樹木，一寸寸水田。生自由讀課文。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。（我讀你拍手）（誰來讀讀快節(jié)奏的）前四字快，后三字慢。師：二月天是什么意思？生：二月份，（恩！農(nóng)歷二月，那是春天剛剛開始，也就是早春時節(jié)）師：在早春時節(jié)，你看到了……生1:小草長出來了。岸邊的楊柳碧綠柔長，在春風(fēng)的吹拂下溫柔地撫摸堤岸。他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著。醉了，真的陶醉了！（板書：醉）五、課外延伸，深化拓展師：孩子們，這堂課你們表現(xiàn)得太棒了，古往今來,多少詩人就醉在這樣一個詩意的春天里，我要把另外一個詩人表現(xiàn)春天的古詩送給你們。生3：春天像一個永遠有酒的壇子，永遠也喝不完。３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。紙鳶：紙做的風(fēng)箏。預(yù)習(xí)第九課（課文讀4遍，解決不懂得字和詞語）。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形，指名朗讀，正音。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。師：是啊，風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天，一邊牽著人間的春天。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處
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