【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)形象的故事能引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。教師的教和學(xué)生的學(xué)在很大程度上是由教材決定的，教材對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵作用。一年級(jí)的孩子觀察能力還不是很強(qiáng)，觀察方法的掌握還需長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。首先，我以闖關(guān)的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了教師的預(yù)期目的。當(dāng)我們學(xué)到不同的化學(xué)知識(shí)時(shí)，都可以與相關(guān)的生活相聯(lián)系，布置合理的家庭作業(yè)。:生活中處處有化學(xué)。同時(shí)我們?cè)谏钪幸材苁褂?。先提出?wèn)題，當(dāng)前電視節(jié)目播放頻率最高的節(jié)目是哪一類，通過(guò)學(xué)生回答，得出是廣告?？梢?jiàn)，興趣的驅(qū)動(dòng)力是不可估量的。牛頓對(duì)蘋果落地感興趣，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。四、教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。板書：角的初步認(rèn)識(shí) [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（3）、全班交流。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。古今中外，有成就者大多是在他所感興趣的領(lǐng)域取得。下面是關(guān)于培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)入門學(xué)科“化學(xué)”學(xué)習(xí)興趣的一些個(gè)人心得。再通過(guò)大屏幕展示一些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)鐵的廣告，請(qǐng)學(xué)生回答這里的鈣、鋅、鐵是否指的是這幾種單質(zhì)。在藥品選擇時(shí)，同樣可以取材于生活。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A 醫(yī)療上常用體積分?jǐn)?shù)為70%~75%俄酒精作消毒劑。在講授物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)可以布置學(xué)生回家觀察廚房里的各種調(diào)料，課上描述每種物質(zhì)的性質(zhì)?？傊?，讓化學(xué)從生活中走來(lái)，有目的的將化學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)，再將化學(xué)知識(shí)回歸到生活，充分把這一理念貫徹到化學(xué)教學(xué)中去，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，真正做到“生活即教育，教育即生活。大家都知道一年級(jí)孩子的注意力持久性很差，如果沒(méi)有講究一些方式方法來(lái)吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。本課教學(xué)中，為了避免學(xué)生了觀察時(shí)丟三落四，我很注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，數(shù)數(shù)時(shí)按一定的順序如從左到右進(jìn)行。同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到教材只是材料或范例而已。學(xué)生的注意力很快便集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。因此，對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)并正確引導(dǎo)，就可以促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求但不盲從，對(duì)方法的別出新裁又不隨心所欲。此時(shí)，發(fā)言的學(xué)生往往感到壓力而失去自信?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。如此以境生趣的目的就達(dá)到了。因此，必須精心計(jì)劃，以預(yù)防為主，防止后進(jìn)生產(chǎn)生，否則班主任就疲于應(yīng)付他們，分散精力。多與任課教師聯(lián)系，還可增進(jìn)感情，增強(qiáng)凝聚力，打好整體戰(zhàn)，形成更大的教育合力。我們要用科學(xué)的思想指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)喚起學(xué)生的興趣熱情，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，以科學(xué)知識(shí)本身的藝術(shù)魄力吸引住每一位學(xué)生的心。（T詞卡出示，SS快看快拼）?！痵 learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）Activity （3）Let’s (男女各一代表蒙上眼睛把小旗插到相應(yīng)的位置。SS聽指令，快速指方向。能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go 、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型: “How can I get to the museum? Go straight for five turn left.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。后進(jìn)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，要養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)。經(jīng)常用身邊發(fā)生的學(xué)生能感受到的又能產(chǎn)生共鳴的正反面事例教育學(xué)生，防止他們的行為和學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差。教師應(yīng)保證學(xué)生的提問(wèn)空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。教師應(yīng)讓學(xué)生懂得尊重別人發(fā)言，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成傾聽別人說(shuō)完再舉手的良好習(xí)慣，使學(xué)生能在健康的集體心理氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。生活豐富多彩，千變?nèi)f化，但數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，邏輯性高，推理性嚴(yán)密，使得我們的學(xué)生望而生畏，特別是隨著我們學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越沉悶、無(wú)