【正文】 、學(xué)習(xí)、研究的基本技能。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師在課堂上可以省去大量板書的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖片、練習(xí)題都設(shè)計(jì)成課件，可以任意調(diào)用，加快堂的節(jié)奏。（2）不要簡(jiǎn)單地將教科書中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學(xué)方法仍然單一、機(jī)械。多媒體在使用上更加操作靈活，控制方便，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)[1]吳紅剛，[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2006（2）：20.[2][J].無線互聯(lián)科技，2013（10）：219.第二篇：淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體[摘要]： 課堂多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。七、設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)課堂練習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。此時(shí)，多媒體系統(tǒng)可以直接顯示答案：“It’s on the desk.”幫助學(xué)生理解介詞的用法。而多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使資源更豐富。多媒體英語教學(xué)結(jié)合了圖片，文字和場(chǎng)景，重現(xiàn)了學(xué)生耳、眼、口、腦的特點(diǎn)。二、形象表達(dá)知識(shí)點(diǎn)多媒體教學(xué)的方式可以幫助教師更直觀地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)。第一篇：多媒體系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用多媒體系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)方法在現(xiàn)代英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其形象、生動(dòng)的特點(diǎn)不斷地促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。在課堂上，學(xué)生從書本上學(xué)到的知識(shí)是靜止的，從多媒體學(xué)到的知識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)。它能迅速把握學(xué)生的有意識(shí)的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的深刻理解，更多地了解社會(huì)發(fā)展的狀況，從小就影響他們的崇高理想。這樣，利用多媒體系統(tǒng)直觀的演示知識(shí)，使抽象的知識(shí)變成直觀的形象，幫助學(xué)生有效地理解和突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。傳統(tǒng)的解決問題的策略并不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用各種手段，積極創(chuàng)造語言環(huán)境，使學(xué)生得到充分的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。根據(jù)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念六中指出，要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在英語教學(xué)方面，多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。三、實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該注意的問題。（3）一些教師過于依賴課件，遇到停電等突發(fā)事件時(shí)，無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。課堂結(jié)果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)樂中求知以景激趣創(chuàng)造性思維主動(dòng)參與 如今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校園。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)主才會(huì)更自覺、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。所以在課堂的導(dǎo)入部分，教師就可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的畫面??展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。師問：Where are my toy cars？學(xué)生回答后，畫面出示一紅色箭頭，指向桌子面，并出現(xiàn)介詞：on。將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松的鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，英語教師還要注意提高自身的綜合素質(zhì)。第四篇：淺談多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在英語教學(xué)中的合理運(yùn)用長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)陽明小學(xué)陳麗利摘要：隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代的要求。P。學(xué)生們看到自己的照片，立刻興奮地討論起來。在下一步的環(huán)節(jié)中，我再利用PPT制作了chant。教學(xué)中我以rain（下雨），run（跑）為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫內(nèi)容，并用文字加以說明。然后再給它們配上聲音。多媒體信息量過大，影響教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果電腦的一大優(yōu)勢(shì)就是能夠儲(chǔ)存大量的信息。學(xué)生的注意力集中在課件的畫面和聲音上，教師成了程序化模式的“機(jī)器操作工”。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。信息時(shí)代的教育教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中越來越多地得到運(yùn)用，它既打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，促進(jìn)了課堂效率的提高，又帶來了不可忽視的負(fù)面作用。它集聲音、圖象、動(dòng)畫、文字于一臺(tái)體的多種信息功能，使教學(xué)手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造了一個(gè)更合適學(xué)生學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。初中英語課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)世界通用語的重任。既枯燥，又乏味。最關(guān)鍵的是采用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)很濃厚的文化背景，接近現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境。時(shí)間跨越幾千年，范圍包括語言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)等，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，不需太多的言語，使學(xué)生自己感受到世界文化的兩個(gè)特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。也能給教師提供靈感，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師施教更具主動(dòng)性，又給學(xué)生留出更大的發(fā)展空間?？傊?，初中英語課中利用多媒體教學(xué)，有趣味性、互動(dòng)性、大容量性三大優(yōu)勢(shì)。確實(shí)，英語課有許多語法概念需要學(xué)生理解、記憶。教師利用多媒體課件引導(dǎo)課堂教學(xué)的開展，而學(xué)生則主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)探索中，真正的起到了教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，同時(shí)也變學(xué)生被動(dòng)聽課到主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然就好了。二、互動(dòng)性傳統(tǒng)的英語教學(xué)，多是單向活動(dòng)，即教師講，學(xué)生聽、讀、背，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。按傳統(tǒng)方式教學(xué)，只能讓學(xué)生死記硬背，再加上教學(xué)方法單一，很容易讓學(xué)生厭倦，最后甚至是厭惡這門學(xué)科。我校幾名英語教師，結(jié)合初中英語課程特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，取得了較好的效果。參考文獻(xiàn)：[1]羅耀慧多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J] 井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2006，7[2]王媛，王振先，趙科Internet與英語教學(xué)[M] 北京大學(xué)出版社，2002 [3]金國臣多媒體環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)理論在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的探索與思考[J] 西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，2 [4]趙亞南多媒體與英語教學(xué)[J] 中國輕工教育，2005，1 5第五篇：多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)黃縣高堤鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)單艷敏摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式逐步深入到農(nóng)村學(xué)校課堂。如果用投影屏幕完全替 代黑板