【正文】 心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急。間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。而如果你有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)的話，那么你就可以把自己的能力完全發(fā)揮出來(lái)，而你的一些弱項(xiàng)也許是你隊(duì)友的強(qiáng)項(xiàng)，這樣可以更加方便、快捷地完成工作。我們馬上就要走出校園進(jìn)入社會(huì)了，一切都得靠自己來(lái)打拼。在完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等方面，新的政策也在三方面有具體要求首要工作是開(kāi)展就業(yè)失業(yè)登記，同時(shí)要求建立就業(yè)登記與勞動(dòng)合同管理、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)繳納聯(lián)動(dòng)機(jī)制，再是要按照就業(yè)促進(jìn)法、勞動(dòng)合同法、公務(wù)員法等的要求，簡(jiǎn)化高校畢業(yè)生就業(yè)程序，其次就是促進(jìn)高校畢業(yè)生的合理流動(dòng)工作，高校畢業(yè)生從企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體到機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的，其參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年限合并計(jì)算為工齡。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。首先《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中就大力加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和援助的工作分為了幾大大方面：引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持高校畢業(yè)生參加見(jiàn)習(xí)、培訓(xùn)和科研項(xiàng)目單位吸納就業(yè)。這與傳統(tǒng)的畢業(yè)后就求職有所不同，在如今一手拿畢業(yè)證一手拿失業(yè)證的巨大社會(huì)壓力下，許多大學(xué)生也紛紛走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。至于待遇工資方面也要多少考慮一下，但這不是重點(diǎn)，剛畢業(yè)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。很多的大學(xué)生寧愿繼續(xù)花費(fèi)巨資攻讀研究生也不愿意先從普通的崗位做起。第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也不得離開(kāi)母校的懷抱，面向社會(huì)，踏入職場(chǎng)。就業(yè)崗位的增多，并不一定會(huì)帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)率的相應(yīng)提高。近年來(lái)，用人單位越來(lái)越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人。有專(zhuān)家建議，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃工作。“這表明，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)教育還未納入大學(xué)教育體系，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本功十分缺乏，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策執(zhí)行還不到位。從2002年起，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺(tái)；同時(shí)社會(huì)上也啟動(dòng)了創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)教育，各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽競(jìng)相舉辦，也有不少大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找工作的壓力越來(lái)越大，如果有創(chuàng)業(yè)的條件，當(dāng)然會(huì)選擇出來(lái)“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。但認(rèn)為“可行”的只有28．2％，而認(rèn)為“非常可行”的僅為5．8％?！案挥诿半U(xiǎn)精神，但更注重腳踏實(shí)地的表現(xiàn)，讓人感覺(jué)在越發(fā)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生的心態(tài)也漸漸地成熟起來(lái)了。變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，將大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和興趣結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為社會(huì)“創(chuàng)造飯碗”。高校必須深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這種改革是提高大學(xué)生實(shí)踐能力，滿足用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。這表明，中國(guó)今天已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育階段。拋開(kāi)少數(shù)考研或者更高級(jí)深造的少數(shù)同學(xué)不談，大多數(shù)的大學(xué)生面臨一個(gè)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。最好是能找一個(gè)處在發(fā)展期的企業(yè)，這樣可以隨著企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)也會(huì)有很多的發(fā)展空間，學(xué)到更多的東西。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。二．國(guó)家對(duì)畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的政策調(diào)查在當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題展開(kāi)選擇與分析時(shí)，同時(shí)我們也針對(duì)這一研究對(duì)國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策展開(kāi)了研究與調(diào)查。型微利企業(yè)的稅收減免政策。二是對(duì)見(jiàn)習(xí)單位的鼓勵(lì)政策。責(zé)任心。如果你連朋友都沒(méi)有，那么你在社會(huì)上將會(huì)寸步難行。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事開(kāi)始，培養(yǎng)起自己的基本素質(zhì)能力。二、調(diào)研目的及意義 大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，因此我們團(tuán)隊(duì)特對(duì)周邊大學(xué)生做了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注程，了解現(xiàn)在的青年大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)研為在校大學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作總結(jié)，并提出相關(guān)意見(jiàn)與建議。理科和工科數(shù)量基本相同，文科類(lèi)相差較大（理科40%、工科41%，文科13%）。173%的被調(diào)查者認(rèn)為在求職前必須具備的求職知識(shí)和能力是如何人了解一個(gè)企業(yè)和企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于是否有意向報(bào)考村官問(wèn)題上表示愿意嘗試。六、調(diào)研意見(jiàn)及建議 經(jīng)過(guò)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，搜集相關(guān)材料等形式，我們團(tuán)隊(duì)調(diào)查自己周邊大學(xué)生，了解他們對(duì)現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才為目標(biāo)。必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為在當(dāng)代青年大學(xué)生提供陽(yáng)光透明的應(yīng)試制度，享受良性的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題十分火熱，但是當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)又怎樣的看法？他們是否愿意創(chuàng)業(yè)？對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)要哪方面的幫助呢？二、調(diào)查目的大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于是否有意向報(bào)考村官問(wèn)題上表示愿意嘗試。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因此高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學(xué)生就業(yè)的多個(gè)方面相關(guān)因素。這就是就業(yè)難的實(shí)質(zhì)。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。專(zhuān)業(yè)設(shè)臵、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設(shè)臵不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學(xué)生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識(shí)資源的浪費(fèi)，又是對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免的一些問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：一．缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在本次社會(huì)調(diào)查