【正文】 旋律共重復了兩次，兩次分別用2個三角形表示，兩段中間是用一個口哨吹的長音連接起來的，用伸懶腰的動作手勢來表示一下。第二個環(huán)節(jié)是初步感知初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。難點是能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。學生在欣賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。關注點：幼兒是否能根據(jù)樂段的變化，變換角色。（老鼠并沒有被貓捉住，于是很得意的又吹起口哨了）。（是發(fā)生在貓和老鼠之間的故事，開始的時候是一只小老鼠自己游戲。大膽想象并嘗試用肢體動作、角色扮演等感應曲式?；顒舆^程：一、活動導入教師與幼兒聽音樂進場，感受音樂輕松愉快的情緒。用你的動作和表情告訴我發(fā)生了什么事？引導語：原來一只貓看到了老鼠，它正偷偷的逼近老鼠，準備捉住它。）⑤欣賞、分析A”段這段音樂又表達了怎樣的情緒？為什么會有小狗的叫聲了？請你來模仿一下？我們來學一學。四、結(jié)束活動老師這里還有一個有趣的動畫片，里面表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景，我們來看一看好嗎？下次活動的時候我們一起來模仿動畫片里的人物好不好？活動自然結(jié)束。過程與方法：通過身體律動、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學生對音樂作品的表現(xiàn)力和感受力。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是新課導入好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。為了使學生能主動的參與互動教學并能養(yǎng)成良好的聆聽習慣。這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚?！犊谏谂c小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》，是美國科學幻想廣播劇《布克的奇遇》的插曲。使學生能夠?qū)W習音樂產(chǎn)生濃厚興趣。（播放民樂合奏曲《金蛇狂舞》）師：（播放課件：樂器圖片）同學們知道的樂器種類真不少，樂器分很多種，每一種樂器都有它們獨特的聲音特點，我們每個人的身上也都帶著一件樂器，只是有的人擅長，有的人不擅長而已。師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。師：這個重復出現(xiàn)的樂句就是樂曲的主題樂句，既然這一句在樂曲中這么重要，你們愿意跟我一起來學一學嗎？（課件出示主題樂句）學生運用“l(fā)u”、“汪”來模唱小主人的口哨聲和小狗的聲音 第二樂段：師：對比一下第二段和第一段在情緒上有什么不同呢？ 生：第二樂聲音稍微低一點，沒有第一段響亮…… 師：我們可以用波浪線來表示～～（板書）第三樂段：師：第三段主旋律與第一段是相似，都有口哨聲，音色清脆、明亮，我們可以選擇與第一樂段一樣的圖形三角形表示。九、核心素養(yǎng)具體落實說明（一）從音樂本體出發(fā)，圍繞音樂要素“行進”“口哨”設計教學活動，進而圍繞“行進”風格，“口哨”內(nèi)容，展開課堂教學。考慮到孩子剛?cè)雽W，對學校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。三是把教學活動的內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，喚起學生對于寵物的愛心情感，這種體驗使課堂氣氛更加活躍，孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中，不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓練。例如在感知全曲的旋律后，我先讓學生對樂曲結(jié)尾的口哨聲和狗叫聲，進行想象討論“發(fā)生了什么事情?”然后讓學生熟悉A段主題音樂，用動作表示聽到主題音樂的次數(shù)，孩子們很喜歡這樣聽節(jié)奏走動，會跟著音樂的變化做一些自編自導的動作，甚至表情。全曲分為3段。這節(jié)課我上得很興奮，我是第一次用這樣的方法上欣賞課，孩子們也是第一次接觸，把無形的音響用有形的線條、實在的展現(xiàn)在孩子們的面前。新課標明確指出“要堅持以音樂為本，倡導完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學的全過程”。讓孩子們自由、自主地活動，能在很大程度地減少學生的習慣性模仿和從眾，真正輕松愉快的學習。讓孩子感受原版音樂帶來的整體效果。我在孩子聽完音樂才問的，所以效果不太好)接著，讓孩子聽主旋律的節(jié)奏。(分工沒有讓幼兒明確。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，需要在日后的教學活動中慢慢改進。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領域入手來設計活動。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。特別適合幼兒欣賞和表演。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。一切準備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學習的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學?？谏谂c小狗教學反思6不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。上來表演爸爸和小狗的幼兒，在進行到第4段音樂應該換動作，變成在草地上玩耍以及上山的情形。讓幼兒扮演快樂的小狗，高興的時候會叫，會拍手、跺腳、拍肩膀等。在課的設計上，我根據(jù)原版音樂清晰的口哨聲，采用另一段口哨音樂進行導入。口哨與小狗教學反思5在這學期進行的中班組同課異構(gòu)的活動中，經(jīng)年級組長的協(xié)商，最后定下課題是音樂欣賞《口哨與小狗》，于12月10日進行。但是，要培養(yǎng)二年級學生認真、安靜聆聽的習慣，注意力集中時間短是個很大的問題，對此我主要采用“讓學生帶著問題去想象”的方式，用舞蹈、即興表演等與音樂相關的活動來吸引學生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣?？谏谂c小狗教學反思4本周星期三上午第二節(jié)課我參加了四校連片的音樂展示課。接著我用線條在黑板上把樂曲的旋律表示出來。通過反思，我覺得這節(jié)課美中不足的`是我在做手