【正文】 入生活，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中挖掘?qū)嵺`活動的素材實踐活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的問題是生活中的數(shù)學(xué)問題。二、鉆研教材，科學(xué)地設(shè)計活動內(nèi)容和方法教材安排的每一個實踐活動都注意貫徹提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力等教學(xué)改革的精神，因而都不同程度地體現(xiàn)了開放性和實踐性。一、立足綜合，著眼于實踐綜合實踐活動作為數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活及其他學(xué)科之間聯(lián)系的活動載體，是學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在分析和解決問題過程中加以綜合應(yīng)用的一個組成內(nèi)容。這正是當(dāng)前新課程改革的理想！當(dāng)然，在具體的操作上，還有許多方法需要摸索，還有許多困惑有待解決。旅游型。游戲型。辯論型。通過這些競賽可以使師生溝通，達到共同進步。三、面向全體，形式多樣綜合性學(xué)習(xí)的操作形式，一定要多種多樣，讓學(xué)生有新鮮感、好奇感，而且在活動中，教師應(yīng)不斷地進行指導(dǎo)、點撥、咨詢、協(xié)調(diào)和幫助，讓學(xué)生有興趣地做下去，從而得到體驗，促進發(fā)展。表彰大會，表揚表現(xiàn)突出的小組、個人。它以語文實踐活動為依托，寫作和口語交際貫穿始終，密切聯(lián)系實際進行設(shè)計，使學(xué)生在感興趣的活動中全面發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”而這種目標(biāo)與能力的培養(yǎng)在綜合實踐活動課程中能更好發(fā)揮，是因為作為一種實踐取向和經(jīng)驗取向的課程，綜合實踐活動比其他任何形式都注重過程的教育價值。綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等。這樣的主題活動學(xué)生興趣濃厚，積極性高，而且在活動中，合作精神、創(chuàng)新能力和競爭意識也得到進一步的培養(yǎng)。學(xué)生是主體，要全程、全員、全面地參與活動。這也是教學(xué)相長的真諦。小學(xué)生好勝心強，不服輸，常常為了自己的觀點與別人爭得面紅耳赤。愛玩游戲是孩子們的天性。生活水平提高了，趁著“五一”、“十一”、寒暑假，很多學(xué)生都隨家人出去觀光旅游，回來后，總有說不完的新鮮事、希奇事。但我們有理由相信，已開設(shè)的綜合性實踐課為我們的語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀，讓語文綜合性學(xué)習(xí)乘課改之風(fēng)，自由翱翔在更廣闊的天空吧。首先應(yīng)突出其“綜合性”這個特點，其內(nèi)涵包括兩層含義：一方面指綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。對此，教師對教材要有一個深加工、在創(chuàng)造的過程?！吧钪械臄?shù)學(xué)”包括兩方面的含義：一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實的性質(zhì)，它來源于學(xué)生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去；另一方面，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。至于活動的組織形式，可以靈活多樣：活動地點可以在教室里，也可以在教室外進行?；顒咏M織體現(xiàn)民主，尊重個性。新技術(shù)使今天的冰箱比20年前節(jié)電70％，使汽車耗油量比100年前降低了80％以上，而尾氣中的有害物質(zhì)不到100年前的1％。（一）寫景 ：秋：冬：（二）送別（三）愛國（四）高尚的理想、遠大的抱負(fù)（五）哲理（六）寓情與景六.《背起行囊走四方》根據(jù)下面對聯(lián)猜我國的名勝古跡。（1）現(xiàn)代科技正在飛速的發(fā)展之中，人類用科技創(chuàng)造了一個又一個的神話?！哆汉取?、《俗世奇人》中找出帶有地方特色的語言，并說一說寫作中使用方言的好處。要對語文課外閱讀的活動進行強化在小學(xué)語文的整個學(xué)習(xí)過程之中最主要的課外活動就是語文的課外閱讀活動。黑板報中的內(nèi)容要有一定的趣味性與創(chuàng)新性，在黑板報中可以設(shè)立很多的專欄，如名人名言、社會動態(tài)、國際新聞等，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹫D，使圖文并茂，這樣既能夠提升學(xué)生看黑板報的興趣，同時又能夠使學(xué)生了解到很多國內(nèi)外的新聞，不但豐富了學(xué)生的知識，也使學(xué)生在其中體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。對于語文教材中的一些小故事與小情節(jié)，教師一定要鼓勵學(xué)生把這些小故事進行編排，然后再表演出來，這樣就能夠使學(xué)生在表演中深刻的體會到課文中所要表達的情感，從而還能夠使學(xué)生懂得怎樣才能夠?qū)φn文中人物的形象進行一定的詮釋，進而使語文的教學(xué)實效得到一定的提升。3．綜合實踐課程的開設(shè)，將為學(xué)生的發(fā)展提供一個不能替代的平臺，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。社區(qū)服務(wù)和社會實踐的內(nèi)容領(lǐng)域是開放的，非常廣泛，既可以從個人、家庭、學(xué)校和社會等維度出發(fā)選擇內(nèi)容，也可以從服務(wù)社區(qū)、關(guān)愛他人和參與社會生活、進行社會實踐等方面著手選擇內(nèi)容。（5）技術(shù)試驗活動。三、綜合實踐課程的主要特點：第一、自主性在綜合實踐活動課程實施中非常強調(diào)突出學(xué)生的主體性，強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神。只有引導(dǎo)學(xué)生在 具有相當(dāng)強度的“綜合活動中”來探索、親歷、體驗，才能真正符合這一門課程的基本要求。2．指向性、可行性原則在確定活動主題時，要注意選擇一些對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實際意義的，有價值、值得研究、內(nèi)容積極、對學(xué)生成長有利的活動及課題。2．根據(jù)學(xué)生自己的興趣、特點、能力來確定主題在主題選擇時應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，與孩子的生理、心理協(xié)調(diào)，具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性和實踐性，使孩子感到自由、民主和寬松，因此，教師要引導(dǎo)孩子設(shè)計與自己生活、年齡和興趣相關(guān)的主題。如：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開展具有數(shù)學(xué)特色的小課題研究；在信息方面進行《我校學(xué)生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》、《我校學(xué)生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究》；在品德與生活方面進行《青少年偶像崇拜情況調(diào)查》；在語文方面根據(jù)《威尼斯的商人》，我們可以進行有關(guān)威尼斯的了解，如威尼斯的地理位置、旅游景點、特產(chǎn)、旅游路線、威尼斯的名人、威尼斯的文化等等一系列的了解。如通過《威尼斯商人》一文學(xué)習(xí)，可以開展圍繞威尼斯為主題的綜合實踐活動。4．從傳統(tǒng)節(jié)假日中生成。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。學(xué)生在校，不僅要學(xué)知識、練技能，更重要的是要學(xué)做人。圍繞軍訓(xùn)可以生成一個活動主題。一般來說，一個完整的主題設(shè)計方案應(yīng)包含以下幾個基本要素：1．活動主題?？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價值。8．活動過程。五、綜合實踐課程教師要努力上好三種課：1．選題設(shè)計課 2．過程指導(dǎo)課 3．展示評價課（一）選題設(shè)計課教學(xué)策略第一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心的問題。3．各小組討論并確定活動計劃。4．要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；幫助學(xué)生做好在不確定的情境中解決問題的準(zhǔn)備。（三）展示和評價課的教學(xué)策略1．展示評價課的一般過程：課前的展示設(shè)計準(zhǔn)備課堂展示，評比活動評價（自評、他評、老師評）2．成果展示與評價指導(dǎo)課教學(xué)策略依據(jù)主題類型特點，指導(dǎo)學(xué)生采用針對性和多樣化的展示形式。依據(jù)學(xué)生特點，指導(dǎo)學(xué)生采用個性化的展示形式。5．指導(dǎo)教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促。（二）過程指導(dǎo)課的指導(dǎo)策略過程指導(dǎo)課意義在于：讓學(xué)生學(xué)會從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，以引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的研究；讓學(xué)生交流在活動過程的情感體驗，學(xué)會在活動中及時反思總結(jié)；創(chuàng)設(shè)一個階段性交流展示的平臺，學(xué)會小組合作和組間合作，分享活動經(jīng)驗，從而體會到合作交流的魅力；讓學(xué)生進行下一步活動計劃；讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中存在的問題，進一步督促學(xué)生的繼續(xù)與深入。在課程實施初期，主題也可教師提出、學(xué)生選擇，或?qū)W生提出、教師指導(dǎo)，通過多種途徑讓學(xué)生自主擬定出“有趣、可行、富有研究性價值”的主題。在過程設(shè)計中，不僅要有學(xué)生主要的活動內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點的設(shè)計。5．活動時長。2．活動對象。學(xué)生在與人交往和閑談的過程中，肯定會涉及熱門話題，產(chǎn)生新奇想法，如能好好提煉，也能形成研究主題。如學(xué)校發(fā)布“不準(zhǔn)購買小攤點上的東西”的禁令，校園內(nèi)干凈了很多。這些生活中的細(xì)微變化，都可以生成為活動主題。這些節(jié)日的產(chǎn)生有其特定的歷史背景和歷史條件，調(diào)動和引導(dǎo)他們認(rèn)識并能夠結(jié)合歷史上各種傳統(tǒng)節(jié)日的基本體現(xiàn)與我們所繼承的傳統(tǒng)之間的差別和聯(lián)系，所有這些都能成為一個活動主題。2．從生存環(huán)境中生成。社區(qū)擁有內(nèi)涵極為豐富的教育資源，開發(fā)社會的共同教育、管理功能是非常必要的，而讓家長走進綜合實踐課程，并得到他們的認(rèn)同和支持，可以擴大綜合實踐活動的主題范圍。3．指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并確立活動主題綜合實踐活動要著眼于學(xué)生的生活，教師要善于引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲取知識，應(yīng)用知識，用實踐去驗證科學(xué)結(jié)論??可以從學(xué)生日常生活選擇對自己、家庭、學(xué)校 及社區(qū)有意義的點滴小事，產(chǎn)生主題。3．尊重學(xué)生自主性的原則選擇的活動主題要符合學(xué)生的實際情況。綜合實踐活動課程與其他課程最不同的一點就是要把關(guān)注的重點放在學(xué)生在活動中做了什么，親歷了什么，體驗了什么。教師要盡可能為