【正文】 態(tài)度價值觀 Section A 的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是生日。并讓學生能在“做中學”(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學生能根據(jù)實際情景做出正確的反應，能準確表達。)(三)post task Step 4: useTask 3: Play a guessing game: 投影出實物讓學生猜它可能在哪里。采用多媒體展示家具的圖片，讓學生邊看邊學單詞，這樣做更直觀、形象、印象深刻。這對于培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積極性等有著獨特的優(yōu)勢，我所要求學生掌握的內容都是通過一個個任務來完成，由易到難，由簡到繁，讓學生在積極參與完成任務的過程中學到知識。假設你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復數(shù)。因此中國學生在學習復數(shù)的時候特別難。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復數(shù)。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現(xiàn)象復數(shù)。練習練習是緊扣本課的內容進行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運用知識的能力（見投影），并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現(xiàn)。設計意圖：依據(jù)教學內容創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。）Step 2 presentation學習新詞：舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答：What’s this / that in English? It’s a “this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時，學生們是再明白不過的了。三、說學法指導學生轉變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。圖書館M10U2 紅燈亮了。西蒙：這是我的借書卡。圖書館在五點關門。上海非常大而且非常著名。西蒙的爸爸：好的！大明：它是什么？西蒙：它是一輛火車。你想要游覽中國嗎？ 是的！是的！西蒙的爸爸：你們想要參觀紐約的聯(lián)合國大廈嗎？ 西蒙和大明：是的，我們想！大明：多么大的一幢樓啊！西蒙：看所有的（國）旗！大明：是的。有時，我用英語寫故事。我從不乘公共汽車去。他經(jīng)常給我拍照。我經(jīng)常讀故事。埃米：你想要看我的照片嗎？ 玲玲：是的，我很樂意（看）。蛇喜歡太陽。大明：看這張圖片。薩姆：你有一本關于中國的書和一本關于美國的書嗎？玲玲：我有一本關于中國的書，但是我沒有 一本關于美國的書。大明有一只中國龍圖案的風箏，我們經(jīng)常在公園里放風箏。請成為我的筆友！M6U1 薩姆：你有二本關于中國的書嗎？ 約翰：不，我沒有。勞拉：你能成為我的中國筆友嗎？大明：是的，當然。勞拉：你好，大明。元宵節(jié)我最喜歡的節(jié)日是元宵節(jié)。她做美味的月餅。西蒙：在感恩節(jié)晚餐之后，我們在電視上觀看一場盛大的（美式）橄欖球賽。明天是（美國）國旗制定紀念日。老師：你的業(yè)余愛好是什么，濤濤？濤濤：放風箏是我的亞余愛好。M3U2 薩姆：收集郵票是我的業(yè)余愛好。收集郵票是我的業(yè)余愛好。它超過六千千米長。長江很長。西蒙：在中國有唐人街嗎？大明：哦，在中國所有的城鎮(zhèn)都是唐人街！西蒙：你正在做什么，大明？大明：我正在給我在中國的家人發(fā)送電子郵件。大明：舊金山呢？ 西蒙：它在西部。西蒙：哇！它真長！大明：你能告訴我關于紐約的一些事情嗎？它多大？ 西蒙：它非常大。我們都喜歡它。我在吃餃子——一種帶餡的面團。春節(jié)常出現(xiàn)在二月份，但有時也出現(xiàn)在一月份。托尼：你媽媽在做什么？玲玲：她在打掃房子，并收拾東西。101 托尼：你好，玲玲。人們沒有在睡覺。在莫斯科，現(xiàn)在是晚上8點鐘，所以人們沒在喝下午茶。我們非常喜歡這次學校旅行。貝蒂：我們在進行學校旅行。托尼的姐姐喜歡音樂。第6頁(共8頁)82 挑選生日禮物大明的祖父母喜歡保持健康，所以每天他們在他們家附近的一個公園里鍛煉。我們也吃生日蛋糕。——艾麗絲我們，家里有一臺電腦。我爸爸是一家公司的經(jīng)理，此他經(jīng)常在電腦上與客戶交談。使用鍵盤。它是個大型動物，并且通常獨自生活。它吃植物、樹葉、竹子和少量水果，但是它不吃肉。它們愛吃竹子。這是獅子。下午1點半我們開始上課。我們9點鐘開始學習。托尼：我最喜歡的科目是語文，我可以與我的中國朋友談話。在10點20分我們上信息技術。吃合適的食物并保持健康。買一些橘汁怎么樣？托尼的爸爸：是的，好主意！還有咖啡。我們買雞肉吧。圖書館在學校大門附近，操場的左邊。大明：在每個人的書桌上都有電腦嗎？琳達：不，沒有。這是我的父親，他是一家飯店的經(jīng)理。這是我的父母。玲玲：我明白了。托尼是我的名字，史密斯是我的姓。很高興見到你。我叫李大明，我的英文名字叫戴維。托尼。你好，你那？大明：你好，李老師。.我是你們的老師你們是我的學生。我是中國人。我來自英格蘭。李老師：好的。她也來自北京。你們好，我的名字叫托尼?史密斯。她叫琳達。玲玲：在保羅前面的男孩和女孩是誰？托尼：那是保羅的兒子和女兒，我的堂兄妹邁克和海倫。他是一名警察，我媽媽是一名護士我叫托尼31 大明：琳達，你在英國的教室是什么樣子的？它大嗎？琳達：是的，特別大。32 這是我們學校的地圖。在餐廳前面是體育館，在體育館前面的那座建筑物是用于科學課的。托尼：什么種類的水果？蘋果？托尼的爸爸：不是，我們有許多蘋果。托尼的爸爸：不要可樂！可樂對你不好！買一些茶好嗎？ 托尼：哦，太不好了！42 對兒童健康的食物和飲料你的食物和飲料健康嗎？大量的冰激凌、漢堡包和可樂是不健康的。喝果汁、水、茶和牛奶，不喝可樂。我們上美術和歷史，但是我們不上數(shù)學。我在早上7點半起床，然后吃早飯。我們12點半在餐廳里吃午飯。61 導游：歡迎到北京動物園。它吃肉嗎？ 導游：不，它不吃。看！它在那兒！玲玲：太有趣了。像熊貓一樣，它也是黑白相間的。猴子吃肉、樹葉、水果，甚至雞蛋！71 玲玲：我怎樣在電腦上寫作業(yè)呢？我能學嗎？貝蒂：當然可以！首先，打開一個新文件，在“新文件”上點擊鼠標。最后，我怎么打印我的文件呢？ 貝蒂：點擊“打印”按鈕和“確定”按鈕。在網(wǎng)上，我搜索信息、做作業(yè)并查看我的電子郵件。它在什么時候？ 大明：本周六，在我家。托尼：你們用漢語還是英語唱？ 大明：我們用漢語和英語唱。她花費許多錢。他們總是喜歡看AC米蘭隊，但他們有時看曼徹斯特聯(lián)隊。大明正躺在陽光下吃午餐。有些人開車回家。大部分人正在睡覺。他們在吃午飯。托尼：我喜歡燈籠。趕快！102 我是來自中國的李姍。噢，我喜歡這張照片。第8頁(共8頁)第二篇：六年級上冊英語課文翻譯外研版M1U1 這是長城。它是一張長城的圖片。西蒙：它非常漂亮。中國也是一個很大的國家。太晚了。在安徽有一座著名的山。它超過兩萬千米長。這些郵票也都來自中國。老師：哦，它們很漂亮！你呢，杰克？杰克：閱讀是我的業(yè)余愛好。老師：你有你的自行車的照片嗎？小雪：是的。大明：那很令人愉快。我們吃粽子。我們最喜歡的節(jié)日是春節(jié)。西蒙：嗨，勞拉。勞拉：我能給你的朋友們寫信嗎？大明：當然。埃米：我想要一個筆友。我住在紐約，但是我不是美國人。我有一些來自中國的郵票。他們正在一起觀看它。（外）祖母：不用謝，大明。M8U1 埃米：看這張照片，它很有趣。埃米：在這張照片里有一本圖畫書。玲玲：你經(jīng)常拍照嗎？埃米：是的，我喜歡拍照。你有時在這里。小宇我喜歡英語。我不喜歡它們。它們組成一個大家庭。他現(xiàn)在正飛往中國。那是一個好主意?！?西蒙：哦，對不起。你知道學漢語不簡單。直走！不要在這里騎自行車！不要行走！走！左轉。并且這一課時的教材在原來的基礎上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。b: 重點句型：What’s this /that in English?It’s a pencil./ It’s an this/that my/your/his/her pen?Yes, it is./ No, it isn’：進一步運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內容作準備，具體是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What’s this in English?同學回答：It’s “A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：What’s that in English?同學回答：It’s “B”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學問：“What’s this/that in English?”學生們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學分別站起來，通過這些練習表演，學生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。游戲step 4 use游戲能促使學生根據(jù)場景運用所學語言進行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：叫幾個同學起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學的東西，當你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。下面我將從以下幾個方面闡述用心愛心專心我的說課內容。能力目標 通過本節(jié)課學習，學生就家庭成員相互之間應該能用英語介紹、詢問、交流。難點：復數(shù)的認識和正確運用。一． PretaskStep 1 warmingupI want to be your you want to know more about me? Do you to know about my family?二． Taskcycle step 2 presentation the new words 課件展示:a、家人。Step 3 practice and consolidationTask 5:listen and circle: 讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。Difficult points:1)能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置；2)能夠運用where問句找到物品位置；3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。三、教學程序設計（一）pre taskStep 1 Warming up(創(chuàng)設情境導入新課)。使學生學會互幫互助，學會合作交流。四 When is your birthday? 說 課 稿一． 學情分析:本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。2．學習目標（1）知識目標：用心愛心專心① 詞匯：掌握 January－December的表達。．(學生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說： My birthday is on May3． When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。讓學生任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is? How old are you? I 39。．展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。Step 3: practice and consolidation: 學生進行游戲活動，讓學生互相詢問和談論喜好。并且通過各種任務的進行來進一步提高學生學習英語的興趣和信心，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的參與積極性，為今后的學習打下基礎。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples.)Step 3 practice and consolidation task 5: listen(get students to listen the tape and finish the exercises of on the book)task 6: Match the words with the pictures。 basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.) , Look, listen, and say to gain language , Teamwork, exploration and participation to reach the , Cultivate skills in listening, speaking, reading and , Studentscentered and teache。it talks about recognizing objects(mainly about balls)and the simple students have already known to answer it “Yes” or “No” in Unit 2, but in this unit, it39。情感目標：鼓勵學生勇敢地使用英語，爭做小記者。Step 4: use ：make a survey about other students’ birthdayStep 5: summery and homework本課采用