【正文】 現(xiàn)，個(gè)性問(wèn)題讓學(xué)生提出，學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生歸納，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，學(xué)習(xí)效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)。當(dāng)今社會(huì)，智育的高低已不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)建設(shè)也需要各種各樣的人才，作為學(xué)校，應(yīng)以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為依托，建立多元化的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。應(yīng)注意換位思維，傾真情于教師。再次，要帶著問(wèn)題去研究，開(kāi)展管理工作，做個(gè)實(shí)踐者。作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)要想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，打造品牌學(xué)校就要不斷發(fā)現(xiàn)師生工作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，做個(gè)“問(wèn)題”校長(zhǎng)?！睔v來(lái)有名的校長(zhǎng)，都有自己獨(dú)特的教育思想，因而能夠辦出有特色的學(xué)校。（山東省沂南縣蘇村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李克軍）《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月14日4版第二篇：讀《如何做一名好校長(zhǎng)》有感讀《如何做一名好校長(zhǎng)》有感沽源縣第五小學(xué) 宋占蘭今天我又一次拿起校長(zhǎng)讀本，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。讀書——成長(zhǎng)，是教育發(fā)展的不二法門。改革，意味著向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，與不良的習(xí)慣決裂。下面采擷幾點(diǎn)個(gè)人心得?！兜赖陆?jīng)》中說(shuō)：“不出戶,知天下；不窺牖，見(jiàn)天道。生動(dòng)活潑的文體，讓人仿佛置身于師生坐而論道的融洽場(chǎng)面，聆聽(tīng)孔子和弟子們談笑風(fēng)生的智語(yǔ)。第一篇：好校長(zhǎng)造就好學(xué)?！x陶繼新《好校長(zhǎng) 好學(xué)?！酚懈泻眯ｉL(zhǎng)造就好學(xué)?！x陶繼新《好校長(zhǎng) 好學(xué)校》有感好校長(zhǎng)造就好學(xué)?！x陶繼新《好校長(zhǎng) 好學(xué)?！酚懈小逗眯ｉL(zhǎng) 好學(xué)校》是著名教育學(xué)者陶繼新先生與全國(guó)20位名校長(zhǎng)的對(duì)話錄?！逗眯ｉL(zhǎng) 好學(xué)?！愤@本書就營(yíng)造了這樣一種和諧的對(duì)話語(yǔ)境，給讀者輕松愉悅的閱讀感受。”閱讀此書，讀者可以足不出戶，免除路途勞頓之苦，就能一覽教育改革最前沿的靚麗風(fēng)景，不可謂不是一件幸事。因材施教是孔子重要的教育方法，兩千多年來(lái),一直深深地影響著中國(guó)的教育，堪稱中華民族文化教育最為寶貴的遺產(chǎn)。記得冰心有首小詩(shī)：成功的花/人們只敬慕它顯時(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨！從校長(zhǎng)的對(duì)話中，我們深深感受到他們?cè)谡n程改革和構(gòu)建高效課堂方面所具有的魄力與膽識(shí)，更加體會(huì)到他們?cè)诟母锏缆飞纤冻龅钠D辛和汗水。教師是教育的第一資源，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。星光燈輝下，翻看泛著油墨清香的《如何做一名好校長(zhǎng)》一書，全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)邱濟(jì)隆的精辟論述和他辦學(xué)歷程中展現(xiàn)的智慧和勇氣，仿若清晨的一縷曦光，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，使我更加有勇氣去直面未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。北京四中校長(zhǎng)邱濟(jì)隆，江蘇泰興洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森、北京十一中學(xué)校長(zhǎng)李希貴，他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分證明了這一點(diǎn)?！拔耶?dāng)了十多年校長(zhǎng)，每天做的事就是這 16 個(gè)字:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校管理工作過(guò)程中，我們要帶著問(wèn)題去研究，這不僅能解決問(wèn)題，而且會(huì)使我們對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加透徹、客觀、全面。在工作上，校長(zhǎng)應(yīng)知人善任，用其所長(zhǎng)，盡其所能，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)情感。通過(guò)閱讀邱校長(zhǎng)在北京四中和北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校管理、治學(xué)上的一個(gè)個(gè)案例，讓我更深的體會(huì)到，“校長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)校的靈魂”這句話的含義，作為年青校長(zhǎng)只有不斷提升自己，才能帶領(lǐng)學(xué)校往高水平發(fā)展。學(xué)習(xí)觀。應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)，而現(xiàn)實(shí)教育往往只注重?cái)?shù)理邏輯智能與語(yǔ)言智能，通常把這兩項(xiàng)智能弱的學(xué)生誤認(rèn)為是差生，而忽視了這些所謂差生在其他智能方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)：管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理?！胺ǖ墓芾怼笔橇⒆阌诜ㄖ婆c學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)自于效率的考慮，歸結(jié)于效率的提高。“決策上融心”更是對(duì)教職工自尊和自我實(shí)現(xiàn)需要的一種經(jīng)常性的滿足?！懊汀币皇侵感ｉL(zhǎng)的意志，有不怕困難、敢于“從嚴(yán)治?！钡臍馄?，對(duì)于正確的決策，在落實(shí)上一抓到底，一直到抓出結(jié)果、抓出成效。（3）操作上的導(dǎo)向性原則。凡是學(xué)校研究、教代會(huì)審議通過(guò)的制度方案，任何人無(wú)權(quán)更改，都要堅(jiān)持按照有關(guān)條例辦。具有容人之德，既能善于聽(tīng)取別人對(duì)自己的意見(jiàn)和批評(píng)，又能善意的批評(píng)和幫助他人，求同存異。多些“合作”，少點(diǎn)“說(shuō)教”。?教育需要激情，需要全身心地投入與無(wú)私奉獻(xiàn)；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。?從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。在校長(zhǎng)身上應(yīng)集中體現(xiàn)兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是良好的個(gè)人素質(zhì)，特別是良好的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；二是民主、科學(xué)、創(chuàng)新的管理理念。同時(shí)，要具備對(duì)人民的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的困難，總會(huì)有一些煩惱。在校長(zhǎng)的非權(quán)力情影響力中，道德品質(zhì)因素最為重要?？傊?，有一個(gè)好校長(zhǎng)必然能辦好一所學(xué)校，反之不一定成立。校長(zhǎng)有了激情，學(xué)校的一切學(xué)習(xí)與工作就會(huì)充滿活力，保持生機(jī)；校長(zhǎng)有了激情，教師和學(xué)生就能從中得到感染，從而以飽滿的情緒與校長(zhǎng)一道去追求學(xué)校的辦學(xué)理想。一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)具備的道德、文化與專業(yè)素質(zhì)還有很多，但這三種基本的素質(zhì)卻是決定一個(gè)校長(zhǎng)能否真正改變和發(fā)展學(xué)校的根本因素。那么，如何當(dāng)這副校長(zhǎng)？筆者結(jié)合這些年的工作經(jīng)歷，試著談一些體會(huì)。尤其要善于在校長(zhǎng)與基層干部及教職員工之間充當(dāng)潤(rùn)滑劑，保持團(tuán)隊(duì)的上下和諧，團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，力往一處使。具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、愛(ài)動(dòng)腦筋、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖快、執(zhí)行力強(qiáng)的副校長(zhǎng)，怎么會(huì)得不到校長(zhǎng)的賞識(shí)呢？但是光有這些還不夠，特別是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，還要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)教師與學(xué)生的你，只有努力提高自身的教育教學(xué)水平，才能贏得大家的尊敬。因此，副校長(zhǎng)務(wù)必盡心盡責(zé)，虛心聽(tīng)從校長(zhǎng)安排，處處體現(xiàn)校長(zhǎng)足夠的權(quán)威與地位。這個(gè)時(shí)候，溝通不是雄辯與駁斥，不是輕信與盲從，而是討論與辨析，為的是最終互相理解、信任，走向一致。也許，這就是一種清醒的不盲從吧。由于現(xiàn)在的校長(zhǎng)事務(wù)纏身，不少已經(jīng)變成了“行政校長(zhǎng)”，因此能夠很好地統(tǒng)籌規(guī)劃大局已屬不易，尤其具體的、實(shí)際的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，還真是需要副校長(zhǎng)來(lái)推動(dòng)。凡屬中層干部職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)科研工作，要堅(jiān)決放手，讓他們大膽去做，讓他們感到自己有地位、受尊重。除此之外，還要上與校長(zhǎng)，下與教師達(dá)到“莫逆于心”，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。他給自己定下的座右銘是:以勤精業(yè)，辛勤耕耘。深得老師們敬偑。充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和民主化。王校長(zhǎng)還經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討課，每一次縣舉辦公開(kāi)課比賽，他都高度重視，并組織學(xué)校里各教研員共同研討，使老師的教學(xué)水平明顯提高，老師的成績(jī)也碩果累累。如全縣舉辦的“百合杯”才藝展演中，我校在這次活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)。在校園建設(shè)的一年中，一天一個(gè)樣，一年大變樣，就這樣為了盡快給廣大師生一個(gè)舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，他犧牲了幾乎每一個(gè)休息日和節(jié)假日，真是把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。在他的影響下，師生們也都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。先后組織一線教師外出參加各級(jí)多種形式的教育培訓(xùn)，營(yíng)造了關(guān)注教學(xué)科研、參與新課改的濃厚氛圍。在黃啟鳴的帶領(lǐng)下，姚李中心學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)有特色，出成效，先后有省內(nèi)外同行來(lái)到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，共同探討新教育的成果。他還利用廣播和邀請(qǐng)交警作安全報(bào)告等多種宣傳形式，營(yíng)造濃厚的安全管理氛圍，加上防范措施得力，學(xué)校近幾年安全事故為零。第五篇：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?；羟窨h姚李中心校是全縣首批10所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，中心校長(zhǎng)黃啟鳴在實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，成績(jī)突出，連續(xù)幾年先后被市、縣、鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守各項(xiàng)行為規(guī)范、講文明禮儀。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中，王校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，每一位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作全過(guò)程的管理，著重抓好備課、上課、作業(yè)批改的管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。王校長(zhǎng)在這方面做得很好，一年來(lái)，在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了自己一套的工作管理方案，徹底打破教師干多干少一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣的局面，每到年末評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候，把各方面量化分?jǐn)?shù)一核算，教師的名次就出來(lái)了。大家有目共睹，正是王校長(zhǎng)在臨小一年的時(shí)間里，學(xué)校發(fā)生了令人驚喜的變化。因此，任何時(shí)候，副校長(zhǎng)千萬(wàn)不要做“唯權(quán)論者”，而要做“唯發(fā)展論者”。有些校長(zhǎng)“呂端大事不糊涂”，有些校長(zhǎng)則是“諸葛一生唯謹(jǐn)慎”，不同校長(zhǎng)的行為方式?jīng)Q定了副校長(zhǎng)的職責(zé)范圍。每一位副校長(zhǎng)都想把工作干好，都要挖掘資源，開(kāi)足馬力，而當(dāng)所有的任務(wù)都?jí)旱浇處熒砩希瑒?shì)必會(huì)給教師帶來(lái)嚴(yán)重的身心負(fù)擔(dān)。不要以為，責(zé)任有校長(zhǎng)負(fù)，教育教學(xué)有教師做，自己就可以輕輕松松地做萬(wàn)金油。在工作中副校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何將正確的意見(jiàn)在正確的時(shí)間以正確的方式表達(dá)出來(lái)，并力求得以正確地執(zhí)行。當(dāng)然，跟從不是討好，不是迎合奉承，更不是放棄原則。其實(shí)，這