如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣講座后有感(完整版)
【正文】 就是老和尚和眾僧犯的錯(cuò)，他們每天見(jiàn)到冬瓜上的那一個(gè)刀傷，但沒(méi)有人提出異議，因?yàn)槟且坏恫](méi)有引起任何的傷害和損失，于是大家麻痹，無(wú)人提醒這個(gè)錯(cuò)誤的做法，監(jiān)管失控。最后，要感謝幼兒園舉辦的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，感謝王老師的指導(dǎo)，給我們灌輸了一些很好的教育孩子的方法。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么?！闭f(shuō)的就是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然，牢固。第一篇：如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣講座后有感如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣講座有感今天幼兒園舉辦了一場(chǎng)主題為《如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣》的講座。俗話也有“三歲看大，七歲看老”的說(shuō)法。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們家長(zhǎng)要結(jié)合理論從實(shí)踐出發(fā)，與幼兒園互相配合，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，爭(zhēng)取給孩子做一面最好的“鏡子”，共同完成對(duì)幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)艱巨而又非常有意義的任務(wù)。一、培養(yǎng)習(xí)慣是學(xué)生關(guān)鍵發(fā)展期的需要。俗話說(shuō)：小樹修理才能成材。二、習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容“學(xué)生良好習(xí)慣60條”，以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。孩子二至三歲時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒(méi)收玩具。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長(zhǎng)可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長(zhǎng)要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)?！傲?xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生。學(xué)習(xí)方面，每天接孩子放學(xué)回家后，第一件事情就是要先自動(dòng)自覺(jué)的完成老師布置的家庭作業(yè)。習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)人，并非與生俱來(lái)，而是后天長(zhǎng)期受環(huán)境影響，潛移默化所養(yǎng)成的。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來(lái)，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長(zhǎng)大了什么也不會(huì)干。五、要和孩子交朋友。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。十、尊敬長(zhǎng)輩。六、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。二、培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹立良好的典范，其次要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，為孩子今后的成長(zhǎng)之路做好鋪墊?；旧喜挥眉议L(zhǎng)再去督促，每天的作業(yè)都能在第一時(shí)間里完成，做完之后再檢查一遍。人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。對(duì)于那些被家長(zhǎng)“放任”的孩子，他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西，他們做事也總是由著自己的性子來(lái)。不少家長(zhǎng)知道該怎樣要求，但做起來(lái)卻往往以情感代替理智。例如，張偉長(zhǎng)得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。如果孩子把積木攤了一地，家長(zhǎng)說(shuō)：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。孩子到了四五歲時(shí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)
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