【正文】 教師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，使他們轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生。同時學(xué)生們也十分喜歡這種自我講述的方式。第二篇：如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)劉彩琴如何對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo) 主講人：劉彩琴 時間： 地點：二年級教室 對學(xué)生的輔導(dǎo)是我們提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每個學(xué)生的一個重要手段。也可以讓學(xué)生輪流“代理班主任”，旨在鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，這樣在學(xué)習(xí)上能有一定的自主性。教學(xué)活動的成功實施，讓我看到了孩子們的成長，同時也感覺到自己作為一名數(shù)學(xué)教師的成長。那么，怎樣才能讓數(shù)學(xué)這顆科學(xué)皇冠上最美麗、最耀眼的明珠，在學(xué)生眼中煥發(fā)出應(yīng)有的魅力呢？ 中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事、特級教師錢守旺日前出版的《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》一書，充分展示了錢守望讓數(shù)學(xué)課堂充滿魅力的智慧和招數(shù)。有的孩子比較散慢和懶惰，習(xí)慣衣來伸手，飯來張口，學(xué)習(xí)上并不刻苦，作業(yè)不能及時完成。例如我們所說的視覺型學(xué)生，要選擇一些色彩鮮艷，插圖比較多的課件，這樣可以使學(xué)生從色彩圖片中獲取信息，豐富學(xué)生的生活視野；對于聽覺型學(xué)生，可以通過課件的音樂、編口訣教學(xué)等方式來刺激學(xué)生聽覺，讓學(xué)生更敏捷掌握知識。在生活中，最常見的有兩種學(xué)生，第一種是視覺型學(xué)生，觀察力敏銳，對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動手能力強(qiáng)。四、理論依據(jù)：《對學(xué)生針對性教育》云南經(jīng)濟(jì)日報 《出孩子優(yōu)勢及短板進(jìn)行針對性教育》：GS13 稿源：[南方都市報] 《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》錢守旺五、方法步驟：讀懂學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式因材施教，進(jìn)行針對性教育生動課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性多管齊下，共同營造健康氛圍如何對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)中國著名教育家陶行知曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！?每個孩子有每個孩子的特點，在他們身上會表現(xiàn)出某些不足、毛病或缺點，是千差萬別的。第二種是聽覺型學(xué)生，語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動，聽覺靈敏，容易分散注意力。而作為班主任，除了學(xué)習(xí)之外還要在生活方面對學(xué)生進(jìn)行觀察和針對性教育。教師要從平時要求孩子在班級里做一些力所能及的事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并匡助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，督促按時完成作業(yè)。著作中除了著者將深厚的理論積淀具體化為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也有諸多富有創(chuàng)新體驗和風(fēng)格輕松的教學(xué)方法——例如在講授測量知識時，拿老師的腰圍作為測量對象。正如錢守旺所寫的那樣：“學(xué)生內(nèi)心是一個神秘的世界……我們只有讀懂學(xué)生，課堂教學(xué)才能更加有針對性……才能把?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力?的要求落到實處。在家庭里面，家長也要多和孩子溝通，關(guān)注孩子的心理變化，在教導(dǎo)孩子完成作業(yè)的時候也要注意勞逸結(jié)合。但是如何有效運用這種方法，對于每位教師而言，是需要好好把握的。另一方面，課堂中基礎(chǔ)作業(yè)可以適當(dāng)減少，但要求他們必須是全對的，正確率在97%，只能有3%的錯誤率。三、后進(jìn)生需要有效輔導(dǎo)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。其次就是應(yīng)用題以及基礎(chǔ)概念。俗話說；“授之以魚，不如授之以漁。近年來隨著高中、學(xué)前教育的普及，新課程改革的不斷深入，特別是在我們新建縣城小學(xué)，隨著大量農(nóng)民工外出務(wù)工，“留守孩子”增多，從而不可避免地使相當(dāng)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。但是理想往往與現(xiàn)實存在一定的差距，由于種種原因，在我們的初中教學(xué)過程中，如何轉(zhuǎn)化好學(xué)習(xí)困難學(xué)生一直是教師面臨的難題，也是教師工作必須面對的重要任務(wù)之一。到目前為止，可查閱到的與學(xué)習(xí)困難有關(guān)的術(shù)語及其定義已達(dá)90種以上。三、課題研究的目標(biāo)、心理學(xué)的角度分析出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因。針對學(xué)困生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)習(xí)策略能力、心理品德等方面偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，展開對農(nóng)村初中學(xué)困生有目的性的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。（1）從非學(xué)校教育因素方面考察；（2）從學(xué)校教育的因素方面考察；（3）從社會環(huán)境因素方面考察；等等。通過學(xué)習(xí)和討論掌握“五個有效”的相關(guān)理論，深刻領(lǐng)會課題研究內(nèi)涵和精神實質(zhì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，理清研究思路；反思學(xué)校和教師自身教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，查擺存在問題，緊密結(jié)合學(xué)校實際，選擇適合本校的研究主題，明確具體的研究任務(wù)，制定學(xué)校課題研究實施方案和研究行事歷，填寫子課題申報表，報縣區(qū)課題領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)；籌備建立學(xué)校課題研究專題網(wǎng)站（頁）和全員教師專業(yè)成長檔案袋，每位教師都要制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與研究課題工作，為進(jìn)入研究實施階段做好充分準(zhǔn)備。接受市、縣課題研究領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)對課題研究進(jìn)行結(jié)題驗收。（四）技術(shù)保障本課題是市級課題，安排了專家組的指導(dǎo)。一、重視學(xué)生心理輔導(dǎo)。只是重視心理輔導(dǎo)與咨詢而不熱愛學(xué)生是做不好心理輔導(dǎo)與咨詢工作的。現(xiàn)在電視臺、互聯(lián)網(wǎng)和雜志上有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的內(nèi)容很多，為老師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方面知識提供了充分的可能性。這種心理輔導(dǎo)往往是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。但如果給他們提供一個機(jī)會，他們也許就會對別人講了。１．要改變師生之間的地位差。方式對不對，策略好不好很大程度上影響交流能否正常和有效進(jìn)行。就拿《基礎(chǔ)會計》這門課來說，我所任教的一個班級中，最優(yōu)秀的一個同學(xué)可以參加市舉行的用友杯會計電算化知識競賽，并取得一等獎，而這個班上有好些同學(xué)連最基本的會計分錄都不會。還有一部分就是破罐破摔，認(rèn)為自己既然那么差來到職中就沒有什么好的前途了，就在這里混三年混個畢業(yè)證出去工作就可以了。我在進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中主要使用了團(tuán)體輔導(dǎo)法、個別輔導(dǎo)法以及進(jìn)行學(xué)科滲透等方法。學(xué)生們一致反映，開展這些團(tuán)體輔導(dǎo)活動，十分生動有趣，大家沒有什么壓力，可以想什么就說什么，既輕松又能知道別人的看法，學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗、心得，因此都很喜歡參加。進(jìn)行學(xué)科滲透。如我在教學(xué)《基礎(chǔ) 會計 》時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活，開展會計模擬實習(xí)，找來一張張“現(xiàn)金支票”、“轉(zhuǎn)帳支票”、“增值稅發(fā)票”、“材料收料單”、“領(lǐng)料單”等原始憑證，讓學(xué)生觀察，學(xué)生有了填寫的興趣，然后講解如何填寫，學(xué)生親自動手，每一張憑證很快填寫好，學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)興趣就更濃了，接著教學(xué)生椐原始憑證填寫收、付、轉(zhuǎn)三種記帳憑證。由于造成學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因主要是身體原因、心理原因、學(xué)力原因，尤其是心理原因，如學(xué)習(xí)動機(jī)不足、缺乏學(xué)習(xí)熱情、對學(xué)科缺乏興趣、獨立性未 發(fā)展、有情緒障礙、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成、精力沒用在正道上等。團(tuán)體輔導(dǎo)是指以班級為單位，面向全體學(xué)生，主要開展預(yù)防性、發(fā)展性輔導(dǎo)。還有一些就是學(xué)習(xí)意志薄弱，適應(yīng)性差，在學(xué)習(xí)中一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，或者思維和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求等。那么，這些學(xué)生分化嚴(yán)重的問題在哪里？該怎么樣去提高呢？下邊