【正文】 取和創(chuàng)造機遇。即使大學(xué)生活再無趣，讓自己變的再墮落，當(dāng)踏入社會的那一刻，每個人都會想很多的，心中都會有個藍(lán)圖，在心里去想象。，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦 再努力也是值得的。，比如中飯，晚飯后，合理利用好時間，也可提高調(diào)查效率。，以即將畢業(yè)的大三大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，使調(diào)查更有效。要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。為增強大學(xué)生就業(yè)方向指導(dǎo)，附有良好的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)一步加強學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)方向指導(dǎo)教育，因此我們進(jìn)行深入的了解與調(diào)查。但它對一個畢業(yè)生的要求更高，因此，在自身能力的范圍內(nèi)可嘗試自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在國家越來越注重全能型人才的培養(yǎng)，因此，全面提高個人素質(zhì)，對大學(xué)生就業(yè)是一個很大的優(yōu)勢。然而在工作過程中發(fā)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識遠(yuǎn)比在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更為簡單實用。由于我國的就業(yè)立法并沒有雇員規(guī)模的限定，特別是中小企業(yè)與個體經(jīng)濟組織受到立法的影響最大，導(dǎo)致了國際通行的中小企業(yè)“管制豁免”優(yōu)勢的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)激勵。教育機制的弊端。大學(xué)生就業(yè)的空間分布。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。與此同時,國際金融危機的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。大學(xué)生的就業(yè)流向。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。中國經(jīng)濟的“粗笨化”導(dǎo)致不需要多的大學(xué)生，反而需要更多地技工式的藍(lán)領(lǐng)工人，中國服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)，偏重制造業(yè)，這樣后果是使可以從事服務(wù)業(yè)的大學(xué)生量減少，技工或者農(nóng)民工增多。我所在的實習(xí)單位是某某公司（屬于中小型國企），在面試過程中我發(fā)現(xiàn)，雖然企業(yè)對專業(yè)有一定的要求，但更注重的是應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，以及邏輯思維能力和勤懇認(rèn)真的工作態(tài)度。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中不要只局限于自身的專業(yè)，可選修其它的專業(yè)提高自身的知識面和能力。其實，就我個人而言，西部、不發(fā)達(dá)城市和基層，這些地方更能體現(xiàn)一個大學(xué)生的價值，更能提高個人的能力，適應(yīng)社會的生存，因此，就業(yè)于西部、不發(fā)達(dá)城市或基層，其實也是一個不錯的選擇。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發(fā)展，去創(chuàng)業(yè)。二、調(diào)查對象與內(nèi)容為了深入調(diào)查與研究，我們在學(xué)校對在校大學(xué)生做一些訪問，通過他們的回答來了解他們的就業(yè)意向。男女宿舍每層各選幾間。向宿舍人員說明用意，不愿接受調(diào)查的不要勉強，對被接受調(diào)查的人員要有耐心。，在自己熟悉的城市發(fā)展，即使是小城市，也有自己努力發(fā)展的空間。找到一個對的方向，對的地點，對的人，去做對的事。但是，由于投入跟不上以及大學(xué)生擇業(yè)的誤區(qū)，高校擴招后也帶來了一系列的后果和隱患，造成了新的失業(yè)群體。工科大學(xué)生應(yīng)具有符合現(xiàn)代社會文明的全面素質(zhì)，即科學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的辯證統(tǒng)一。及時了解當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)、新知識、新理論以及本學(xué)科與邊緣學(xué)科的相關(guān)知識。造成了“高不成低不就”的現(xiàn)象。有部分工科大學(xué)畢業(yè)生，雖然接受了幾年的高等教育，但在很多事情上受社會不良觀念影響?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”。2獨立生活能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：1發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是大學(xué)畢業(yè)后走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以期在畢業(yè)后能較快較好的適應(yīng)社會，在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。只要自己能夠認(rèn)清自身以及社會就業(yè)形勢，擺正自己作為一個大學(xué)生的位置，積極刻苦的努力，我相信，我們的未來都很美好，這個社會有競爭就有機遇！第五篇：大學(xué)生就業(yè)方向的認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)方向的認(rèn)識中國現(xiàn)階段是制造大國，對大學(xué)生的就業(yè)方向起著很大的作用。這就需要大量的大學(xué)生補充到這個環(huán)節(jié)。首先，我們來分析一下在制造的過程中，什么環(huán)節(jié)需要大學(xué)生。同時，提前做好步入社會的準(zhǔn)備，“深挖洞、廣積糧”，多充實、提升競爭力，即便是