【正文】 過事故案例教育，切實(shí)提高職工對(duì)事故的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)及事故后果的可怕性認(rèn)識(shí)。（三）基本操作技能訓(xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。（一）安全思想及態(tài)度是行動(dòng)的指南。第一篇：對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行安全教育的幾點(diǎn)建議對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行安全教育的幾點(diǎn)建議現(xiàn)代煤礦企業(yè)的生產(chǎn)方式已不是肩挑手抬的操作方式了，取而代之的是現(xiàn)代化的大型機(jī)器設(shè)備，在這復(fù)雜的工藝流程中，要求職工必須按照安全操作規(guī)程操作，才能確保安全生產(chǎn)。思想教育就是通過對(duì)職工講授國家頒布的有關(guān)安全方面的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“通知”；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)中涉及安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)；部頒標(biāo)準(zhǔn)和省市地方政府勞動(dòng)部門制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“標(biāo)準(zhǔn)”等，以及與安全生產(chǎn)有關(guān)的法律條款和嚴(yán)格依法處理傷亡事故的條例。操作前要穿戴齊個(gè)人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，“懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn)級(jí)別，牢記安全規(guī)程”等。二、內(nèi)容已確定下來，其次就是用什么方法對(duì)職工進(jìn)行安全教育我們認(rèn)為首先以講為主。如進(jìn)行案例分析現(xiàn)場會(huì)、班組安全活動(dòng)等。還有就是理論與實(shí)踐相脫離，一些職工雖然掌握了一些安全技術(shù)知識(shí)，可到生產(chǎn)現(xiàn)場卻不知如何應(yīng)用，企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)的優(yōu)劣，與全體職工安全素質(zhì)密不可分，堅(jiān)持不懈地對(duì)全體職工進(jìn)行安全教育，是提高職工安全素質(zhì)的根本途徑。生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是讓職工了解企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、各種機(jī)器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險(xiǎn)等級(jí)等。我們可以選擇本系統(tǒng)、本行業(yè)、或其它的典型案例，配合電化教育、參觀展覽室，向職工講清楚每一起事故的直接原因、間接原因和管理原因，避免類似事故發(fā)生的“三道防線”。還可以請(qǐng)發(fā)生過事故的人來講認(rèn)識(shí)、講后果，更能提高職工的安全意識(shí)。大量的事實(shí)證明，職工安全意識(shí)淡薄的違章操作，安全操作技能差的誤操作，安全技術(shù)知識(shí)欠缺的誤操作等，是造成事故的重要原因，因此企業(yè)在制定防止事故的有效對(duì)策時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)職工進(jìn)行安全教育。思想教育就是通過對(duì)職工講授國家頒布的有關(guān)安全方面的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“通知”；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)中涉及安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)；部頒標(biāo)準(zhǔn)和省市地方政府勞動(dòng)部門制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“標(biāo)準(zhǔn)”等，以及與安全生產(chǎn)有關(guān)的法律條款和嚴(yán)格依法處理傷亡事故的條例。操作前要穿戴齊個(gè)人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，“懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn)級(jí)別，牢記安全規(guī)程”等。二、內(nèi)容已確定下來，其次就是用什么方法對(duì)職工進(jìn)行安全教育?我們認(rèn)為首先以講為主。學(xué)校的安全工作具有長期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點(diǎn)。班級(jí)安全教育要從每個(gè)生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動(dòng)情、導(dǎo)行。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。光講是不夠的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生失控，最容易出亂子。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。使每個(gè)學(xué)生、教師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識(shí)地繃緊安全這根弦。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。特別是家長，生怕孩子受到傷害。卻不知這種愛是溺愛，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。二、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；請(qǐng)消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識(shí)；開討論會(huì)；教師綜合講解等等。第五篇：如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們無所作為。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，全面兼顧，突出重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我們要利用這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗(yàn)。學(xué)校是人群比較集中 的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。我們總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。作為班主任，是學(xué)校實(shí)施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。講課者用語言向職工口頭傳授，主要用于方針、政策、法規(guī)及專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。操作完要檢查工具，為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸收教訓(xùn)。態(tài)度教育對(duì)職工的情緒變化也不能忽視，并且這一工作是非常困難的，必須經(jīng)過長時(shí)間的耐心說服和細(xì)致教育，才能使之理解和領(lǐng)會(huì)，并得到改變。再有教育方法呆板，枯燥無味。再者通過演示、訓(xùn)練，使教育