【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 159= 6 169= 7 139= 4 149= 5 119= 2 189= 9 179= 8 129= 3課后小記：課題二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二1~6題。9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？氣球圖列式：159=風(fēng)車(chē)圖列式：169= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。香港的公共汽車(chē)停在馬路左邊。（4）在書(shū)上填空。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）解決問(wèn)題。先說(shuō)一說(shuō)你自己的座位，再填空。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話(huà)嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），左右的相對(duì)性。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。小組解決問(wèn)題。生2：是班里的很多小朋友。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（板書(shū)課題：上、下）二、探究新知你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？ 你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。七、教學(xué)安排：上、下…………1課時(shí)前、后…………1課時(shí)左、右…………1課時(shí)位置……………1課時(shí)課題一 上、下課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案一、位 置 單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：教材第1~9頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。指名口答訂正。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。……我在誰(shuí)的前面？我前面是誰(shuí)？我后面的3位小朋友是誰(shuí)？學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。在書(shū)上填寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。你的座位是第（）組第（）個(gè)。（二）完成練習(xí)一第1題。第3題。數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話(huà)（1）教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。……五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：二、20以?xún)?nèi)退位減法 單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？ 列式：139= 149=觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）（1）159用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。第8題。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 129=3169=7（個(gè)）159=6課后小記：課題四 十幾減幾課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2，練習(xí)三第2題。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，108=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：兩步運(yùn)算：119= 157= 176= 126= 159= 147= 189= 125= 114= 168= 136= 178=連加、連減、加減混合：7+89= 168+4= 10+79= 146+5= 117+9= 136+10= 189+2= 147+6= 158+10= 123+7= 116+3= 178+9= 138+7= 156+8= 1293= 6+8+5= 1976= 1353=教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（1）明確要求：找朋友。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（口算）：147 = 115 = 118 =167 = 156 = 126 = 148 = 179 = 136=二、練習(xí)：第7題：（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。第9題：滲透函數(shù)概念。（3）全班一起訂正。下面請(qǐng)談一談你的收獲。（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。學(xué)生小組活動(dòng)。（3）列算式解答。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）第4題：（1）看圖明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。第3題：（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3）訂正答案?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)169=7（只）125=7（個(gè)）課后小記：課題十二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。5+6 ○8 136 ○6 12+2 ○15 157○ 6 168○ 8 112○ 7 126 ○154 10+5○ 137 179 ○1810 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)115=6 134=9 課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：教學(xué)例4：（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。教學(xué)例6：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。二、教學(xué)例題，深化新知課件出示有48條金魚(yú)的魚(yú)缸圖。4人一組，每人說(shuō)1——2句話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。三、練習(xí)：完成做一做。根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100670、12338 1233670課后小記：課題八 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。（1）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí)，完成下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。（出示問(wèn)題。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。他們要看一看我們同學(xué)誰(shuí)學(xué)得最好！二、探究新知：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（3）說(shuō)一說(shuō)：還可以按什么分類(lèi)？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說(shuō)一說(shuō)兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（2）第2題：讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)： 1元 =（）角學(xué)生同位做換錢(qián)游戲：（1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？（2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？二、探索新知。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為3號(hào)）。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角二、學(xué)習(xí)新知：教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。學(xué)生看圖明確題意。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒(méi)有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說(shuō)：只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證?！鍟?shū)課題：找規(guī)律看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么？（出示小精靈的話(huà)：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。一、（出示課件）考考你的記憶力出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）這次你記住了嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）接著往下擺，你會(huì)嗎？同時(shí)出示三組圖：大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見(jiàn)也很多。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)課題一 找規(guī)律（圖形）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)88～89頁(yè)。訂正答案。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？（買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算 12角=1元2角=5角 =1元2角 =8角課后小記：課題四 簡(jiǎn)單的計(jì)算課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)52頁(yè)，練習(xí)九11題。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生演示操作過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢(qián)游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。（1）教師和學(xué)生做換錢(qián)游戲。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣課后小記：課題二 認(rèn)識(shí)人民幣課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)49頁(yè)，練習(xí)九5～7題。（7）觀察書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不同？教師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來(lái)干什么？② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。讓學(xué)生知道：（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？（2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的