小學一年級地方課程教學計劃(完整版)
【正文】 、知識和技能方面尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內(nèi)容設(shè)計主題活動。在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒右龑W生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。教學時，要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。四、活動措施 活動一 說說我的家。活動三 我們都愛自己的家。重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進學習方式的轉(zhuǎn)變,引發(fā)兒童的興趣,并引導兒童體驗和感悟,、重視學習方法的引導,主題構(gòu)件模式多樣化,引導兒童在生活中發(fā)展提升,以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。通過實驗操作、角色扮演、現(xiàn)場觀察、問題討論等多種形式的探索活動，獲得新知識。培養(yǎng)學生遇到問題善于動腦、勤于思考、樂于動手的好習慣。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。根據(jù)學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。三、教學內(nèi)容教學內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。對其中感興趣的話題，展開研究。做一個真正的堂堂正正的中國人。四、教學重點蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。在此基礎(chǔ)上讓學生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。第三部分：我們都愛自己的家。
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