【正文】 生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。①提問(wèn)：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。字的排列有橫寫(xiě)和豎寫(xiě)，而且不是寫(xiě)滿整張卡片的。②圖案。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。4．發(fā)表感受。c．茶具。明、清茶文化的普及：茶類(lèi)增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書(shū)、茶詩(shī)及繪畫(huà)等豐富多彩。茶樹(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的西南部，云南等地至今仍生存著樹(shù)齡達(dá)千年以上的野生大茶樹(shù)。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。3．初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）（2）用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“真關(guān)心人”寫(xiě)一段話。（2）說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。③為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？讀句子：“舊中國(guó)貧窮落后??瞧不起中國(guó)同學(xué)”。3．能用“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”各寫(xiě)一個(gè)句子。B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)。朗讀詞語(yǔ)：偏僻 基礎(chǔ) 期末平均 勉強(qiáng) 資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐 指名有感情朗讀課文第一段。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么？（家里窮，無(wú)法學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)差。末（）勉（）貪（）僻（）未（）免（）貧（）壁（）5．指導(dǎo)分段。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。三、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，課文錄音磁帶。5．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。3．分段訓(xùn)練。能按事情發(fā)展順序給課文分段。①指名回答（鄧爺爺邀請(qǐng)“我”和“媽媽”合影留念）。①當(dāng)我看不到鄧爺爺時(shí)，我心情怎樣？從哪句話體現(xiàn)出來(lái)？ ②指導(dǎo)朗讀。）學(xué)習(xí)課文第2自然段。深入體會(huì)作者熱愛(ài)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。）③“我”當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（幸運(yùn)、幸福）④教師示范讀，學(xué)生注意語(yǔ)速，重音的落點(diǎn)。檢查自學(xué)。你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這位老人嗎？（簡(jiǎn)介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學(xué)習(xí)的課文中的主人公。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語(yǔ)。初步體會(huì)作者見(jiàn)到鄧小平爺爺?shù)男腋８小Ｗ詫W(xué)課文。（1）指名讀、思考：為什么“我”覺(jué)得真幸運(yùn)？“我”的回憶是從什么引起的？（2）交流討論。課堂作業(yè)3題。交流。（6）有感情地朗讀第2自然段。⑤說(shuō)說(shuō)鄧爺爺對(duì)“我”的希望是什么？（3）有感情地朗讀第3自然段。這節(jié)課，我們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)有感情地朗讀課文的？作業(yè)。（4）指名挑選自己認(rèn)為讀得最好的一段課文，讀一讀。（2）自由讀，體會(huì)兩句意思不同。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。（1）出示課題。4．檢查自學(xué)情況。有幾句，每句講了什么？重點(diǎn)講什么？（2）比較句子：A童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可 以換成“只有”。③出示句子：一定要爭(zhēng)氣。4．完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。（2）讀讀議議。（3）有感情地讀課文第三段。（4）完成課堂作業(yè)第6題。板書(shū)： 2一定要爭(zhēng)氣發(fā)奮學(xué)習(xí)一童 中學(xué) 我并不比別人笨 定弟 夜以繼日 要周 刻苦鉆研 爭(zhēng)留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣反復(fù)實(shí)踐 3筍芽?jī)阂?、教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。欣賞了解各類(lèi)茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)?！币簿褪钦f(shuō)，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會(huì)，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初級(jí)農(nóng)業(yè)的時(shí)代就開(kāi)始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。第一課時(shí)主要了解中國(guó)茶文化的知識(shí)，可以從這幾個(gè)方面人手：了解茶的起源、種類(lèi)及特點(diǎn)；我國(guó)有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及過(guò)程；飲茶有什么益處；飲茶的茶具有哪些，有哪些茶葉包裝設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程1．情境導(dǎo)人。(1)分組討論。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩(shī)詞歌賦，茶被賦予文化的印記。我國(guó)十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽(yáng)毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門(mén)紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。(3)從各種茶具、各類(lèi)茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。①文字。下面我們來(lái)探究荼文化卡片的設(shè)計(jì)形式。③色彩。②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。（3）同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說(shuō)明理由。魚(yú)在中國(guó)文化的譜系中有著特殊的地位。教科書(shū)中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)賞析，使學(xué)生更直觀地了解魚(yú)文化及魚(yú)紋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。(2)出示魚(yú)紋彩陶盤(pán)（陶器），讓學(xué)生欣賞。比較兩組魚(yú)在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。5．作業(yè)練習(xí)。3．理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹(shù)立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（圖案、文字等）(3)教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、美。(2)你會(huì)在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計(jì)？4．小結(jié)延伸。在生活中，我們會(huì)看到很多種形式各異的安全標(biāo)識(shí)。三、教學(xué)課時(shí)l課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪制圖案工具（畫(huà)紙、記號(hào)筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)并了解其中含義。(1)課件播放。舉例說(shuō)明，如果運(yùn)用其他顏色、圖案、形狀，則會(huì)出現(xiàn)不同的效果。5．小結(jié)與拓展。而意大利科學(xué)家伽利略(15 641642)發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了時(shí)鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘。(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走近設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。(7)欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。第二課時(shí)的教學(xué)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動(dòng)手探究、總結(jié)方法等教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，橋由哪幾個(gè)部分組成？(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分。4．圖紙?zhí)骄?，感受泥巴零件的多樣性?2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋6．參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。③用（放大、縮小）。5．欣賞展示，互評(píng)互學(xué)。因此，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對(duì)植物進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．賞析木版畫(huà)《古墻老藤》，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)生長(zhǎng)的植物的。3．在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。書(shū)簽也是讀書(shū)時(shí)經(jīng)常用到的，既實(shí)用又美觀。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)臵懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣）2．藝術(shù)探究。（課件出示中國(guó)最早的藏書(shū)票——關(guān)祖章藏書(shū)票）“關(guān)祖章藏書(shū)票”是中國(guó)最早的藏書(shū)票，充滿中國(guó)古典文化氣息。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書(shū)票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書(shū)票的特點(diǎn)。將圖畫(huà)紙覆蓋在印版上，拓印出作品。②說(shuō)說(shuō)自己的藏書(shū)票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來(lái)表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個(gè)小構(gòu)圖，教師對(duì)比點(diǎn)評(píng)修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。(2)作業(yè)點(diǎn)評(píng)：①自評(píng)：設(shè)計(jì)者說(shuō)出作畫(huà)意圖及對(duì)自己的作品是否滿意，并說(shuō)明原因。讓我們做一個(gè)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好少年。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫(huà)面。（教師）畫(huà)在透明塑料片上的黃色色點(diǎn)蘋(píng)果、畫(huà)在鉛畫(huà)紙上的藍(lán)色色點(diǎn)蘋(píng)果、課件、學(xué)生作業(yè)、水粉顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、抹布、鉛畫(huà)紙等。他就是點(diǎn)彩派畫(huà)家修拉。于是他便不再在調(diào)色板上調(diào)合顏色，而是直接運(yùn)用原色小圓點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà)。西涅克的畫(huà)色彩很亮，基本不采用黑色。③顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。欣賞了解后印象派及代表畫(huà)家的經(jīng)典作品，開(kāi)拓學(xué)生的視野。當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫(huà)棒這兩種不同媒材不同繪畫(huà)方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺(jué)感受。(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。以“落日”繪畫(huà)作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開(kāi)評(píng)價(jià)。在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論皎潔的月色、閃爍的星星，還是五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，都使我們的夜晚變得美麗、動(dòng)人。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）夜景照片、水粉畫(huà)的工具和顏料。(1)多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞同一景色的閂天與黑夜。（板書(shū)：明度）教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會(huì)發(fā)生什么變化？教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對(duì)比效果。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩(shī)韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風(fēng)景畫(huà)。①用淺色油畫(huà)棒畫(huà)景物、燈光、星光等。多媒體展示優(yōu)秀兒童畫(huà)作品。(l)清學(xué)生集體欣賞夜景圖，體會(huì)由每位同學(xué)作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。第十二課亭子一、教學(xué)目標(biāo)1．初步了解各類(lèi)亭子的造型特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中國(guó)的名亭。畫(huà)畫(huà)亭子、了解亭子作為教學(xué)主要內(nèi)容，學(xué)生想必也很有樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程1．視頻導(dǎo)人。五里為短亭，十里為長(zhǎng)亭?？?，還有很多造型不同的亭子。(2)教師范作寫(xiě)生盒。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠(yuǎn)近的景致盡收眼底，誠(chéng)如古人云：“江山無(wú)限景，都聚一亭中。寫(xiě)生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在寫(xiě)生時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察房間的一角，構(gòu)圖時(shí)，根據(jù)主體物在畫(huà)面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。(1)欣賞房間一角的照片。教師：剛才我們是用語(yǔ)言的方。教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫(xiě)字臺(tái)……。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．觀察房間物體的擺放，通過(guò)有取舍的寫(xiě)生去了解自己的生活環(huán)境。(1)教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫(huà)一座怎樣的亭子呢？(2)作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對(duì)四大名亭進(jìn)行寫(xiě)生，也可以畫(huà)畫(huà)自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。(1)教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)設(shè)想一下，如果我們變成了一只小鳥(niǎo)，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各樣。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點(diǎn)景建筑。(2)教師：在這個(gè)視頻中你看到了什么？有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)有個(gè)出鏡率很高的建筑？對(duì)了，亭子是中國(guó)古典建筑藝術(shù)中非常迷人而又能典型反映中國(guó)文化藝術(shù)成就的一種建筑。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近學(xué)生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3．在畫(huà)亭子的過(guò)程中激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(3)教師評(píng)價(jià)并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)個(gè)人作品。(1)臨摹教科書(shū)范畫(huà)。③調(diào)整、修改畫(huà)面。(1)展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導(dǎo)學(xué)生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學(xué)會(huì)使用亮色與暗色的襯托方法。（生機(jī)與生動(dòng)，和諧與對(duì)比）(2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品，要求：①看誰(shuí)找到的色彩不同的地方最多。教學(xué)過(guò)程1．欣賞導(dǎo)人。教科書(shū)的教學(xué)意圖是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜色的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力；其次，深層解讀夜色，理解黑夜隱沒(méi)，黎明將至之時(shí)，即是萬(wàn)物即將蘇醒，新一天到來(lái)之時(shí)。第十一課夜色一、教學(xué)目標(biāo)1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識(shí)。(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。2．欣賞感知。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。第十課落日一、教學(xué)目標(biāo)1．觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(6)小游戲。(2)重點(diǎn)欣賞《大碗島星期天的下午》。2．了解大師，欣賞名畫(huà)，探究方法。(1)教師變魔術(shù)。而且通過(guò)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。第九課奇妙的點(diǎn)彩一、教學(xué)目標(biāo)1．初步了解點(diǎn)彩繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析點(diǎn)彩畫(huà)的基本原理，掌握點(diǎn)彩畫(huà)的基本技能。③最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。(3)賞一賞。直觀演示藏書(shū)票的制作。）③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。①了解藏書(shū)票的來(lái)歷，介紹藏書(shū)票的知識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書(shū)票。從內(nèi)容說(shuō)，它可以表達(dá)藏書(shū)者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫(xiě)實(shí)的、寫(xiě)意的、象征的