【正文】 生課堂練習，教師進行針對性指導。①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。②圖案。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關茶葉的宣傳卡片。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。4．發(fā)表感受。c．茶具。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。(2)請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。2．重點、難點。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。二、教材分析1．教材編寫思路。3．初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學習（①每天天不亮②夜里同學們都睡了）（2）用“學習十分認真”或“真關心人”寫一段話。（2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學到了什么？（我們要向童第周學習，學習他刻苦學習，不甘落后，為國爭光的精神。③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？讀句子：“舊中國貧窮落后??瞧不起中國同學”。3．能用“再三請求、發(fā)憤”各寫一個句子。B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。朗讀指導。朗讀詞語：偏僻 基礎 期末平均 勉強 資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐 指名有感情朗讀課文第一段。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關系到什么？（家里窮，無法學習，所以文化基礎差。末（）勉（）貪（）僻（）未（）免（）貧（）壁（）5．指導分段。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。三、教學準備錄音機，課文錄音磁帶。5．作業(yè)：聽寫生字、詞語。3．分段訓練。能按事情發(fā)展順序給課文分段。①指名回答（鄧爺爺邀請“我”和“媽媽”合影留念）。①當我看不到鄧爺爺時，我心情怎樣？從哪句話體現(xiàn)出來？ ②指導朗讀。）學習課文第2自然段。深入體會作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。）③“我”當時的心情怎樣？（幸運、幸福）④教師示范讀，學生注意語速，重音的落點。檢查自學。你們認識畫面上的這位老人嗎？（簡介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學習的課文中的主人公。教學重點與難點教學重點：學會體會人物感情，有感情朗讀課文。２、學會本課９個生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語。初步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８?。自學課文。（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運？“我”的回憶是從什么引起的？（2）交流討論。課堂作業(yè)3題。交流。（6）有感情地朗讀第2自然段。⑤說說鄧爺爺對“我”的希望是什么？（3）有感情地朗讀第3自然段。這節(jié)課，我們怎樣學會有感情地朗讀課文的？作業(yè)。（4）指名挑選自己認為讀得最好的一段課文，讀一讀。（2）自由讀，體會兩句意思不同。二、教學重點與難點教學重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。（1）出示課題。4．檢查自學情況。有幾句，每句講了什么？重點講什么？（2）比較句子：A童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點書。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強調學習成績差，可 以換成“只有”。③出示句子：一定要爭氣。4．完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。（2）讀讀議議。（3）有感情地讀課文第三段。（4）完成課堂作業(yè)第6題。板書： 2一定要爭氣發(fā)奮學習一童 中學 我并不比別人笨 定弟 夜以繼日 要周 刻苦鉆研 爭留學 中國人并不比外國人笨 氣反復實踐 3筍芽兒一、教學目標1．能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計?！币簿褪钦f，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會，由狩獵逐漸進化到畜牧和初級農(nóng)業(yè)的時代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。第一課時主要了解中國茶文化的知識，可以從這幾個方面人手：了解茶的起源、種類及特點；我國有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及過程；飲茶有什么益處；飲茶的茶具有哪些，有哪些茶葉包裝設計。教學過程1．情境導人。(1)分組討論。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。茶館的環(huán)境陳設有不同的風格，主要有：傳統(tǒng)風格、鄉(xiāng)土風格、自然風格、復古風格、西洋風格、混合風格等。(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。①文字。下面我們來探究荼文化卡片的設計形式。③色彩。②可以根據(jù)自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。（3）同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。教科書中具體安排的圖片，便于教學時賞析，使學生更直觀地了解魚文化及魚紋的設計與運用。(2)出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學生欣賞。比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。5．作業(yè)練習。3．理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（圖案、文字等）(3)教師講解徽標設計的主要原則：簡、準、美。(2)你會在學校體育節(jié)的哪些地方運用徽標設計？4．小結延伸。在生活中，我們會看到很多種形式各異的安全標識。三、教學課時l課時四、教學設計 課前準備（學生）繪制圖案工具（畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標識并了解其中含義。(1)課件播放。舉例說明，如果運用其他顏色、圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。5．小結與拓展。而意大利科學家伽利略(15 641642)發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。重點：設計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘。(5)引導學生欣賞設計師作品的設計構思，走近設計師，猜猜設計師的設計靈感。(7)欣賞同學們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設計理念，相互簡單評價。(2)學生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。二、教材分析1．教材編寫思路。第二課時的教學在第一課時的基礎上，引導學生通過圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動手探究、總結方法等教學活動建構學生主動學習和探究。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。4．圖紙?zhí)骄?，感受泥巴零件的多樣性?2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨特的橋6．參觀欣賞，相互學習。2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。③用（放大、縮?。?．欣賞展示，互評互學。因此，讓學生從美術角度和美術表現(xiàn)方式等方面對植物進行一系列的探究活動，容易激發(fā)學生的學習興趣。2．重點、難點。4．賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。3．在藏書票的創(chuàng)作、設計過程中體會藝術創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實用又美觀。2．重點、難點。（教學設想：用設臵懸念的方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，調動學生學習本課知識的興趣）2．藝術探究。（課件出示中國最早的藏書票——關祖章藏書票）“關祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。引導學生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學生作品，交流一下課前搜集的關于藏書票的知識。（教學設想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。②說說自己的藏書票的主題，準備用怎樣的構思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構圖，教師對比點評修改后確定構思構圖。(2)作業(yè)點評：①自評：設計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。其主要是利用不同的純色點和塊并列在一起形成的畫面。（教師）畫在透明塑料片上的黃色色點蘋果、畫在鉛畫紙上的藍色色點蘋果、課件、學生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調色盤、筆洗、抹布、鉛畫紙等。他就是點彩派畫家修拉。于是他便不再在調色板上調合顏色，而是直接運用原色小圓點進行作畫。西涅克的畫色彩很亮，基本不采用黑色。③顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學生的視野。當太陽在空中漸漸下落時，形成暖色調。通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導學生學習并掌握用不同的繪畫工具進行創(chuàng)作的方法及基本技巧。(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。(6)學習水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調表現(xiàn)了自己對天空落日的獨特感受展開評價。在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論皎潔的月色、閃爍的星星，還是五彩斑斕的燈光、千變萬化的焰火，都使我們的夜晚變得美麗、動人。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）夜景照片、水粉畫的工具和顏料。(1)多媒體展示攝影作品，引導學生對比欣賞同一景色的閂天與黑夜。（板書：明度）教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風景畫。①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。多媒體展示優(yōu)秀兒童畫作品。(l)清學生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。第十二課亭子一、教學目標1．初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。畫畫亭子、了解亭子作為教學主要內容，學生想必也很有樂趣。教學過程1．視頻導人。五里為短亭，十里為長亭?？矗€有很多造型不同的亭子。(2)教師范作寫生盒。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如古人云：“江山無限景，都聚一亭中。寫生是這節(jié)課美術學習的重點，在寫生時，讓學生通過仔細觀察房間的一角，構圖時，根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。(1)欣賞房間一角的照片。教師：剛才我們是用語言的方。教師小結：一般房間的主要擺設：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺……。2．重點、難點。2．觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。(1)教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？(2)作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進行寫生，也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。(1)教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設想一下，如果我們變成了一只小鳥，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各樣。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點景建筑。(2)教師：在這個視頻中你看到了什么？有沒有人發(fā)現(xiàn)有個出鏡率很高的建筑？對了，亭子是中國古典建筑藝術中非常迷人而又能典型反映中國文化藝術成就的一種建筑。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。3．在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(3)教師評價并組織學生自評、互評個人作品。(1)臨摹教科書范畫。③調整、修改畫面。(1)展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。設計意圖：進一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導學生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學會使用亮色與暗色的襯托方法。（生機與生動，和諧與對比）(2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品，要求：①看誰找到的色彩不同的地方最多。教學過程1．欣賞導人。教科書的教學意圖是促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜色的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的構思能力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力；其次，深層解讀夜色，理解黑夜隱沒，黎明將至之時，即是萬物即將蘇醒，新一天到來之時。第十一課夜色一、教學目標1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調的相關色彩知識。(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。2．欣賞感知。2．重點、難點。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無盡的聯(lián)想。第十課落日一、教學目標1．觀察落日美景的色調特點，掌握暖色調的相關資料。5．學生作業(yè)，教師巡視指導。(6)小游戲。(2)重點欣賞《大碗島星期天的下午》。2．了解大師，欣賞名畫，探究方法。(1)教師變魔術。而且通過學習了解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩，知道點彩的特點及簡單技巧。第九課奇妙的點彩一、教學目標1．初步了解點彩繪畫藝術特點，簡要分析點彩畫的基本原理，掌握點彩畫的基本技能。③最后教師進行點評小結。③學生選定創(chuàng)作構思構圖，用色彩進行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導。(3)賞一賞。直觀演示藏書票的制作。）③欣賞后，先讓學生討論、交流。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。從內容說，它可以表達藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實的、寫意的、象征的