小學三年級數(shù)學教案：噸的認識及擴展資料(完整版)
【正文】 室嗎？小組進行討論師：如果有一些體重為25千克的同學，要多少個同學才能達到1噸呢？生經(jīng)過計算后得出結論師：現(xiàn)在每一位同學手中都有一件知道重量的物體，如果也將它放在電子秤中，那么一噸中究竟有多少個你這樣的物體呢？學生利用學過的除法估算知識進行估算，同時進行交流反饋。師：在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎？學生舉例師：請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎？學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。教學重、難點：，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。，并能在實際生活中解決相應問題。多媒體出示：通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。（三）以生活情境，加深對重量單位間關系的認識。知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。所以，本課要緊密聯(lián)系學生的生活實際，充分調(diào)動學生對常見物品的重量的體驗，引導學生通過想象與推理，由淺入深地建立1噸的觀念。（幻燈片）讓學生感受這些物品都很重。（板書：1噸=1000千克）提問：2噸是多少千克？5000千克是多少噸？10噸是多少千克？想象：如果讓你搬1噸的大米，會是什么樣的情況？指出：1噸對于我們個人來說是很重的。(三)實際應用，深化認識。（幻燈片）解決實際問題。我和媽媽拎著這些東西，累得滿頭大汗。在生活的大背景中認識噸。應該說，在生活的背景中通過學生的體驗讓學生清晰地建立1噸的觀念這一設計思路還是很成功的。其次，基于生活經(jīng)驗建立噸 的觀念。其一，因體驗而生動。任何教學都要承擔傳承文化的重任，數(shù)學課也不例外。首先利用精選的教學內(nèi)容，精致的教學語言以及恰當?shù)挠哪c綴，使課堂時刻彌漫著濃郁的文化氣息。力氣小一點的學生，抱不動25千克的重量，或只能抱起一點點；力氣大一點的，雖能抱起來，卻要比較吃力。第三，在生活中應用深化了 噸的認識。噸是一個離學生的經(jīng)驗比較遠的概念，既重又抽象，是很難把握的，如何讓學生在頭腦中牢固建立1噸的觀念？本課的設計可謂獨具匠心，充分挖掘了教材與生活的聯(lián)系，利用學生已有的生活經(jīng)驗和認知能力，以直接體驗為杠桿，逐步抽象，深入而牢固地建立了1噸的觀念。本課運用了大量的學生熟悉的生活素材，創(chuàng)設了生動的生活背景，讓學生在此背景中感受噸，認識噸，運用噸，不僅深刻地建立了1噸的觀念，也深深地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。提問：這篇數(shù)
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