【正文】 試的同學(xué)就得多下功夫了。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。詳敘法詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。直接抒情法直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。鋪墊法鋪墊，是“水漲船高”“烘云托月”之法，即為了突出主要人物或事件，用另外的人或事做“襯墊”。如《白楊禮贊》中寫道：“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。比如程海的《三顆枸杞豆》開篇點(diǎn)明“我”現(xiàn)在是一個(gè)植物學(xué)家，既交代了“我”現(xiàn)在的身份，又自然地過渡到“好多人很羨慕我”“要我談?wù)勑r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的故事”，然后用“其實(shí)”一轉(zhuǎn)，說明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，這就設(shè)下了一個(gè)懸念：為什么一個(gè)“淘氣鬼”能夠成為植物學(xué)家呢？這樣寫，使得文章波瀾起伏，不僅使讀者印象深刻，而且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。以魯迅的《一件小事》為例，文章中“我”和“車夫”對待老婦人迥然不同的態(tài)度的對比，“國家大事”不留痕跡和“一件小事”忘記不得的對比，“我”的思想感情轉(zhuǎn)變前后的對比，都鮮明地突出了小說的主題思想。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。二、半命題作文半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思?！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往 往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！” “公雞伯伯，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？” 公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”“你為什么不能飛得高一點(diǎn)呢？鵪鶉姐姐。流浪漢拒絕了。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。我說，得活出個(gè)味兒來。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難 看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。②不少于800字。站在當(dāng)前的人生當(dāng)口，你又有著怎樣的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)呢？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不能抄襲，不少于800字。好多年來，我曾有過一個(gè)“良好”的愿望：我對每個(gè)人都好，也希望每個(gè)人都對我好。陳小 姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費(fèi)?！绷骼藵h很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過去……如何看待這件事？要求選好角度，確定立意，明確文體?！毙埴椫t虛地說，“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢！”“啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“誰如果想展翅高飛，就不能把目標(biāo)定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠(yuǎn)不可能在藍(lán)天白云間翱翔?！辈牧先狐S渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號(hào)。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音。第二句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。以2009年和平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末??我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。例：我的好朋友提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。童話、寓言、詩歌常常采用這種方法，如屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國》?！边@里的“巧”，就是指巧合，就是利用生活中的偶然事件來組織文章的故事情節(jié)。如果美是專指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。這種手法能達(dá)到“山外有山山更高”的表達(dá)效果，給人以深刻的印象。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易