【正文】 子，讓學(xué)生擁有閃亮的初中生活；我們的辦學(xué)目標(biāo)是：創(chuàng)辦山區(qū)一流的現(xiàn)代化學(xué)校，使西柏坡中學(xué)校園成為每位師生追求知識(shí)與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的殿堂。返校后我們將家訪中的學(xué)生情況與社會(huì)愛(ài)心人士，尤其是中直機(jī)關(guān)支教隊(duì)進(jìn)行溝通，最大限度予以幫扶，目前學(xué)校超過(guò)90%的學(xué)生享有生活補(bǔ)貼或幫扶，極大地減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也更培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)。本學(xué)期我們還利用校園微信平臺(tái)及時(shí)發(fā)布校園管理中存在的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)實(shí)現(xiàn)“第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、第一時(shí)間溝通、第一時(shí)間解決”。我校本學(xué)期嚴(yán)格按照貧困生評(píng)選制度進(jìn)行評(píng)選，具體程序如下：學(xué)校成立山區(qū)教育扶貧項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。七年級(jí)一班秘子冉同學(xué)的父親去年貸款買了面包車，搞起了運(yùn)輸，一年下來(lái)能掙到15000元；還有養(yǎng)蜂的、開(kāi)餐館的等等，他們都得益于山區(qū)教育扶貧工程的大好政策，自己才能有了精力和時(shí)間去創(chuàng)業(yè)。在德育工作方面，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對(duì)于貧困戶住危房的問(wèn)題，政府看在眼里，急在心頭，千方百計(jì)對(duì)貧困戶危房進(jìn)行改造，以解決其“住房難”問(wèn)題，但全鎮(zhèn)共有1000多戶貧困戶，在政府財(cái)力十分有限的情況下未能一下全部解決。建檔立卡特殊困難家庭學(xué)生1822(其中：小學(xué)919人。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類公辦學(xué)校**所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中25所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校4所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)25所、村級(jí)小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))216所(個(gè))。極大地改善了農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教育教學(xué)條件。在認(rèn)真實(shí)施好政府層面的教育惠民政策的基礎(chǔ)上，廣泛宣傳扶貧助學(xué)工作，努力在全社會(huì)營(yíng)造捐資助學(xué)的良好氛圍，積極倡導(dǎo)行政、企事業(yè)單位與社會(huì)愛(ài)心人士開(kāi)展慈善助學(xué)活動(dòng)，匯聚社會(huì)正能量。②教學(xué)設(shè)施匱乏。現(xiàn)有“一免一補(bǔ)”、困難寄宿生補(bǔ)助、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐等扶貧助學(xué)政策，帶有“普惠性”，缺乏精準(zhǔn)性，有“撒胡椒面”的現(xiàn)象，而且標(biāo)準(zhǔn)不高，如貧困寄宿生補(bǔ)助，受助率達(dá)30%多，這其中相當(dāng)一部分非屬貧困學(xué)生或者說(shuō)非屬特別貧困學(xué)生。二、保障機(jī)制和工作措施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)。在開(kāi)展教育扶貧工作時(shí)，堅(jiān)持發(fā)展幫扶與和諧穩(wěn)定相統(tǒng)一，將群眾的智慧和力量凝聚到加快發(fā)展上來(lái)，在和諧中促扶貧，在扶貧中保和諧。（4）我校結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任教師總共85名，每位教師都能按上級(jí)部門的要求定期開(kāi)展幫扶工作，切實(shí)將政府脫貧攻堅(jiān)工作部署落到實(shí)處。2017年12月和2019年7月民和縣基準(zhǔn)扶貧辦下發(fā)脫貧攻堅(jiān)義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”勸返復(fù)讀生補(bǔ)助資金，其中我校2017年12月控輟保學(xué)勸返復(fù)讀建檔立卡貧困學(xué)生4名，每名學(xué)生下發(fā)補(bǔ)助資金840元，計(jì)3360元；2019年7月控輟保學(xué)勸返復(fù)讀建檔立卡貧困學(xué)生3名，每名學(xué)生下發(fā)補(bǔ)助資金500元，計(jì)1500元。（二）“大數(shù)據(jù)比對(duì)”工作。開(kāi)展全市教體系統(tǒng)“精準(zhǔn)扶貧〃你我同行”“扶貧日” 主題活動(dòng)，組織各校進(jìn)行廣泛宣傳，讓全市每一名師生知曉，讓全體黨員干部率先垂范，讓每一名教師積極參與。我們建議市政府可否將全市此次“扶貧一日捐”籌集資金主要用于資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的大學(xué)生、孤兒、殘疾兒童、貧困家庭中小學(xué)生和教體系統(tǒng)的特殊困難教師，用于駐點(diǎn)貧困村、貧困戶脫貧項(xiàng)目建設(shè)。符合領(lǐng)取條件的學(xué)生811人，不符合領(lǐng)取條件的83人，全額退還了領(lǐng)取的資助款，并按要求存入了石首市廉政賬戶。在對(duì)受助學(xué)生的確認(rèn)上，我們通過(guò)資助管理信息系統(tǒng)采取逐級(jí)審核方式（即學(xué)生申請(qǐng)學(xué)?！獙彶檎J(rèn)定—教體局審核—財(cái)政局確認(rèn)把關(guān)），確定最終受助學(xué)生名單。我們印制了“致大學(xué)畢業(yè)生的告知信”，對(duì)其開(kāi)展誠(chéng)信教育，將本息償還和逾期后果等事宜告知學(xué)生；制作誠(chéng)信宣傳展板，開(kāi)展誠(chéng)信教育專題活動(dòng)，培養(yǎng)貸款學(xué)生和共同借款人的主動(dòng)還款意識(shí)。我們建立了大學(xué)生生源地貸款，積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、上門等多種手段千方百計(jì)聯(lián)絡(luò)到貸款學(xué)生和其家長(zhǎng)，做好解釋工作，并鼓勵(lì)學(xué)生提前還款。為了規(guī)范資助流程，確保資助資金安全，我們進(jìn)一步完善了資助資金發(fā)放手續(xù):一是資助資金通過(guò)財(cái)政撥付學(xué)校零余額賬戶，各地各校直達(dá)受助學(xué)生銀行賬卡。堅(jiān)持屬地管理原則，我們安排了專班人員對(duì)問(wèn)題線索進(jìn)行入戶走訪、復(fù)核排查工作。對(duì)于20152017春季建檔立卡未享受資助和2017秋季學(xué)期民營(yíng)幼兒園和義務(wù)教育非寄宿制學(xué)生資助資金，以市扶貧辦提供的“石首貧困人口數(shù)據(jù)（即40000多條或30093人信息）”為學(xué)生資助信息庫(kù)，我們迅速摸清了全市建檔立卡貧困家庭在籍就讀學(xué)生數(shù)據(jù)信息，按市政府文件解決此類學(xué)生政府資助補(bǔ)助資金問(wèn)題。二、主要做法和措施（一）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶送溫暖活動(dòng)。其中：學(xué)前教育 1355人次（）、義務(wù)教育12721人次（）、普通高中13625人次（）、職業(yè)教育566人次（）。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)十九大精神，根據(jù)市、縣扶貧辦的精神，加強(qiáng)政治思想工作，努力提高全校黨員、干部、職工的思想素質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)幫扶措施，及時(shí)督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務(wù)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制。官亭鎮(zhèn)總計(jì)貧困學(xué)生231人，其中女93人，寄宿生162人（三）按政策做好貧困學(xué)生資助工作。（1）根據(jù)民扶組辦28號(hào)文及民和縣干部“結(jié)對(duì)認(rèn)親”大幫扶工作制度，結(jié)合縣教育局的安排和要求，根據(jù)官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校認(rèn)親結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，我校定期開(kāi)展“認(rèn)親結(jié)對(duì)大幫扶、扶貧政策大宣講”主題活動(dòng)，要求責(zé)任教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成幫扶任務(wù)，并開(kāi)展好“認(rèn)親結(jié)對(duì)大幫扶、扶貧政策大宣講”主題活動(dòng)。官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：仁青副組長(zhǎng)：祁海成馬全文成員：王曉梅李成海范增花趙豐瑛李國(guó)偉張學(xué)武鄂福強(qiáng)呂西成呂根成吳正全郭積福何克義魁文明桑占明馬國(guó)成辦公室設(shè)在中心辦，由趙豐瑛負(fù)責(zé)日常材料管理工作?，F(xiàn)將我校2019年教育扶貧工作情況匯報(bào)如下：一、基本情況官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校地處民和縣最南端，始建于1934年，原校址位于官亭鎮(zhèn)官中村，占地面積9737平方米，建筑面積2472平方米。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和落后的教學(xué)模式無(wú)法滿足教育需求，許多家長(zhǎng)不惜花重金將子女轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學(xué)校寄宿或者租房陪讀，這在無(wú)形中增加了邊遠(yuǎn)村群眾的教育開(kāi)支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學(xué)。二、存在問(wèn)題及原因分析從調(diào)研情況來(lái)看，一些農(nóng)村尤其是貧困村教育還存在不少的問(wèn)題，制約