【正文】 議一議。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。（3）重點說說其余的幾個面是否完全相同？ 讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說 說各是多少？四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè) 完成練習(xí)一的第4題。教師進一步介紹學(xué)生認識長、寬、高并板在圖中板書。（2）教師出示長方體教具長方體有幾個面？分別是哪幾個面？每個人在自己的座位上最多能看到幾個面？ 學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級上冊《第1課時長方體和正方體的認識》教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級上冊第1課時長方體和正方體的認識（1）教學(xué)內(nèi)容：P2例例2和“練一練”，練習(xí)一第1－4題。教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫 長方體的時候一般畫三個面。 學(xué)生直接在小組里交流。第二篇：第1課時 長方體和正方體(教案)第1課時 長方體和正方體的表面積（1）【教學(xué)內(nèi)容】長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算(教材第24頁例例2，以及第25～26頁練習(xí)六第7題)?！拘抡n講授】。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。方法一：長方體的表面積=6個面的面積和+++++=+++++=(m2)方法二：長方體的表面積=上、下兩個面的面積+前、后兩個面的面積+左、右兩個面的面積2+2+2=++=(m2)方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)2(++)2=2=(m2)(5)比較三種方法，你認為求長方體的表面積關(guān)鍵是找什么？這三種方法你喜歡哪種方法？(6)請同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體交流算法，請學(xué)生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與求知欲。(5)集體交流反饋。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？方法一：10122+6122 =240+144 =384(cm2)方法二：(1012+612)2 =(120+72)2 =384(cm2)答:這張商標(biāo)紙的面積至少需要384平方厘米。（2）粉刷教室要粉刷幾個面？哪一個面不要粉刷？還要注意什么？（3）列式解答：4［86+（83+63）］ =4［48+42］ =4=（元）答：。所以，兩個正方體的表面積大于原來長方體的表面積。（1）故事導(dǎo)入 :多媒體課件演示烏鴉喝水的故事。提問：體積與表面積的概念相同嗎？為什么？ 。①一粒蠶豆的大小是1cm3,請同學(xué)們估出身邊體積是1cm3的物體。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】？計量物體的體積常用的單位有哪些？ ？ 【新課講授】 。觀察：從這張表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)討論交流，得出結(jié)論。a=a3（a表示棱長）（a3讀作a的立方，表示3個a相乘）。（8）指名板演，集體訂正。，積累解決長方體和正方體體積計算的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。想一想，它的體積是多少立方厘米。想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率存在著怎樣的關(guān)系？通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩個體積單位之間的進率都是1000。板書：=（3800）dm32400cm3=()dm3（3）學(xué)習(xí)教材第35頁的例4。知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。教師：我們把這個紙盒所能容納物體的體積叫做它的容積。（4）容積的計算方法。（板書）提問：大家想一想1升是多少立方分米？相互討論，得出：1L=1dm3?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】 =()dm3=（）cm3)L 2L=()mL3 =(450mL=()mL=（）dm3 提問：單位換算你是怎樣想的？ （1）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的。提問：你能求出它的體積嗎？（把它捏成一個長方體或正方體,用尺子量出它的長、寬、高，就可以算出它的體積）（2）出示一個雪花梨。（6）用排水法求不規(guī)則物體的體積要注意什么？要記錄哪些數(shù)據(jù)？（要注意把物體完全浸入到水中，要記錄沒有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）（7）想一想，可以利用上面的方法測量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什么？也是可以的，但必須把它們完全浸入水中。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教師板演畫法。比較長方體、正方體各自的特征，說說哪些相同的，哪些不同。判斷出擺出的是長方體還是正方體，指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。教學(xué)準備：教學(xué)光盤、長方體和正方體展開圖、長方體和正方體紙盒等。觀察一下，展開后的每一個面與原來的面有什么關(guān)系？（相對的面是完全隔開的）誰能把展開圖再復(fù)原成立體圖？ 獨立操作。照樣子剪一剪，再復(fù)原。1．長方體和正方體的認識 2．長方體和正方體的表面積 3．長方體和正方體的體積。（3）能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。（2）體積和容積的區(qū)別。單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。先看圖想象，做出判斷。（不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷開）展示學(xué)生展開圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)？如果這個面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ 哪兩個面是相對的面？將展開圖復(fù)原再展開，互相說說相對的面分別是什么？ 。板書課題：長方體和正方體的認識。做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生思考：第三個圖形有什么特別之處。它的12條棱可以分成4組。教學(xué)重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義掌握長方體和正方體的特征教學(xué)難點：掌握長方體和正方體的特征教學(xué)準備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等 教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形）。第7題：教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，要根據(jù)已知條件算出水深是13cm時水和土豆合在一起形成的長方體的體積，放入土豆后高是13cm，根據(jù)“底面積高”的公式，可以求出放入土豆后的體積，再從中減去5L水，就得出土豆的體積。最優(yōu)方法：把它扔到水里求體積。（3）一個量杯能裝水10mL，我們就說量杯的容積是10mL。第6課時 容積和容積單位（2）【教學(xué)內(nèi)容】求不規(guī)則物體的體積（課本第39頁的例6及第41頁練習(xí)九的第7~13題）。出示例5，指一名學(xué)生讀題。這是為什么呢？教師出示一個木盒。（2）學(xué)生舉例說一說什么是容積？ 教師引出課題并板書：容積（3）比較物體的體積和容積的異同?！局攸c難點】 容積單位換算。只要包裝盒的高大于18cm，就能夠裝得下。請學(xué)生說出這個箱子的長、寬、高各是多少？ 學(xué)生獨立思考，然