【正文】 習(xí)興趣學(xué)生評(píng)價(jià)一直是教育教學(xué)孜孜以求探索的重要方面。（4）獎(jiǎng)懲制度緊緊跟進(jìn)。（1）在班上大力宣傳預(yù)習(xí)的好處。?分享、研究、帶動(dòng)?是我校對(duì)許華平老師的具體要求，即外出學(xué)習(xí)內(nèi)容、自身優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)要分享，教育教學(xué)的方方面面要要進(jìn)行深入研究，在業(yè)務(wù)上及班主任隊(duì)伍建設(shè)中要帶動(dòng)。再好的備課，在課堂教學(xué)上也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題或不足，學(xué)校要求每位教師人手一本反思集，將每節(jié)課的反思詳細(xì)認(rèn)真的記錄下來(lái)：是好是壞？好在哪里？為什么會(huì)有這樣好的效果？不好的是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？要求抓住每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地研究，個(gè)人反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行教研組的反思活動(dòng)。所以，我校以教學(xué)研究為紐帶，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊緊地聯(lián)系在一起，以理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用，以實(shí)踐運(yùn)用促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在2011年度上學(xué)期的期末考試中，我校各年級(jí)各學(xué)科都取得了令人滿意的成績(jī)。我們通過(guò)使用觀課表、交流探討、分享展示等方式讓研究與反思成為教師工作的常態(tài)。我校本著科研為教學(xué)服務(wù)、問(wèn)題即課題的原則，用科研思維指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)研學(xué)生、研課堂，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提升。在課堂教學(xué)中，我校凸出了 ?開(kāi)課熱身、互動(dòng)探究和檢測(cè)反饋?三大環(huán)節(jié)。我們以研煉學(xué)科教學(xué)模式為目標(biāo)，從簡(jiǎn)課堂流程，真正從有用、實(shí)效出發(fā)充分發(fā)揮課堂每分鐘的能效。對(duì)理論文本的解讀和實(shí)踐，會(huì)在教師中掀起波瀾，與專(zhuān)家面對(duì)面交流給教師帶來(lái)的卻是心靈的震撼。正如陶繼新老師所說(shuō)的?讀寫(xiě)是教師成長(zhǎng)的雙翼?，現(xiàn)在我校許多老師實(shí)現(xiàn)了自覺(jué)充電、主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，在盡享讀寫(xiě)快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了視域的拓展、理念的更新和行為的改變。只有以正確的理念作引領(lǐng)，才能突破舊思維，動(dòng)觸教學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。我們立足我校課堂改革的需求，積極規(guī)劃、推動(dòng)新理念學(xué)習(xí)工程，做足內(nèi)功。以點(diǎn)帶面，學(xué)研結(jié)合。而這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于許多小學(xué)一線教師來(lái)說(shuō)，可謂難得一遇。精細(xì)備課，夯實(shí)根基。開(kāi)課三分鐘常規(guī)熱身活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。課題研究有效引領(lǐng)。每節(jié)新授課結(jié)束后，要求教師對(duì)照觀課表項(xiàng)目指標(biāo)，量化反思自己的課堂，整體審視本堂課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，失敗的地方該如何修正和完善。下面，就我校在教學(xué)方面的一些做法交流如下：一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍一直我校孜孜以求的目標(biāo)。在新理念的學(xué)習(xí)上，我們嚴(yán)格要求要求教師，學(xué)一點(diǎn)用一點(diǎn)，學(xué)一樣精一樣。通過(guò)交流，教師能夠展示出新的教學(xué)方式、好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，共同討論找出改進(jìn)提高的方法，在課堂教學(xué)中能夠有的放矢，提高課堂教學(xué)效率。以一人之力帶動(dòng)所在教研組這個(gè)小團(tuán)體，以教研組的這個(gè)小團(tuán)體帶動(dòng)班主任的大團(tuán)體，整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師的工作積極性也空前高漲，整個(gè)教師隊(duì)伍發(fā)展出現(xiàn)了蓬勃向上的好局面。（2）晚上布臵預(yù)習(xí)作業(yè)。班級(jí)設(shè)立?預(yù)習(xí)評(píng)比臺(tái)?，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，個(gè)人的獎(jiǎng)懲不僅僅代表個(gè)人，還與小組的獎(jiǎng)懲相關(guān)聯(lián)。我們從09年初就開(kāi)始這方面的探索：首先，我校確立了?綜合學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究?的校級(jí)課題，成立了以骨干教師為成員的課題小組，探索綜合學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)的方法和模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有了一個(gè)比較全面的整體的評(píng)價(jià)，再結(jié)合檢測(cè)成績(jī)和各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。每學(xué)期的初期和末期都要召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，宣布本學(xué)期的工作計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)與反思等。在現(xiàn)代社會(huì)，親子之間、師生之間的溝通不暢成了制約教育發(fā)展的重要障礙之一。其次，家校合作為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，協(xié)調(diào)家校雙方的力量，避免家庭教育和學(xué)校教育效果的相互削弱和抵制，使學(xué)校發(fā)揮出最大的教育效能。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是教學(xué)實(shí)踐中的一些探索，這里與大家一起商榷分享。在備課方面，先個(gè)人備，然后集體討論，形成共案，關(guān)鍵把課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行定位落實(shí)，也就是要解決教什么的問(wèn)題。五是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅(jiān)持?抓兩頭促中間?的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。主任一學(xué)期校內(nèi)隨機(jī)聽(tīng)課不少于24節(jié)，兩組組長(zhǎng)一學(xué)期隨機(jī)聽(tīng)課不少于15節(jié)。教研組各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況由分管主任進(jìn)行監(jiān)督、檢查，定期向教師反饋教學(xué)及教研中存在的問(wèn)題，共同商議解決問(wèn)題的方法，善于總結(jié)反思，各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作，每周簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行通報(bào)，每月進(jìn)行月考核總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。第一步：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)教師對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)提出具體的學(xué)習(xí)要求，并給學(xué)生以學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。由于有著共同的價(jià)值取向，即都希望在班內(nèi)展示中取得佳績(jī)，所以，人人在管理他人的時(shí)候就有了責(zé)任感。三、著眼能力 注重習(xí)慣 贏在?細(xì)?教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)自我教育，教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。確立?十種?良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)年級(jí)目標(biāo)要求逐漸增加，根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行螺旋式目標(biāo)跟進(jìn)培養(yǎng)。教師是學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。（一）、小老師釋疑，師生互動(dòng)。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的成功感就在于能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師經(jīng)常圍繞課本的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展一些實(shí)踐性的研究活動(dòng)，如，學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一部分的內(nèi)容，我們就布臵學(xué)生，提前以小組合作的形式，測(cè)量出組內(nèi)每位同學(xué)的身高、胸圍和腰圍，然后，鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法把量得的結(jié)果用?米?做單位的形式表達(dá)出來(lái)。而和諧的課堂，更需要精彩的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)、喚醒與鼓舞學(xué)生，調(diào)動(dòng)其參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生的諸多潛能。每個(gè)人都有體驗(yàn)成功的需要，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能順利完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他就會(huì)感到自己有能力，有信心，就會(huì)激起他要干得更多，做得更好的愿望。在評(píng)價(jià)方式上，采取多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，力求評(píng)價(jià)的合理與公正。（二）自我反思，不斷提升能否有效地進(jìn)行教學(xué)反思，是教師成長(zhǎng)中必不可少的一環(huán)，更是打造高效課堂的關(guān)鍵。（四）加快骨干教師培養(yǎng)在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師。在今后的工作中，我校將以科研為先導(dǎo)，深化課改為突破口，在教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持?以生為本?的理念，著重提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的新局面。及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，幫助與鼓勵(lì)教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力建立與維護(hù)良好的教學(xué)秩序，為教學(xué)工作提出最優(yōu)化的環(huán)境與心理氛圍。在學(xué)期進(jìn)程中，校長(zhǎng)的中心工作就是深入課堂，師生中去，對(duì)師生的工作，學(xué)習(xí)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究和有效的監(jiān)督檢查，傾聽(tīng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各方面的意見(jiàn)，結(jié)合自己的第一手材料，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分析，協(xié)調(diào)教學(xué)工作的運(yùn)行，建立與執(zhí)行校長(zhǎng)科研日制，以推動(dòng)教學(xué)工作在教育教學(xué)的指導(dǎo)下向前穩(wěn)定發(fā)展?？倧?fù)習(xí)備課，寫(xiě)出總復(fù)習(xí)計(jì)劃，精選習(xí)題等。習(xí)題要精心篩選，精心設(shè)計(jì)，要讓每道題都有充分的啟發(fā)性與代表性。作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，這是校長(zhǎng)了解教學(xué)情況，借以指導(dǎo)教學(xué)，總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)的最重要最基本的方式。聽(tīng)課中應(yīng)記錄如下八個(gè)方面：（1）教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)程度（2）對(duì)教材的掌握與處理，重點(diǎn)難點(diǎn)的明確程度，（3）課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛是否歡樂(lè)和諧（4）教法的選擇與運(yùn)用啟發(fā)性是否強(qiáng)?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量不多，又多兼科，所以聽(tīng)課方式比較少。要“種試驗(yàn)田”，絕對(duì)不能一般化，一周教上三五節(jié)課。以教科研為突破口，提高教師的課堂教學(xué)效率學(xué)校發(fā)揮了教研組的龍頭帶動(dòng)作用。通過(guò)上學(xué)期的抽測(cè)來(lái)看，我校有4名教師名列街道同科前列，大多數(shù)學(xué)科都在中游以上。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校對(duì)校委會(huì)的工作要做到分工明確，責(zé)任具體。教師以成績(jī)?yōu)闃s：學(xué)校的核心的工作是教育教學(xué)質(zhì)量，也就是教學(xué)成績(jī)。我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。（2）教案編寫(xiě)提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出。（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。深入開(kāi)展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項(xiàng)措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)教案等，定期聽(tīng)評(píng)、指導(dǎo)新教師的課。在開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，各學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要抓實(shí)、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來(lái)。二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的評(píng)價(jià)要注重過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。要外樹(shù)形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動(dòng)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。三、策略與措施（一）教學(xué)管理１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫(xiě)出規(guī)范教案，寫(xiě)好課后記；課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。對(duì)起始年級(jí)，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，穩(wěn)步走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級(jí)要重點(diǎn)克服兩極分化的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級(jí)要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類(lèi)推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。各學(xué)校要進(jìn)一步完善本校網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫(kù)建設(shè)。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)。教改實(shí)驗(yàn)成果要從實(shí)驗(yàn)的難度、實(shí)驗(yàn)效度、可推廣性三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評(píng)制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。教師平日要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。積極開(kāi)展評(píng)選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動(dòng)，催化青年教師快速成才。舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。學(xué)校要定期舉行專(zhuān)業(yè)技能的比賽或考核。學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門(mén)的要求進(jìn)行。要建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)和潛能的機(jī)會(huì)。對(duì)于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教師要增強(qiáng)改革意識(shí)，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書(shū)資料的作用。要加大對(duì)教學(xué)過(guò)程管理的力度，要嚴(yán)把“四個(gè)關(guān)口’’。２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力探索新時(shí)期德育工作的新舉措。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。（3）對(duì)課堂教學(xué)水平的考核以專(zhuān)項(xiàng)督查和隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽(tīng)課檢查，每學(xué)年至少一次。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、校本研修、專(zhuān)業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實(shí)際教學(xué)、教研能力為目的。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗教育，提倡無(wú)私奉獻(xiàn)精神。加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平建立健全教育科研制度。⑻適時(shí)適量安排教學(xué)檢測(cè)。⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。⑷教學(xué)方法力求活。反思切忌空話、套話。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。所以要求全體教師想方設(shè)法抓教學(xué)，千方百計(jì)抓成績(jī)。本學(xué)期，學(xué)校將完善《小楊戈小學(xué)教學(xué)工作量化評(píng)估方案》，從德、能、勤、績(jī)、教研教改等方面進(jìn)行全面公正的量化評(píng)估。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)的作用。從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的角度來(lái)看，校長(zhǎng)兼好課，還不僅是在課程改革方面，教學(xué)方面起帶頭示范作用，而且也是最有說(shuō)服力的領(lǐng)導(dǎo)方法之一，這也是一種心理控制因素。代課。聽(tīng)完課，有詳細(xì)記錄，就可以從各種角度來(lái)分析課，分析教師上課的情況與特點(diǎn)，從中找出規(guī)律性東西，以提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)技術(shù)。（2）教師的教學(xué)思想，學(xué)生是不是在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的探求、認(rèn)識(shí)和獲得新知識(shí)，技能和技巧。指導(dǎo)幫助教師安排好課外活動(dòng)，使課內(nèi)外，校內(nèi)外配合協(xié)調(diào)，形成一個(gè)完整的教育教學(xué)體系。小學(xué)校長(zhǎng)要指導(dǎo)教師科學(xué)的設(shè)計(jì)出上好每一節(jié)課的教學(xué)路子，講授方案和基本練習(xí)程序、習(xí)題，使課堂教學(xué)更加符合不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。這是教學(xué)工作的關(guān)鍵時(shí)刻，是提高教學(xué)質(zhì)量十分重要的過(guò)程。教學(xué)工作管理的全過(guò)程，恰恰是教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生與形成的全過(guò)程。一個(gè)小學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，上課時(shí)間約占其在按總時(shí)教的80%。?樹(shù)典型?。為每位教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康全面的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。首先，著力培養(yǎng)他們的成功心理、自信心理。（一）語(yǔ)言與肢體的表?yè)P(yáng)，激起學(xué)生的自信心。操作型作業(yè)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，所設(shè)臵的隨堂反饋，是我校課堂教學(xué)所必不可少的一個(gè)