小學(xué)英語課題組教研活動記錄(完整版)
【正文】 精神得到了發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，視野也更加開闊了。這些活動簡單、有效，有很大的推廣價(jià)值。加上缺乏語言環(huán)境，小學(xué)英語教學(xué)效益很難發(fā)揮出來?？偨Y(jié)：有效的課堂教學(xué)活動是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)教師座談、交流經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論和實(shí)踐層面的評估與總結(jié)。教研總結(jié)：低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。如何上好復(fù)習(xí)課呢？柴淑芳：在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計(jì)的知識密度高，但不能簡單地認(rèn)為只要把備課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，只注重舊知識的鞏固和操練，這起不到良好的效果。李立輝：總之，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能幫助其準(zhǔn)確理解意義，幫助記憶。One, two, stand up。競賽法教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。教研總結(jié)：總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。Seven, eight, sit up。如：在學(xué)動物單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊說單詞邊模仿其動作，學(xué)生說演不亦樂乎。第四篇：小學(xué)英語教研活動記錄小學(xué)英語教研活動記錄活動時(shí)間：2014/10 活動地點(diǎn) 教室參加活動成員：紀(jì)紅艷 李文杰 馮銀環(huán) 袁紅慧活動內(nèi)容目的：將詩歌引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂、節(jié)奏智能。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生多動腦，多動手，多參加課堂活動，要努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，將能力培養(yǎng)置于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。第三篇：小學(xué)英語教研活動記錄1小學(xué)英語教研活動記錄內(nèi)容: 談如何上好復(fù)習(xí)課 地點(diǎn): 辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 柴淑芳六年級就要進(jìn)行期終考試了，各備課組、各班要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。第二篇：小學(xué)英語教研活動記錄小學(xué)英語教研活動記錄活動時(shí)間：活動地點(diǎn)：多媒體教室參加人員：3——6年級英語教師，王校長、教務(wù)劉主任。所以，新課程的課堂教學(xué)效果如何，關(guān)系到新課程改革的命運(yùn)，更關(guān)系到一代學(xué)生的質(zhì)量。工作量普遍過重。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)常聽到一些教師抱怨課堂教學(xué)任務(wù)完不
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