【正文】 在同學(xué)身上，他做得對嗎？（3）假如你在場，心里怎么想？（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學(xué)，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學(xué)之間的團結(jié)。1．提問：他人是指除了自己以外的人。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學(xué)時，下雨了，一個帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。情感：1．愿意想著別人。小學(xué)生這樣做有益于自己健康地成長。分析課文時，應(yīng)突出兩個要點。上學(xué)后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們在和同學(xué)相處時也很少想到別人，從而影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。2．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。2．選擇補充事例時；可適當?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級革命家心中有他人的事跡，使學(xué)生認識到能想著別人是高尚的品德。情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。訪問2：（沒帶雨具同學(xué)）你沒帶雨具，當時怎么想的？小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。四、辨析討論。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？2．夸獎心中有他人的同學(xué)。這個設(shè)計的生活領(lǐng)域主要是學(xué)校生活。老師向大家提出問題：在看到，聽到這個故事之后，你有了怎么樣子的感想呢？給同學(xué)時間稍稍思考之后，就請同學(xué)們起來發(fā)表意見。再由老師來整體表述一下。能力：通過情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶，體驗平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學(xué)會換位思考，學(xué)會與他人合作，與人為善。此視頻在導(dǎo)出新課的同時，讓學(xué)生對本課時內(nèi)容形成整體的感知。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！思考以下問題：?，聽了城城的抱怨，你會有怎樣的心理感受？提示：請用一個詞語或句子來回答。請講述出你的生活故事。學(xué)校知道這一情況后，為他減免了一些費用，老師和同學(xué)們也都伸出援助之手?！菊n后拓展】自?。何覀儾灰f大話，只要靜下心來想一想自己曾經(jīng)做過的事情，想想以自我為中心，不為他人著想的舉動，是良心煎熬的損失大，還是對個人修養(yǎng)的影響大......請行動起來：：課下馬上找到曾經(jīng)幫助你的同學(xué)，握住他/她的手，試著去表達你心中的“感謝”；：認真做一件或更多幫助他人的好事；【教后反思】（上課后完成）結(jié)合自己上課的過程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對本節(jié)課進行了相應(yīng)的反思。例如課堂尾聲部分是對本堂課的升華，不能敷衍了事。主持人A：各位老師，各位同學(xué)，大家好！主持人B：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、教師前來參加我們的主題班會。 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。教材通過真實而典型的事例，說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。在學(xué)生的實際生活中，讓學(xué)生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。【視頻展示】在醫(yī)務(wù)室趙華發(fā)著高燒，李明又是端水、又是買飯，無微不至的照顧他。三、學(xué)以致用、走進生活【生活劇場】圖片展示： 11 22圖片一：放學(xué)后，林冬要回家復(fù)習(xí)功課，同桌浩然卻硬要把他拉到籃球場上。學(xué)生交流分析，教師引導(dǎo)，從而達到總結(jié)提升的目的。設(shè)置了兩個情景故事：新生李明的故事籃球場上的故事兩個情景故事均來自于學(xué)生的現(xiàn)實生活，反映的是學(xué)生急于解決又難以解決的兩難問題，學(xué)生感興趣，樂于參與，課堂氣氛比較活躍。以“新生李明與他的同位趙華”的故事為主線貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，幫助趙華正確處理與新生李明的關(guān)系，感受偉人風(fēng)采，學(xué)會平等待人；在換位思考的角色表演中體驗換位思考，學(xué)會換位思考、與人為善；能夠像李明一樣理解他人、寬容他人；用一個學(xué)生身邊的故事使本來三個聯(lián)系并不密切的知識點有機結(jié)合起來，水到渠成，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，課堂效果較好。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生認識“己所欲，亦勿施于人”，這也正是“己所不欲，勿施于人”所要表達的深層含義；寬容是有原則的，當合作伙伴做出一些錯誤的、違規(guī)違紀的行為的時候，我們要及時的勸阻、制止，必要時告訴老師，這是心中有他人的一種更高境界?！眻D片三：林冬防守時，不小心把浩然絆倒，他忙扶起浩然說：“對不起，我不是故意的?！静孪雱觥空埻瑢W(xué)們猜一猜：他們的故事會怎樣發(fā)展，請給這個故事續(xù)寫結(jié)尾……【趙華日記】學(xué)生閱讀趙華日記：這個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，想想李明剛來班里時我對他的所作所為，真是覺得臉紅?！窘虒W(xué)活動】一、導(dǎo)入新課播放系列圖片，教師引導(dǎo)：“生活需要獨奏，更多的時候需要合奏。培養(yǎng)學(xué)生以平等、寬容、尊重的方式對待他人，與人為善的良好品質(zhì)。（二）能力：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人。主要環(huán)節(jié)：實話實說（班級內(nèi)部有哪些不和諧因素，有哪些和諧現(xiàn)象）小組討論：我們應(yīng)該如何建設(shè)和諧溫馨的班集體和宿舍呢？活動結(jié)束，請班主任講話五、總結(jié)班主任老師來總結(jié)主題班會在這次“心中有他人”主題班會的過程中，我能感覺到同學(xué)們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力的想靠自己的言行去打動別人。只是，細觀這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己微笑較少，在親和力方面，我還會在今后教學(xué)過程中進行完善；，我還做得不是很好，例如，評價的語言還應(yīng)繼續(xù)歷練，爭取更豐富一些、更生動一些，多一些新意，少一些重復(fù)；。我在本堂課導(dǎo)課時用的是自制的微視頻——城城的三個煩惱?！边@說明（）A 幫助別人，也就是幫助了自己 B 幫助自己也就是幫助了別人