【正文】 高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線(xiàn)，縫補(bǔ)衣服的扣子。這之中，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有失望。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我的成績(jī)明顯下滑，我找不到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也丟失了信心。有你的攙扶啊，這優(yōu)美的旋律陪伴我成長(zhǎng)。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無(wú)望，那就輟學(xué)打工。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人，沒(méi)有回家。第四篇：小標(biāo)題作文媽媽的手不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干； 不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。再如：《寢室三色》，三個(gè)小標(biāo)題：紅色——興奮不眠夜、灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈、黑色——夜深人靜時(shí)。小標(biāo)題的擬定也有多種方法：可根據(jù)文章內(nèi)容提煉，這種方法最常用。如：以“友善”為話(huà)題，有篇文章擬的題目是《打造藍(lán)天》。如：以“真”為話(huà)題，有篇文章擬的題目是《真我風(fēng)采》，三個(gè)小標(biāo)題是：性情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話(huà)題，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。詳略要得當(dāng)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。注意事項(xiàng)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過(guò)渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂(lè)》，小標(biāo)題是“靜思之樂(lè)”、“鏖戰(zhàn)之樂(lè)”，一靜一動(dòng)相映成趣，展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。“可……你……”小伙子指著她的一身臟衣和撒滿(mǎn)地的水果，困窘得說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。百般無(wú)聊地在亭子里坐著，煩躁的心情并沒(méi)因出門(mén)散步而舒緩，反而愈加沉悶。心靈因陽(yáng)光而璀璨，生活因陽(yáng)光而美好。我以為那女孩會(huì)生氣地對(duì)其大罵，但事情總是出人意料——“不要緊，沒(méi)事的。使用方法用小標(biāo)題的形式行文，一般有兩種情況：一、按照事物的幾方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料，分設(shè)標(biāo)題（橫式結(jié)構(gòu)）；二、按照事物的發(fā)展的階段組織材料，分設(shè)標(biāo)題（縱式結(jié)構(gòu)）； 結(jié)構(gòu)法小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如表現(xiàn)交友話(huà)題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類(lèi)。層層遞進(jìn)法即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。顏色串聯(lián)法浙江一學(xué)生習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。材料數(shù)量要恰當(dāng)中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。二、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。如：以“真情告白”為話(huà)題，有篇文章擬的題目是《成功的告白》，四個(gè)小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。如：以“興趣”為話(huà)題，有篇文章的三個(gè)小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。可呼應(yīng)擬定的文題，如：《走進(jìn)生活的旋律》，六個(gè)小標(biāo)題是：《搖籃曲》、《健康歌》、《撥浪鼓》、《快樂(lè)指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，與題目中的“旋律”相應(yīng)。全是引用的孟子《生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)》中的文句。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。溫暖冷冷的心歷史總是驚人地相似。媽媽的手，媽媽的愛(ài)；媽媽的手，我的靈魂家園。這一份母愛(ài)的溫暖彌漫在我瘦弱的身軀里，愉悅著我幼小的心靈伴我成長(zhǎng)。這樣的微笑，時(shí)刻伴著我，成長(zhǎng)的路上充滿(mǎn)陽(yáng)光。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁??慈母手中線(xiàn)，女兒身上衣天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話(huà)?！闭l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。母親憶起兒時(shí)，我是那么地不聽(tīng)話(huà)。我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。過(guò)程當(dāng)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，就需不斷織絲成繭，只有相信自己努力成繭。今天的最后一趟列車(chē)帶著我，疾向遠(yuǎn)方?！傲崃岚?，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗(yàn)。記得要經(jīng)常給家里打電話(huà)，有空就回來(lái)看看爸爸媽媽。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。為自己打氣，為自己加油。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。溫暖冷冷的心歷史總是驚人地相似。媽媽的手，媽媽的愛(ài)；媽媽的手，我的靈魂家園。是啊，要不怎么會(huì)有“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的贊美詩(shī)句呢？南山之下飛過(guò)歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。“爸爸，為什么我們要去接奶奶？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵。生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。、有個(gè)性地表達(dá)，凡抄襲、套寫(xiě)的文章均酌情扣分。當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。唉，真倒霉。這時(shí)老師的眼睛，是最美的眼睛！。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛(ài)、喜歡都融進(jìn)去了。老師，我對(duì)不起你！快別這樣看我吧！片斷四大掃除開(kāi)始了。趕緊，我把卷子抽了回來(lái)。題目：以“目光”為題作文。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái)，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。”“對(duì)，爸爸的兒子長(zhǎng)大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。他雖然“種豆南山下”，只換來(lái)“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話(huà)，悅琴書(shū)以消憂(yōu)”。汨羅江畔汨羅江畔，我無(wú)意識(shí)地停留，便望見(jiàn)屈原在江邊痛哭，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。望著那可憐的成績(jī)單，我木然了。在小學(xué)升初中考試中，一向成績(jī)優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。2007年吉林省中考滿(mǎn)分作文作文：媽媽的手提示：可寫(xiě)記敘性、描寫(xiě)性、抒情性或議論性的文章，也可寫(xiě)琦君《媽媽的手》的讀后感。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火?！}記無(wú)可奈何花落去一陣不安的暴動(dòng)終于來(lái)臨了，也許，這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢(xún)，我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。如今，列車(chē)