【正文】 喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”，下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話(huà)，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)，最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。六位老師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益良多。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對(duì)鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。由于家庭文化層次的特殊化，多數(shù)時(shí)候是以打電話(huà)和校訊通的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系?，F(xiàn)在每天的清潔掃除，中午的自習(xí)，班委干部都能按要求認(rèn)真組織。通過(guò)這段時(shí)間的努力，良好的班風(fēng)已有雛形。其次，向原班主任了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和班委干部的工作情況。未盡事宜參照《膠南一中學(xué)生指南》及相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定，并該條例班主任和班委會(huì)有修改、補(bǔ)充和解釋權(quán)。第一篇：常規(guī)管理細(xì)則最終稿)班級(jí)管理規(guī)定一、教室管理課前2分鐘要及時(shí)到位，做到室外無(wú)人，室內(nèi)不得說(shuō)笑打鬧，要做好上課前的充分準(zhǔn)備，需要課前背誦的學(xué)科要放出聲來(lái)；課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，不得起哄、接老師話(huà)把，不得看閑書(shū)、無(wú)故睡覺(jué)（包括自習(xí)）；課堂和自習(xí)不動(dòng)筆者，原地站立深刻反思5分鐘；提倡課后2分鐘在教室內(nèi)整理筆記、靜思或交流按時(shí)自習(xí)，禁止討論問(wèn)題（老師特別允許的除外），不得轉(zhuǎn)筆、喝水、吃零食、扇扇子、傳紙條；嚴(yán)厲禁止說(shuō)閑話(huà)、玩游戲、看閑書(shū)、自習(xí)課隨便外出，此四項(xiàng)違紀(jì)事項(xiàng)，一周超過(guò)3次者，取消教室內(nèi)自習(xí)資格一周并會(huì)同家長(zhǎng)共同教育；提倡在去宿舍、餐廳或操場(chǎng)路上背2個(gè)英語(yǔ)單詞，同學(xué)間互相提問(wèn)、監(jiān)督；回教室路上步伐要快班會(huì)、集會(huì)或聽(tīng)報(bào)告時(shí)，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情，堅(jiān)決反對(duì)起哄或無(wú)故不到者，帶好紙筆，做好會(huì)議記錄；課余時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)要保持安靜，否則視同違紀(jì)課間不得在教室或走廊內(nèi)打鬧、喧嘩、跑跳、玩球，其中在教室或教學(xué)樓內(nèi)從事體育活動(dòng)者，沒(méi)收體育器材并取消其本人當(dāng)周體育活動(dòng)嚴(yán)厲禁止隨意串班、串樓層；正課和自習(xí)時(shí)間不得隨意更換座位；班團(tuán)干部有事須在下課前5分鐘或班主任在時(shí)講，緊急事情隨機(jī)處理保持教室內(nèi)衛(wèi)生，不得亂涂亂畫(huà)亂貼桌面、亂涂亂抹墻壁；隨意在教室內(nèi)亂丟垃圾者、亂扔粉筆頭者到辦公室領(lǐng)取罰單，處以擦黑板2天的處罰教室燈及窗戶(hù)由靠近同學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)；最后一位離開(kāi)教室者負(fù)責(zé)關(guān)燈、關(guān)門(mén)；走廊燈由當(dāng)日值日生負(fù)責(zé)水杯、食品勿放桌面，自習(xí)課不抬頭二、學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于落實(shí)，不落實(shí)等于零，要向不落實(shí)宣戰(zhàn)，向不規(guī)范宣戰(zhàn)，向“三閑”宣戰(zhàn)，向弱科宣戰(zhàn)；落實(shí)中注意抓住“細(xì)節(jié)”，充分利用好“三本”；堅(jiān)決反對(duì)“眼高手低”現(xiàn)象，努力做到課堂“零抬頭率”，公共自習(xí)出現(xiàn)抬頭者按違紀(jì)論處。第二篇：做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理(發(fā)言稿)做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理，樹(shù)立良好的班風(fēng)三臺(tái)縣古井小學(xué)： 李桂英如果是說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大集體，一個(gè)班就是一個(gè)小集體，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞既是一個(gè)班級(jí)的臉面，也是學(xué)校的臉面。三是通過(guò)和學(xué)生個(gè)別談話(huà)，找以前班上的班委干部談話(huà)等，了解學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的情況及完成作業(yè)的情況，從中了解到有少數(shù)人是只到校讀書(shū)不做作業(yè)，如我班的羅莎莎，周鵬，還有新轉(zhuǎn)來(lái)的代大元等，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，而在家里又嬌生慣養(yǎng)，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。三、培養(yǎng)助手，提升班干部的能力五年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)高段，學(xué)生的自理能力、自制能力比中低年級(jí)要求又要高一些。四、正面教育，善用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。在家訪(fǎng)時(shí)給家長(zhǎng)介紹一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并讓家長(zhǎng)隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里或?qū)W校的學(xué)習(xí)、生活情況。隨后四科教研員小組成員分別集中對(duì)鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽(tīng)課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。為確保教師共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，“成長(zhǎng)共同體”老師定期舉行活動(dòng)的管理機(jī)制，利用公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)加強(qiáng)橫向交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。目前，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動(dòng)空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長(zhǎng)共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤(pán)棋”新學(xué)期伊始，冊(cè)山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實(shí)行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績(jī)落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。聽(tīng)課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。每個(gè)階段的活動(dòng)都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會(huì)幾個(gè)渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建魅力羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神。我相信，再過(guò)幾年，大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。（2）樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。遵循的原則（1）導(dǎo)向性原則。本實(shí)施細(xì)則內(nèi)容將納入《武強(qiáng)縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估辦法》評(píng)估范圍，教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實(shí)施細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展，教研員每月要寫(xiě)出一份工作總結(jié)，以多種形式及時(shí)推廣有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各中心學(xué)校要制定《包校人員考評(píng)細(xì)則》。3個(gè)及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)原則上不設(shè)專(zhuān)職負(fù)責(zé)人，可不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過(guò)50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準(zhǔn)，可酌情減輕一線(xiàn)工作量。學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對(duì)所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開(kāi)展教學(xué)改革。分工明確，各司其職。老師至少要提前兩天備好課，寫(xiě)好教案（導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無(wú)教案（導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報(bào)批評(píng)。需要在微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。（1）集體備課要求：①集體備課的安排要做到“四定”。④教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫(xiě)（3）集體備課程序：①分年級(jí)分學(xué)科成立備課組，選出備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)。(二)上課在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。各學(xué)科應(yīng)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)科間整合，活動(dòng)要有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。各門(mén)學(xué)科每學(xué)期能開(kāi)展23次主題突出、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科教育活動(dòng)，學(xué)科教師對(duì)活動(dòng)的組織輔導(dǎo)有計(jì)劃、有成效、有總結(jié)；活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣；學(xué)生參與率高。對(duì)學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測(cè)試，要嚴(yán)密組織，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，保證考試的信度與質(zhì)量。九、教學(xué)研究管理教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)。個(gè)人研修。承擔(dān)并完成相關(guān)部門(mén)的教育科研課題任務(wù)、課題研究計(jì)劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學(xué)校對(duì)課題成果、教研論文有獎(jiǎng)勵(lì)措施。包括怎樣寫(xiě)教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)、怎樣合理使用黑板、課堂時(shí)間分配、怎樣寫(xiě)課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。班級(jí)要制定班級(jí)管理細(xì)則，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，要求學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。班級(jí)要做到教室有“規(guī)范”，學(xué)生人人知“規(guī)范”、守“規(guī)范”。根據(jù)學(xué)校的安排并結(jié)合本級(jí)實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)健康有益的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)集體的凝聚力 和榮譽(yù)感。樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，保持良好的課堂紀(jì)律，要督促學(xué)生搞好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作 業(yè)。5）教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，向各種損壞公物的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各種不安全現(xiàn)象，嚴(yán)防各種意外傷亡事故的發(fā)生。級(jí)組多次召開(kāi)級(jí)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。加強(qiáng)對(duì)抽煙、打架、考試作弊等違紀(jì)生的教育。形成正確的輿論，樹(shù)立正氣，對(duì)不良現(xiàn)象敢于批評(píng)，敢于揭發(fā)，不歧視后進(jìn)生抓好班容班貌建設(shè)，優(yōu)化德育環(huán)境。這一年，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的一年，老師的大面積變更，學(xué)生的大面積分層，給我們?cè)诮虒W(xué)教育中提供了許多新的難題。主要是教師的提高培訓(xùn)，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。十、教師培訓(xùn)管理教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師培訓(xùn)是學(xué)校一項(xiàng)永恒的任務(wù)。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。講座。各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級(jí)以上開(kāi)設(shè)一節(jié)示范課；工作未滿(mǎn)三年的教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課；所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課。八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件（包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書(shū)報(bào)刊等），加強(qiáng)體能鍛煉和心理健康教育，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，保證綜合活動(dòng)在課堂和課外的一致性和整體性。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，注意科學(xué)性、探究性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。④教師可以使用“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”上課，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個(gè)性教案（導(dǎo)學(xué)案）”。②集