【正文】 對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。近年來，由于高中、大學的教育費用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施?，F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀。二是疏于對孩子的教育管理。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；直接用金錢獎賞的家長占2。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展：一是教育方式簡單粗暴。5%和30。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。83%、13。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%?！?像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛，往往生活在自己的世界中，不關(guān)心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻?！崩蠋熗蝗话l(fā)現(xiàn)欣欣這樣的現(xiàn)象還有很多，他不會搭積木，不會小兔跳跳，不善于想象，欣欣說：“媽媽都不讓我這么做。一旦他們的要求不能被滿足，往往會表現(xiàn)出哭鬧等行為。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現(xiàn)。民主型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長會給孩子一定自主權(quán)利，滿足孩子合理要求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。第三全面性，家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。并且家庭教育具有啟蒙性，長期性，全面性等特點。我們只有意識到孩子所表現(xiàn)的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。而家長應(yīng)該重視的不僅是幼兒園環(huán)境，還應(yīng)該有給孩子潛移默化的家庭環(huán)境。父母在教育子女的觀點上互相協(xié)調(diào)，盡量保持一致，避免因為教育觀點不同引起 “戰(zhàn)爭”影響孩子的學習情緒。（二）、利用幼兒園家長開放日，指導教育家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的兒童觀由于家長教育水平和素質(zhì)修養(yǎng)參差不齊，職業(yè)、思想狀況及對子女的期望各不相同。有些家長只顧坐在麻將臺前，不分日夜地“酣戰(zhàn)”，丟下孩子不管。三、無原則愛護由于現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，不少家長把孩子看成自己心血澆灌的對象，傾注過分的愛，形成嚴密的保護層。由于廣大的家長在教育子女方面缺乏心理準備，得不到具體、科學的指導，加之年輕的父母普遍缺乏育兒經(jīng)驗，因此，當今父母在家庭教育上存在著不少觀念和行為盲點、誤區(qū)，致使他們在進行教育時候感到困難重重，影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。況且幼兒的興趣是廣泛的，家長在沒有征求孩子的意愿的情況下，擅自讓孩子參加興趣班的學習，可見孩子參加學習大多是迫于家長的壓力，缺乏興趣的學習，孩子學習的積極性蕩然無存。造成孩子自理能力低下，社會適應(yīng)能力極弱。以上家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，不得不引起我們的深思，它給幼兒發(fā)展產(chǎn)生了消極和負面的影響，嚴重影響家庭教育的質(zhì)量。還要尊重孩子的想法，有關(guān)孩子的事，應(yīng)當和他商量后再做出決定。講故事、外出參觀、郊游和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑，家長可以從這些活動中觀察孩子的情緒、語言行為和動作發(fā)展等方面的反映，運用自己的知識經(jīng)驗指導孩子，引導孩子自己解決面臨的問題、困難。父母不一定具備正確的教育理念，難免對幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習慣。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。第二便是長期性，家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。它是指父母在撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出來的一種行為傾向，是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，具有相對的穩(wěn)定性。幼兒的發(fā)展有其自身的發(fā)展特點，是一個循序漸進地過程，不能操之過急，一個經(jīng)過努力就能達成的目標，會使幼兒的自信心大增，變得積極向上權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無條件地服從自己。溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。老師組織小朋友用粉筆在地上畫畫，所有的小朋友都畫地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動也不動，粉筆丟在一邊，老師問他：“為什么不畫??？”他說：“媽媽說：39。可是他們是否知道，幼小的孩子并沒有很強的名牌意識，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關(guān)心和愛，這是任何物質(zhì)所無法取代的。家庭教育狀況調(diào)查報告 篇1關(guān)于家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，為國教子、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。孩子做錯事時，61。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法。76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2。（三）農(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設(shè)亟待加強一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。教育孩子是一項艱苦細致的工作。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。一、家庭教育存在的問題及原因盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展(1)期望值過高，家教過于嚴厲。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應(yīng)該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動。做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。二、問卷試題設(shè)計情況本次調(diào)查設(shè)計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個行政莊（1334戶、5381人，5395間房）和10公里公路、5處礦山、2處采石場）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅，威脅財產(chǎn)2725萬元，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，掛靠縣國土資源局?？h民政局：及時掌握災(zāi)民安置動態(tài)，組織調(diào)運救災(zāi)物資，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級人民政府及時設(shè)置避險場所和救濟物資供應(yīng)點，妥善安置和救濟災(zāi)民，安排好災(zāi)民生活；及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導小組報告災(zāi)民救助和安置情況。1其他有關(guān)部門要按照職責分工，參與搶險、救助工作。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學生的家庭教育情況，我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學生的家庭教育情況進行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實效性。從訪問的50戶學生家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%；放任型的25戶，占50%；封閉型的7戶，占14%；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學生家長為了子女教育舍得投資，對子女學習需求盡量給予滿足，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子日后能夠出人頭地。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。家長要學習一些較淺顯的心理學、教育學方面的知識，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題，正確應(yīng)對，采用比較科學的家庭教育方法，共同學習，當孩子的表現(xiàn)未能達到家長的期望值時，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，從而不聞不問不管或因為自身的局限而無賴放棄。其二“心有余而力不足”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女?，F(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意。“怪圈”之二：浪費錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：(1)測驗考試成績“達標”后的“獎金”。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。例如：我曾遇到過這樣的的家長和學生，家長說：“孩子從來把她不叫媽，要錢的話說：‘喂，給我十元錢’她經(jīng)常含淚給我說，如果把我叫聲名字我都會高興的流眼淚。二、家庭教育的對策做好父母其實也很簡單，就是要讓孩子對你說出自己的心里話。因為孩子出現(xiàn)心理問題，不是一堂課，一個心理醫(yī)生就能解決的。很多做家長的自己可能有這樣、那樣的不如意，總是說：“我這輩子就這樣了。陶行知先生非常重視在實踐中學習，他說：“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)新是孫子。此外，父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。學習不是簡單、機械的動作，孩子在學習過程中所遇到的情感、態(tài)度人生觀、價值觀等無一不影響到他。成才的道路有千萬條，適合自己的才是最好的!做為父母不要把眼光只盯在孩子的學習成績上面。一、真誠的表揚是對幼兒的一種尊重應(yīng)該說，家長對幼兒多一些表揚和鼓勵并沒有錯，但必須中肯、得體。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進行教育。然而，不少家長并沒有考慮到這點，不尊重孩子，把孩子當成了“空氣”或是“透明人”，在孩子跟前隨意吵架、抱怨，甚至做出更過分的事情。生氣責罵時所說出去的氣話，對小孩而言，有時候會變成左右他一輩子的傷痕，或永遠殘留在他心中，造成他日后對人生，甚至將來自己與子女之間嚴重的不良后果。更有甚者，會全然不顧小孩的能力，對孩子做無理的要求。再例如。責罵自己的孩子說，“王大明都會，而你……”“鴻源哥哥都行……”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴，能讓孩子更聽話。尤其是，更不能在眾人面前責罵、侮辱孩子，這對孩子的負面影響是相當大的。甚至，孩子將會有樣學樣。家長在平時要時時處處注意把孩子當作獨立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨立自主的人。當然也有的幼兒會逐漸習慣并喜歡這種表揚，虛榮心由此而慢慢形成了。我們要做的只是當好孩子的參謀，適當扶持，根據(jù)自身條件，來成就孩子的學業(yè)、事業(yè)，繼而成就孩子完美的人生。家庭教育不是學校教育的附庸，是與學校、社會環(huán)境教育并列進行的。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。實踐活動孩子樂于參加，它符合孩子學習的特點，在實踐活動中孩子可用手的活動，眼睛觀察，大腦思考立體地感知世界?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨生子女，孩子承受著來自父母雙方兩大家庭的壓力，兩大家庭的所有眼光都盯在一個孩子身上。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。首先，深入了解，形成教育合力?！边@些孩子不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他(她)的心目中，或許他(她)更愛的是自己，更看重的是自己?！肮秩Α敝毫餍邢順?有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。(3)家長每天給孩子的早餐費和車費。“怪圈”之一：崇拜金錢 在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。所謂的“不一致性”，是指家長教育孩子“嚴”不入“格”。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差