【正文】 這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授〞式，幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。單單小精靈全部的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈全部的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小伴侶幫幫助，把它們的東西分出來(lái)，好不好？〔出示單一的，成雙的日常用品〕讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。大班單雙數(shù)教案第4篇活動(dòng)目的激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名時(shí)機(jī)，讓幼兒從學(xué)號(hào)中區(qū)分單雙數(shù)；外出時(shí)，從大街小巷門牌號(hào)碼上熟悉單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。〔1〕介紹嬉戲規(guī)章：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)教師要求翻卡片，如翻對(duì)那么中獎(jiǎng)。遇到9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到伴侶，所以不能中獎(jiǎng)。每人請(qǐng)出假設(shè)干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：肯定數(shù)量的卡通玩具。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固延長(zhǎng)查找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。五、購(gòu)物回家，活動(dòng)完畢呀，時(shí)候不早了，我們拿著東西回家吧！大班單雙數(shù)教案第2篇。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢吧！〔我們每人領(lǐng)一份吧！〕二、幼兒購(gòu)物，體驗(yàn)、感受單雙數(shù)喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣？〔從下往上數(shù)〕那我們?cè)趺促I呢？〔花2個(gè)硬幣買一樣?xùn)|西〕。在幼兒溝通、共享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。游戲反復(fù)進(jìn)行。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？，幼兒先觀察后做題。大班計(jì)算：《區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)”,“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說(shuō)得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),：區(qū)分單雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。作為一名老師應(yīng)通過(guò)事情進(jìn)行反思為什么幼兒會(huì)在課上不聽講，是不是目標(biāo)制定難易程度有問(wèn)題等，多找原因可通過(guò)隨即教育或改其它途徑進(jìn)行教育。小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù)。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》，當(dāng)聽到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。而象10這幾個(gè)數(shù)字在每次使用2個(gè)銀幣的狀況下能正好用完的數(shù)，也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)?！?遍。教學(xué)目的：通過(guò)嬉戲，讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。假設(shè)幫它們都找到了伴侶〔指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具〕，就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。即：關(guān)心卡通寶寶找到伴侶，就能中獎(jiǎng)，反之那么不行?！?〕嬉戲速度要求由慢到快?！?〕爭(zhēng)論：某某小伴侶怎么會(huì)較快的`把全部雙數(shù)卡片翻出來(lái)呢？某某小伴侶怎么會(huì)翻得較慢，漏了一個(gè)單數(shù)？有沒(méi)有讓他翻得又快又對(duì)的好方法？感知和積累1—10中單雙數(shù)見(jiàn)。局部幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性閱歷，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的閱歷，尚需關(guān)心幼兒進(jìn)展整理，使幼兒從詳細(xì)的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。活動(dòng)預(yù)備水鬼卡片假設(shè)干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。嬉戲：查找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對(duì)，可以表示為形如2n的數(shù)〔n為正整數(shù)〕。活動(dòng)預(yù)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神奇袋一個(gè)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好伴侶。教學(xué)反思：我能熟識(shí)教材，教學(xué)思路明晰，課前預(yù)備充分。二、活動(dòng)目的：通過(guò)幼兒嘗試操作，能嫻熟區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)?！捕硨W(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案?區(qū)分單雙數(shù)?含反思，盼望可以關(guān)心到大家?！?qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。身體上的單、雙數(shù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)合適6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)游戲變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的活動(dòng)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足了他們好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。大冶市，靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了山溝溝里的那些學(xué)子，一直堅(jiān)守的王義柱老師。他的這種革命精神、奉獻(xiàn)精神、紅燭精神，及桌上的錐盤精 神深深的震撼著我的內(nèi)心。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，張老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。活動(dòng)領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。行：冬天家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：像這些全部圈完的10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的9叫單數(shù)。（6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。（3）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思設(shè)計(jì)意圖第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?幼：小猴子。師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。討論結(jié)果。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。骰子若干。：A，10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？五，延伸活動(dòng)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。我讓幼兒自己通過(guò)單雙數(shù)的意思試著解釋這些數(shù)字為什么是單雙數(shù)，這樣也增強(qiáng)了幼兒的邏輯性和口語(yǔ)表達(dá)能力。如有的幼兒說(shuō)：“1”它找不到朋友很孤單，所以就叫它單數(shù)。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。教學(xué)反思，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來(lái)了。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。教師：嗯，有想買。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。師：那可以用數(shù)字4來(lái)表示。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)難點(diǎn)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。像10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立