【正文】 少次，每次收效甚微。一個(gè)學(xué)生在初中階段受到良好的教育，他將來(lái)會(huì)善待人生、善待社會(huì)。一個(gè)人，小學(xué)沒(méi)有教育好，初中可以補(bǔ)救。我讀初中時(shí)，街坊向我介紹他們?nèi)绾握蠋煟唤淌业拈T(mén)虎掩著，一個(gè)裝滿(mǎn)垃圾的撮箕，一頭擱在門(mén)楣上，一頭架在門(mén)上，毫無(wú)提防的老師把門(mén)一推，撮箕正好砸在頭上，一身垃圾。實(shí)事求是，是馬克思主義的基本原理，是黨一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該是我們進(jìn)行教育研究的指導(dǎo)思想。在耐心的引導(dǎo)下，許多學(xué)生進(jìn)步很快，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中共同享受著成功的快樂(lè)。一對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。每學(xué)期要在期中考試以后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并將每個(gè)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)以書(shū)面形式通報(bào)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校做好教育工作，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生要求家長(zhǎng)不歧視、不指責(zé)，而應(yīng)以積極的態(tài)度使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不足，取得進(jìn)步。四、加強(qiáng)與班干部和科任教師的聯(lián)系班干部是班級(jí)的核心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作一個(gè)班級(jí)肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無(wú)藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。（一）認(rèn)真選拔。”作為老師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。（三）放手使用和鍛煉。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。那么，怎樣才能當(dāng)好一名班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、注意了解學(xué)生情況，接受學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基本前提。班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心。特別是在期中、期末，在畢業(yè)年級(jí)，班主任更要開(kāi)好牽頭會(huì)，研究每位學(xué)生存在的問(wèn)題。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，說(shuō)真話(huà)，表真情。所以，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。回想起自己的初中時(shí)代，一樣不懂事，當(dāng)時(shí)的班主任名叫馬金標(biāo)，正逢放映電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，里面有個(gè)叛徒叫王金標(biāo)，我們就“馬金標(biāo)、王金標(biāo)”的當(dāng)歌唱。嚇得女教師，發(fā)出駭人聽(tīng)聞的尖叫，逃出了教室。托翁在這本書(shū)里闡明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的人生觀(guān)形成于少年時(shí)期，鞏固于青年時(shí)期。據(jù)報(bào)載：有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生宿舍骯臟，大學(xué)生們亂扔廢棄物，大學(xué)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范行為的教育。一個(gè)人的素質(zhì)差，首先是習(xí)慣不良。應(yīng)該明確地、響亮地提出：習(xí)慣的教育。比如《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》就是一個(gè)很好的典范。至于學(xué)生能愛(ài)到什么程度，那就看各人的造化了。有的書(shū)東抄抄、西抄抄，沒(méi)有深入進(jìn)去。（六）在這本書(shū)中，我反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，班主任在教育學(xué)生時(shí)的督導(dǎo)作用，組織作用。這本書(shū)上的方法，能夠做到這一點(diǎn)。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。]第一節(jié) 初接班一、預(yù)備周的工作當(dāng)你接手一個(gè)新初一的班級(jí)，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。一開(kāi)始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班文憑看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干，“磨死”班主任。新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。三、班干部的選擇、任命和職責(zé)根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績(jī)，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的。在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時(shí)調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿(mǎn)意為止。歷史上的“七國(guó)之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭(zhēng)當(dāng)頭頭么？班干部職責(zé)，簡(jiǎn)述如下：班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。清潔委員：負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔。普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。后進(jìn)生的書(shū)差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話(huà)的重點(diǎn)，詳述如下：先舉幾個(gè)例子：我樓下的鄰居魏娜，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門(mén)，姑爹在行政部門(mén)都有路子，安排一個(gè)好工作。學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。不需要每個(gè)學(xué)期都去。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。后來(lái)，他變好了。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。八、抓主課的重點(diǎn)：初中的主課，一共有六門(mén)，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)上。普通學(xué)校里，沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求，那些差生會(huì)在一張破紙上亂劃幾個(gè)字來(lái)敷衍你，對(duì)他的腦筋根本沒(méi)有觸動(dòng)。以上把初一上學(xué)期，班主任的工作常規(guī)梳理了一下。（8）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。可我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：學(xué)生已經(jīng)交給初中了。二是要求學(xué)生在講故事時(shí)，盡可能地添油加醋，加上自己的想象和發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生的思維是一種再創(chuàng)造的訓(xùn)練。第二種方法：把問(wèn)題交給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生在家有表情地朗讀。我看到許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師往往為初三畢業(yè)班疲于大奔命，那就是因?yàn)榻逃某绦虬才挪划?dāng)，在初一未將這個(gè)問(wèn)題解決好。除了因?yàn)楝F(xiàn)在的功課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比私塾多之外，我認(rèn)為，訓(xùn)練的方法不得要領(lǐng)，是個(gè)很重要的原因。而且，據(jù)韓國(guó)、日本學(xué)者的研究，書(shū)寫(xiě)我們祖宗傳下來(lái)的方塊象形文字，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)，有很大的好處，比拼音文字要好得多。但也存在一些問(wèn)題，首先是字的模板和現(xiàn)行的小字本不配套，希望精明的廠(chǎng)家注意到這一點(diǎn)，訓(xùn)練女兒一段時(shí)間，有一點(diǎn)效果。我妹妹很重視對(duì)女兒陶融的教育，從幼兒園起就帶孩子上書(shū)法、美術(shù)等課外班。或者，當(dāng)你觀(guān)察到學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)的字進(jìn)行自我欣賞時(shí)，你的引導(dǎo)工作才可以告一段落。初中三年訓(xùn)練下來(lái)，個(gè)個(gè)學(xué)生的試卷都干凈整潔了。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀(guān)察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力。③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。這樣一說(shuō)，一切問(wèn)題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。當(dāng)個(gè)教師的確忙，也難怪有的教師要把本子抱回家去改。我注意到：新學(xué)年伊始，學(xué)生的第一次作業(yè)，哪怕是再差的學(xué)生，即使作業(yè)全部做錯(cuò)了，作業(yè)都是做得干干凈凈，整整齊齊，表明了他也想做一個(gè)好學(xué)生的愿望。練習(xí)本發(fā)給學(xué)生之后，學(xué)生對(duì)沒(méi)有批改的那部份作業(yè)用紙打個(gè)補(bǔ)丁。一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。再看我們成年人，往往對(duì)以前工作中取得的成績(jī)牢記在心，且津津樂(lè)道，經(jīng)常提及。并且獎(jiǎng)項(xiàng)也增設(shè)了關(guān)心集體獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的覆蓋面達(dá)全班的50%，具體操作如下：期中考試后，均分過(guò)了80分的學(xué)生就獲優(yōu)秀獎(jiǎng)（對(duì)學(xué)生的要求不要太苛刻，不要求門(mén)門(mén)超過(guò)80分）。這樣，每個(gè)差生都可以輪流“坐莊”，機(jī)會(huì)人人均等。我?guī)У?4年畢業(yè)的那個(gè)班，在初一、初二兩年里八次頒獎(jiǎng)，對(duì)班風(fēng)的形成起了很大的作用。可我仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們只學(xué)到了皮毛，并沒(méi)有掌握其中的真諦。四是不及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，期末考試之后，懶洋洋地說(shuō)：“算了?。∠聦W(xué)期開(kāi)學(xué)再獎(jiǎng)勵(lì)吧”。第三，我從家長(zhǎng)手中看到獎(jiǎng)品，扉頁(yè)上只蓋了個(gè)公章，一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。我說(shuō)：“馮竟同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，你的勞動(dòng)表現(xiàn)很好，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，教室里有不少石灰塊等建筑垃圾，別人都不愿撮，你一個(gè)人撮了二十幾簸箕倒在垃圾箱，傅老師總記得。我常見(jiàn)老師把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，把人家的孩子說(shuō)得一無(wú)是處，可家長(zhǎng)會(huì)怎么想呢？家長(zhǎng)表面上唯唯諾諾，心中肯定鄙視你老師沒(méi)有本事，水平太差。當(dāng)你在表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)生時(shí)，你在學(xué)生中樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，一個(gè)值得他們學(xué)習(xí)的榜樣。但你冤枉了他，他就恨你。所以住的是一個(gè)十八平方米的工棚。所以，班主任在處理任何事情之前，一定要作周密、細(xì)致的調(diào)查，防止冤枉學(xué)生。學(xué)生也會(huì)同樣地嘟嚕：有這樣的老師？老師教育的內(nèi)容反被這種感情沖得無(wú)影無(wú)蹤。大集體認(rèn)為不劃算的活，甩給小集體去干。注意：是學(xué)生在你心目中的地位?！卑嘀魅屋p蔑地一揮手。上課時(shí)，常看到學(xué)生在下面興致勃勃地玩東西，或者在看課讀物。我下午收的東西，要學(xué)生晚上寫(xiě)保證，第二天來(lái)取東西。學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆。即使有學(xué)生按照你的要求，寫(xiě)了一篇講話(huà)稿，表示了為四化建設(shè)而好好學(xué)習(xí)的決心，那也是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。每節(jié)課都被班主任拉到教室門(mén)外罰站。我反反復(fù)復(fù)要求家長(zhǎng)：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊。再次，老師多給高分，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，在前面已有述說(shuō)，這里不多說(shuō)。這看得到。既然是這樣，為什么要逼著你們?nèi)W(xué)這些枯燥的功課。這就是學(xué)到知識(shí)的用處。一個(gè)班上紀(jì)律很好，都在安安靜靜地做作業(yè)，連那些差生都不敢鬧，問(wèn)題目都是輕言細(xì)語(yǔ)，唯恐破壞了這安謐的氣氛。或者讓有進(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會(huì)，工作做到這一步就可以了，用不著作更進(jìn)一步的努力。可是，就是不敢進(jìn)辦公室再談一個(gè)情況。這一行為特征在初一，初二階段的學(xué)生中表現(xiàn)得特別明顯。那些中差生畏首畏足地在旁邊聽(tīng)，高難度的習(xí)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是天書(shū)。相反，如果老師不這樣做，那老師才會(huì)累死。第一種，經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象：學(xué)生一升入初中，就被老師關(guān)進(jìn)了教室，從早關(guān)到黑。那么，他充沛、旺盛的精力往哪里去發(fā)泄鬧課堂。有了問(wèn)題又不敢去問(wèn)老師，不問(wèn)老師，去問(wèn)誰(shuí)？更糟糕的是：現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)，多是一九七0年以后初中畢業(yè)的，他們本身被文化大革命耽誤了，沒(méi)有讀到書(shū)，大部分素質(zhì)很差。鬧課堂是下意識(shí)行為，沒(méi)有動(dòng)腦筋。有一次，她們提出要到我家去玩。學(xué)習(xí)的好方法，要到初三，才一個(gè)一個(gè)地抖擻出來(lái)，告訴學(xué)生們。我前前后后都在談這個(gè)問(wèn)題，這里不多說(shuō)了。所以，同學(xué)們現(xiàn)在只有好好的學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)人生中的高樓大廈打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但僅僅只打了個(gè)基礎(chǔ)，不修高樓了，你說(shuō)這個(gè)基礎(chǔ)有什么用處，又不能住人，反過(guò)來(lái)，要建高樓大廈而不打基礎(chǔ)，建成的高樓會(huì)倒塌。還有一點(diǎn)，同學(xué)們可以感受到，當(dāng)你刻苦地鉆研習(xí)題，做了幾個(gè)小時(shí)的作業(yè)，一定感覺(jué)到手腳冰冷，但臉發(fā)燒，頭發(fā)熱。第一次演講如下：我們?nèi)祟?lèi)，現(xiàn)在主宰地球。作業(yè)做得好，稱(chēng)贊兩句。”讓他上我的課。報(bào)效祖國(guó)的觀(guān)念，至早，要在高中時(shí)代才會(huì)萌生。以上就如何愛(ài)全體學(xué)生，提了四點(diǎn)看法：不要冤枉學(xué)生；尊重學(xué)生的自尊心；提高學(xué)生在老師心目中的地位；不沒(méi)收學(xué)生東西。應(yīng)該讓學(xué)生感激老師，他會(huì)知道錯(cuò)的。被你沒(méi)收了，不給他了，叫他怎么不恨你。果然，中考她邊二十三中都沒(méi)考上，其實(shí)，她是一個(gè)很單純的學(xué)生，所謂“心花了”。一句話(huà)，他在你心目中的地位如何，他馬上感受到了。一份讓我憐憫的工作居然使他那么自豪。有個(gè)畢業(yè)了的學(xué)生，叫王勇。其次是尊重學(xué)生的自尊心。母親生病癱在床上，父親是個(gè)老實(shí)巴交的人。班主任有時(shí)會(huì)遇到軟硬不吃的學(xué)生，八成的班主任制造了一樁冤假錯(cuò)案造成的，或者是班主任處罰過(guò)重，使他覺(jué)得不公平。讓我們多給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)吧！讓我們?cè)趯W(xué)生中多樹(shù)立一些好的榜樣吧！這對(duì)我們有效地實(shí)施教育，是大有好處的。蘇霍姆斯基曾說(shuō)過(guò)：對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得5分是件很容易的事；對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得3分就是一個(gè)了不起的成績(jī)。）人也誠(chéng)實(shí)，上一次你曠課到建港中學(xué)去打群架，回來(lái)就勇敢地向我承認(rèn)的錯(cuò)誤。只有這樣，才會(huì)使我們的教育工作變得輕松一些，愉快一些。當(dāng)學(xué)生把這件事忘了的時(shí)候，你突然提出要獎(jiǎng)勵(lì)他，時(shí)過(guò)境遷，獎(jiǎng)勵(lì)的效果大大地打折扣了。那么，你把本子發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到手里，由于沒(méi)有印記，這個(gè)本子算是獎(jiǎng)的呢，還是他自己買(mǎi)的呢？這種獎(jiǎng)勵(lì)方法沒(méi)有意義，不能激勵(lì)學(xué)生。他喜出望外，感激地說(shuō)：“這個(gè)回家可以不挨打了，因?yàn)槲疫M(jìn)步了。對(duì)于成績(jī)差，進(jìn)步不大的學(xué)生，如果不鼓勵(lì)一下，會(huì)使他們感到在班上活得沒(méi)有意思。學(xué)生拿到獎(jiǎng)品后，可以用來(lái)記筆記，或者做練習(xí)，千萬(wàn)不能買(mǎi)只能用來(lái)鎖進(jìn)抽屜的獎(jiǎng)品。在長(zhǎng)期的班主任工作的實(shí)踐中，我摸索到一個(gè)既簡(jiǎn)便，又極其有效的方法，就是在期中考試和期末考試之后，發(fā)本子作為獎(jiǎng)品，每學(xué)期發(fā)兩次，初中三年里堅(jiān)持下去。而且，彩這種方法，把教師從批改作業(yè)的繁重事務(wù)中解況出來(lái)，改一班的本子，大約只需要一刻鐘。要學(xué)生在補(bǔ)丁上更正，不會(huì)做的題，可以參看做對(duì)了的同學(xué)的作業(yè)。差生的第一次練習(xí)本發(fā)下來(lái)，全部是紅叉，連個(gè)改正的機(jī)會(huì)都不給，讓他坐在那里發(fā)楞?，F(xiàn)在，重提教學(xué)常規(guī)，重申教師批改作業(yè)的重要性，練習(xí)本又堆到教師的辦公桌上。萬(wàn)一是班干部出了錯(cuò)，千萬(wàn)不要當(dāng)眾出他的丑。其它要求統(tǒng)統(tǒng)不要，多了亡不住，也做不到。先把班干部中的七、八個(gè)班委，九到十個(gè)科代表，四個(gè)組長(zhǎng)，有少先隊(duì)組織的地方，還有中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)等人參加，召集他們座。站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。每一年級(jí)階段有一定的教育任務(wù)，機(jī)不可失，時(shí)不我待。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠(yuǎn)也煮不熟。既然字寫(xiě)好了，家長(zhǎng)就放松了。一個(gè)學(xué)生發(fā)一張字模，天天寫(xiě)這一張字模上的字，不許學(xué)生交換字模，一張字模摹寫(xiě)一個(gè)學(xué)期。怎么辦？先談?wù)勔患聦?duì)我的啟發(fā)，我妻子在學(xué)前班代課時(shí)，給我談了一件事：有個(gè)小孩從農(nóng)村來(lái)，沒(méi)上過(guò)幼兒園，不會(huì)寫(xiě)4……有一種刻度尺，上面有4等這