【正文】 座、參觀訪問(wèn)、聽(tīng)課、評(píng)課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年12月28日第四篇：小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建幸福學(xué)校實(shí)施方案（范文）小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建“幸福學(xué)校”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想按照《泰安市教育局關(guān)于實(shí)施“幸福教育工程”的意見(jiàn)》（泰教發(fā)〔2012〕33號(hào)）要求，結(jié)合本校實(shí)際，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福學(xué)校為目標(biāo)，以不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)為根本，以校長(zhǎng)、教師、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)為主體，以打造“幸福校園、幸福班級(jí)、幸福課堂、幸福文化”為重點(diǎn)，探索建立“學(xué)生快樂(lè)、教師樂(lè)業(yè)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)公認(rèn)”的“幸福教育工程”實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展。進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展理念，創(chuàng)新規(guī)劃思路、創(chuàng)新活動(dòng)模式、創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新工作方法，開(kāi)展特色教育文化活動(dòng)，關(guān)注師生校園生活幸福體驗(yàn)，增添“幸福元素”，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化。總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)現(xiàn)典型，提升經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的推廣做好準(zhǔn)備。每一階段都明確一位具體項(xiàng)目責(zé)任人，制定明確的方案和實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)得與失，為完成整個(gè)計(jì)劃保駕護(hù)航。為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)校建設(shè)營(yíng)造文化氣息美，綠色植物營(yíng)造校園環(huán)境美，人際和諧營(yíng)造校園文明美”的目標(biāo)，學(xué)校全面實(shí)施了校園文化建設(shè)工程。為了提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，探索、總結(jié)出了 “共享共樂(lè)”的教研思想和教研模式，即教育教學(xué)的各行為者（領(lǐng)導(dǎo)、老師、班主任、學(xué)生、）之間利用各自的優(yōu)勢(shì)、各自的亮點(diǎn)相互影響，相互感染，相互帶動(dòng)，共同提高，共享共樂(lè)，并以此做為主導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想和所有教育教學(xué)研究工作的根本出發(fā)點(diǎn)，并努力營(yíng)造“共享共樂(lè)共成長(zhǎng)，我們一起飛翔”的文化氛圍。如：“金秋藝術(shù)節(jié)”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“清明節(jié)掃墓”、“我為媽媽過(guò)‘三八’”、“社區(qū)小衛(wèi)士”、“讀書(shū)演講比賽”、“防火、防震演練”等。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。五、時(shí)間安排本次宣傳教育活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行。嚴(yán)格按照火災(zāi)報(bào)告制度的規(guī)定，不得遲報(bào)、瞞報(bào)火情，對(duì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，并造成重大損失的要追究有關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)校召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真部署，制定方案，落實(shí)責(zé)任，確保宣傳教育活動(dòng)順利進(jìn)行。此森林防火期內(nèi)開(kāi)展，將森林防火宣傳作為一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作來(lái)抓，并納入對(duì)學(xué)生思想道德教育、素質(zhì)教育范疇，讓廣大師生牢固樹(shù)立“愛(ài)護(hù)森林資源，嚴(yán)禁玩火、弄火”的防火意識(shí)。七、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：陳愛(ài)榮 副組長(zhǎng)：郭洪彬成員：李芳 陳傳鵬 趙傳偉 安慧小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)第五篇：小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)森林防火工作實(shí)施方案小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)森林防火工作實(shí)施方案森林火災(zāi)是一種破壞森林資源和自然生態(tài)環(huán)境，危及國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重自然災(zāi)害。②尋找共享點(diǎn)，實(shí)施本地共享。走廊和樓梯的溫馨提示以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象為背景、內(nèi)容活潑清新。研究并建立健全“幸福學(xué)?！痹u(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把“學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)感，教師職業(yè)的幸福感，家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意感”作為“幸福教育指數(shù)”的基本標(biāo)準(zhǔn)，要不斷探索完善考評(píng)細(xì)則，抓好過(guò)程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第五階段：鞏固成果、形成品牌（2015年1月一12月）全面總結(jié)落實(shí)“幸福學(xué)?！睂?shí)施方案，細(xì)化做法，抓好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論提升、成果轉(zhuǎn)化，逐步形成學(xué)校獨(dú)特的教育教學(xué)特色和個(gè)性化辦學(xué)理念，并成為大多數(shù)教師的共同追求，突顯學(xué)校幸福教育品牌與影響力。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確“幸福學(xué)校”建設(shè)的重要性和必要性，成立“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全體教師會(huì)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定實(shí)施方案。三、基本原則堅(jiān)持以人為本、面向全體原則。積極開(kāi)展家訪活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校還設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長(zhǎng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。如“校長(zhǎng)職