教育學(xué)題目★(完整版)
【正文】 支付對義務(wù)教育供給及均等化影響的研究2基于信息技術(shù)的義務(wù)教育階段酸和堿教學(xué)研究2全球化時代澳大利亞的多元文化公民教育研究2城鄉(xiāng)一體化進程中城鎮(zhèn)留守兒童教育問題研究2農(nóng)村失學(xué)兒童的受教育權(quán)保護現(xiàn)狀及救助對策 我國城鎮(zhèn)居民教育投資收益與風險研究 孔子與耶穌教育哲學(xué)思想比較研究碩士畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)q/微信:1760405151 我國財政分權(quán)對地方義務(wù)教育供給的影響 教育虛擬社區(qū)倫理失范歸因及應(yīng)對策略研究 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建研究 學(xué)校教育中民族文化傳承困境研究 基于增值評價的教育公平研究呼和浩特市義務(wù)教育均衡發(fā)展中的問題研究基于教育技術(shù)學(xué)語境的先秦儒道技術(shù)思想價值闡釋 初中心理健康教育的問題分析及策略研究 我國青少年的孝道問題與教育對策研究 學(xué)校心理健康教育課程供需關(guān)系研究進城農(nóng)民工隨遷子女教育體制改革的探索研究 我國義務(wù)教育階段影子教育治理的政策研究 日本對非洲數(shù)學(xué)和科學(xué)教育援助研究 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究 S教育培訓(xùn)公司知識型員工激勵問題研究 民國時期福建省教育視導(dǎo)制度研究基于學(xué)校教育視角的家校合作的個案研究 大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的困境和出路 論自我認識自我教育與自我發(fā)展 課堂教學(xué)中的性別教育研究第三篇：教育學(xué)畢業(yè)論文參考題目畢業(yè)論文參考題目1．分類討論化歸思想在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用2．平面幾何證明題的常用技巧3．談數(shù)學(xué)解題中的轉(zhuǎn)換思想4．淺談中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合5．淺析“變換思想”在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用6．淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的類比和聯(lián)想7．構(gòu)造性數(shù)學(xué)思想在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用“1”的妙用，提高解題能力第四篇：教育學(xué)的經(jīng)典題目專題一 班主任工作，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（）。A．合作性B．影響性C．組織性D．自主性《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》有關(guān)規(guī)定，少先隊輔導(dǎo)員和少先隊工作者活動的開展主要受（）直接領(lǐng)導(dǎo)。 ，但不包括具有()。A．條件B．對象C．標準D．行為，其結(jié)構(gòu)主要由四個部分組成，即概括，教學(xué)進程，板書、板畫設(shè)計或教學(xué)媒體的運用，（）。對錯，也是描述教師的教學(xué)行為。，為了讓學(xué)生易于理解新知識，要求導(dǎo)入要具有（）。A．講述B．講解C．講讀D．說課、規(guī)則和原理等知識應(yīng)用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（）。A．問題導(dǎo)入B．觀念沖突導(dǎo)入C．懸念導(dǎo)入D．情景導(dǎo)入（）。A．線索式B． 電子式C．闡述式D．表格式，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。對錯，授課教師可根據(jù)具體情況來決定是否進行課堂小結(jié)。對錯，可以先寫（板書）后講（口頭語言）。B．“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價和自我改進。對錯，是一種使用率最高、最方便快捷、毫無缺點的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式。安德森結(jié)構(gòu)功能主義比較教育思想研究 中美愛國主義教育比較研究從文化因素研究到“文化研究”：比較教育研究范式的轉(zhuǎn)變 比較教育世界體系理論分析框架探析埃德蒙D．“教學(xué)反思”有助于促進教師團隊建設(shè)。對錯專題六 教學(xué)評價技能，以診斷性評價、形成性評價和發(fā)展性評價為主要評價方式。對錯 、成本低，能夠較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對錯 。A．情景導(dǎo)入B．問題導(dǎo)入C．觀念沖突導(dǎo)入D．懸念導(dǎo)入、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識的板書類型是（）。A．闡述式B．電子式C．詞語式D．線索式“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（）。A．講解B．講述C．講讀D．講演（）。對錯“方向目標”，而將教學(xué)目標稱為“達到目標”。A．知識B．領(lǐng)會C．應(yīng)用D．分析，情感，和動作技能三個領(lǐng)域的教育家是（）。A．奧蘇貝爾B．布盧姆C．皮亞杰D．加涅5．可使師生在教學(xué)活動中，把注意集中到與目標有關(guān)的事情上，盡量排除無關(guān)刺激的干擾，保證教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。A．校內(nèi)輔導(dǎo)員B．小隊輔導(dǎo)員C．關(guān)工委輔導(dǎo)員D．校外志愿輔導(dǎo)員、任務(wù)和（）。，班主任工作總結(jié)是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，更是為了（）。幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(4)兒童的四種本能。福祿貝爾認為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認識上帝的大學(xué)校。2．幼兒園：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，它是公共育兒機構(gòu)，具有3．整個教學(xué)法：整個教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。1．福祿貝爾的教育思想。對待家庭與教學(xué)時，福祿貝爾強調(diào)只有當家庭與學(xué)校生活一致時才能達到教育的目的。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。對錯。對錯，調(diào)動團員的情緒。
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