【正文】 事；或許，家園曾讓你產(chǎn)生無(wú)限感慨；或許，家園引發(fā)過(guò)你深入地思考有關(guān)問(wèn)題。主人很奇怪地說(shuō)“這是流行樂(lè)曲呀！”作家說(shuō)：“流行的就一定好嗎？”主人說(shuō)：“不好的東西怎么能流行呢？”作家反問(wèn)：“流行性感冒不是很流行嗎？”于是主客之間就“流行”問(wèn)題展開(kāi)了一番爭(zhēng)論?！庇纱?，你會(huì)想到什么呢？你一定有自己的感受和思考。2005年第31題：作文（40分）——話題作文閱讀下面的文字，按要求作文。天堂地獄之別有一天，上帝對(duì)教士說(shuō)：“來(lái)，我?guī)闳タ纯吹鬲z。第一篇：材料作文審題立意方法教案職高三年級(jí)語(yǔ)文教案高考新材料作文的審題立意祁陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文組柏瑩娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。”他們進(jìn)入一個(gè)房間，許多人圍著一口煮飯的大鍋，他們又餓又痛苦，每個(gè)人都有一只湯匙，但是湯匙柄太長(zhǎng)，所以食物沒(méi)法送到嘴里。韓國(guó)的古書(shū)，說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事。請(qǐng)以“尊重”為話題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。對(duì)此，你一定有所感觸和思考。請(qǐng)以“家園”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。②不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名、校名。請(qǐng)根據(jù)上述材料，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 700 字的文章。12014 年第20題：作文（40分）材料作文閱讀下面的文字，按要求作文。新材料作文命題有以下特點(diǎn)： ①材料通俗易懂，比較容易理解； ②對(duì)材料有適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)虎垡罂忌?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的體會(huì)、感悟去立意。要做到這一點(diǎn)，一般而言，必須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：二、審題要求（一）審題內(nèi)容 題目或題干中重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)，概念的內(nèi)涵與外延不明，常常會(huì)失之千里。⒌ 審明體裁作文考題都會(huì)對(duì)文章體裁作或明或暗的要求或提示，按理說(shuō)，僅以高中畢業(yè)生所具有的感性認(rèn)識(shí)，辨明文體也是不成問(wèn)題的，但幾乎歷年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分的考生。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。參考立意：他山之石可以攻玉；中國(guó)人應(yīng)重視自己祖國(guó)文化的遺產(chǎn)傳承。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。小試身手：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于750字的文章。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……【分析】抓住“看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。小試身手：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于750字的文章。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。如果不注意分析情感傾向，立意為堅(jiān)持就是勝利或攻書(shū)莫畏難。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。于是，它們又飛回了原地。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。這就是互補(bǔ)法。①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。④不得抄襲。（1）將第一個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在物質(zhì)需求方面要“知足常樂(lè)”，批判被物欲扭曲種種現(xiàn)象。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。高考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫(xiě)作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。這時(shí)捕鳥(niǎo)者發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)只是鉆進(jìn)網(wǎng)上的一個(gè)網(wǎng)眼，于是有人便制作了只有一個(gè)網(wǎng)眼的捕鳥(niǎo)網(wǎng)，結(jié)果再也捕不到鳥(niǎo)了?！静牧稀恳粋€(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買(mǎi)黃油?！皢】跓o(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。較之那種類(lèi)似話題、內(nèi)容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過(guò)的不變“經(jīng)典”來(lái)應(yīng)對(duì)萬(wàn)變考題的套題弊端。綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類(lèi)的觀點(diǎn)。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。四、寓意揭示法對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。從局部細(xì)節(jié)來(lái)看，大致有以下思路：鄭板橋書(shū)法，“用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會(huì)融合；“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味”，提示我們要注重個(gè)體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無(wú)一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”，具有鮮明的個(gè)性特色，方能體現(xiàn)其價(jià)值、立于不敗之地的真理?！昂檬轮健保摆呏酊F”，貶斥之情溢于言表，顯然對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。因此，審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。九、求同存異法此法對(duì)組合性材料作文尤為適宜。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。請(qǐng)你全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，寫(xiě)一篇不少于800字的論述類(lèi)文章。第二步：提煉道理一旦環(huán)境改變了、生命也將改變 第三步：組觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句 環(huán)境可以改變生命的品質(zhì) 分析：生命的內(nèi)容比較豐富，它可以是動(dòng)植物生理層面上的生命，也可以是人類(lèi)個(gè)體精神世界上的生命，還可以是人類(lèi)群體意識(shí)的生命；環(huán)境可以是自然環(huán)境，也可以是心理環(huán)境或社會(huì)環(huán)境等。請(qǐng)記?。翰牧系闹髦季褪悄阋獙?xiě)的議論文的論點(diǎn)，你所寫(xiě)的記敘文的中心思想、你準(zhǔn)備寫(xiě)的散文的情感?！薄澳莾蓧K錢(qián)??”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付話費(fèi)。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。高考作文命題，如何既突出開(kāi)放性，又加強(qiáng)限制性，是高考作文命題值得思考的問(wèn)題。所以，應(yīng)引起重視。一、提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。它對(duì) 1 那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了”。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫(xiě)作。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)亍＂哿袑?7 歲就開(kāi)始革命活動(dòng)?！痉治觥?jī)蓜t材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。結(jié)果不起立領(lǐng)獎(jiǎng)單獨(dú)和廠方談判合作的成果原因有才無(wú)德立意：要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬乓粋€(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。③從“胡楊樹(shù)如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會(huì)使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”，不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼?；局髦紤?yīng)是“公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平，要用辯證的眼光看公平”。這道題目之所以這樣設(shè)計(jì)，有著當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)背景，目前社會(huì)誠(chéng)信缺乏，已經(jīng)到了令人難以置信的地步。不過(guò)根據(jù)可以互相轉(zhuǎn)化的原則，我們可以在理解材料（包括圖畫(huà)）的基礎(chǔ)上，把題型轉(zhuǎn)化為話題作文，比如這道題就完全可以轉(zhuǎn)化為話題作文“誠(chéng)信”。但是無(wú)論如何，理解材料的本質(zhì)，抓住材料的核心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或概括出關(guān)鍵詞），是審題的基礎(chǔ)。新材料作文有一個(gè)不成文規(guī)定，就是要求選擇角度行文。他成為又一位彩票銷(xiāo)售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。那么，材料中要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類(lèi)題目審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來(lái)，思路就開(kāi)闊了?！币艺f(shuō)：“用火燒。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫(huà)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。年輕人舉起了槍??【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。于是，它們又飛回了原地。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。據(jù)此，學(xué)生可以立 3 意為——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗?！?【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，題意作文介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類(lèi)型。（這種材料作文，我們稱(chēng)之為新材料作文。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠(chéng)信的品格對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢(qián)收回。材料的情感就是你的情感，你要圍繞此情感或褒或貶。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。第二步，結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？“茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄冊(cè)谝巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。最保險(xiǎn)，放之四海皆準(zhǔn)的方法是“提煉中心法”，這種方法，在材料作文中，最保險(xiǎn)。若在具體的審題立意過(guò)程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。示例丹麥人去釣魚(yú)會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。車(chē)上一青年乘客主動(dòng)起身讓座。從薛潭角度，我們可抓住他 “學(xué)謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示；也可從他意識(shí)到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而 “謝求反”，總結(jié)出“要知錯(cuò)即改”的道理。如不顧材料的傾向性而提煉 “攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功”之類(lèi)的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌?？梢?jiàn)，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。這件事使它很高興。示例某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水，在推向市場(chǎng)之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱(chēng)誰(shuí)能將其取下而不損壞門(mén)柱，金幣歸誰(shuí)。二、關(guān)鍵把握法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。可見(jiàn)，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。（3）、延伸立意：在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！静牧稀坑袀€(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。以后，他定期稱(chēng)量，每回都是這樣。個(gè)體只有在與整體的聯(lián)系中