【正文】 身特點(diǎn)，提高教學(xué)基本功，多練簡比畫及粉筆字。3．教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)，成為能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展做出自身的一份努力。B、自學(xué)及合作學(xué)習(xí)《班主任兵法》、《學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》。網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)用研究。另外，繼續(xù)探索語文教學(xué)中將信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)搭建起來，實(shí)現(xiàn)語文課程資源的整合，充分利用校園網(wǎng)溝通校內(nèi)外、課內(nèi)外、學(xué)科間滲透是本學(xué)期另一工作重心。制作圖、文、聲并茂的課件是對(duì)我們年輕教師提出了的一個(gè)很高的要求。以上是我本學(xué)期制定的自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)。三、培訓(xùn)原則及具體安排：堅(jiān)持教研培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的原則。第一篇：校本培訓(xùn)自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃平林鎮(zhèn)中心小學(xué)羅桂華一、培訓(xùn)目標(biāo)1．通過培訓(xùn)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。開展好與同級(jí)部老師關(guān)于實(shí)驗(yàn)教材的備課、聽課、評(píng)課、交流研究活動(dòng)。長遠(yuǎn)目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想和觀念。對(duì)于多媒體課件制作和應(yīng)用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)自己的現(xiàn)狀本學(xué)期特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：及時(shí)整理和反思自己的教改心得。二、培訓(xùn)目標(biāo)1．通過培訓(xùn)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。因?yàn)槲覔?dān)任中國教師研修網(wǎng)——“宋福濤的工作室”管理工作，努力做好課件制作、上傳、下載工作。C、利用中國教師研修網(wǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。通過培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過科學(xué)藝術(shù)的班級(jí)管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。F、自學(xué)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，提高教學(xué)軟件的使用及制作水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容：遵循“專業(yè)化、現(xiàn)代化、專題化”的要求，既考慮校本培訓(xùn)計(jì)劃的前瞻性、科學(xué)性、全面性，又注意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性。重視教師能力的培養(yǎng)和開發(fā)，在不斷提高教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，最大限度地提升教師能力建設(shè)的新水平，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測評(píng)體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。扎實(shí)開展校內(nèi)外實(shí)施新課程交流活動(dòng)。加快青年教師的培養(yǎng)和成長，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。第二步（2007－2008）在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。(2)進(jìn)行問診式、研究式課堂教學(xué)活動(dòng)。在智慧云平臺(tái)上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在優(yōu)課平臺(tái)上查閱各種版本的教材。：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)新教師擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人成長計(jì)劃，對(duì)新教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)。：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。(2)教育理論培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊(duì)伍。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合。(3)活動(dòng)之后，考核評(píng)估到位。⑵學(xué)有所獲：A、提高課堂教學(xué)質(zhì)量抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)形式：積極參與學(xué)?！耙蝗藢W(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。⑸崗位練兵開展教學(xué)研討活動(dòng)，與組內(nèi)教師開展“人人上好研討課”活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。鼓勵(lì)教師積極參與讀書實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)反思，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。(二)基于校園的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄(包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等)。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化?？蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。同時(shí)，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章?？傊谂嘤?xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。召開參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，加快我校青年教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。(三)校際之間合作培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。校本培訓(xùn)計(jì)劃4一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。自學(xué)自練。B、提高教育理論水平參與學(xué)校教育理論培訓(xùn)。采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道，學(xué)校與教師自我一體的立體化培訓(xùn)模式。(2)教師的知識(shí)業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容(3)教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，把教學(xué)的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實(shí)質(zhì)，盡快適應(yīng)課程改革要求。二、工作目標(biāo)通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。徒弟們將每次師傅的評(píng)課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認(rèn)真反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改。新教師上的第一節(jié)課就是“學(xué)高為師，身正為范”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。不定期組織領(lǐng)導(dǎo)、校骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級(jí)以上培訓(xùn)的教師要完成學(xué)習(xí)簡報(bào)，返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處