【正文】 面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。E、根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)及自身特點(diǎn)，提高教學(xué)基本功，多練簡(jiǎn)比畫(huà)及粉筆字。具體安排如下：A、自學(xué)《新課程與教學(xué)改革》。班主任工作研究。3．教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)，成為能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展做出自身的一份努力。F、自學(xué)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，提高教學(xué)軟件的使用及制作水平。B、自學(xué)及合作學(xué)習(xí)《班主任兵法》、《學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》。2.、積極參與學(xué)校教研組組織的課題研究與交流。網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)用研究。通過(guò)培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級(jí)管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。另外，繼續(xù)探索語(yǔ)文教學(xué)中將信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)搭建起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程資源的整合，充分利用校園網(wǎng)溝通校內(nèi)外、課內(nèi)外、學(xué)科間滲透是本學(xué)期另一工作重心。一個(gè)不搞科研的教師，不可能成為一名名教師，教師應(yīng)以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，從自己的教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行研究。制作圖、文、聲并茂的課件是對(duì)我們年輕教師提出了的一個(gè)很高的要求。合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的真正作用。以上是我本學(xué)期制定的自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)。B、自學(xué)及合作學(xué)習(xí)《學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》。三、培訓(xùn)原則及具體安排：堅(jiān)持教研培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的原則。二、培訓(xùn)內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容。第一篇：校本培訓(xùn)自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃平林鎮(zhèn)中心小學(xué)羅桂華一、培訓(xùn)目標(biāo)1．通過(guò)培訓(xùn)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。具體內(nèi)容是：；；。開(kāi)展好與同級(jí)部老師關(guān)于實(shí)驗(yàn)教材的備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流研究活動(dòng)。C、密切關(guān)注人教網(wǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例、參與討論交流。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想和觀念。近期目標(biāo)：加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對(duì)于多媒體課件制作和應(yīng)用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)自己的現(xiàn)狀本學(xué)期特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：及時(shí)整理和反思自己的教改心得?！敖處熂囱芯空摺?，把教師研究的重要性推到了醒目的位置。二、培訓(xùn)目標(biāo)1．通過(guò)培訓(xùn)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。三、培訓(xùn)內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐、中國(guó)教師研修網(wǎng)為基礎(chǔ)教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容。因?yàn)槲覔?dān)任中國(guó)教師研修網(wǎng)——“宋福濤的工作室”管理工作，努力做好課件制作、上傳、下載工作。認(rèn)真參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流研究活動(dòng)。C、利用中國(guó)教師研修網(wǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。以上是我本學(xué)期制定的自我發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級(jí)管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)用研究。B、自學(xué)及合作學(xué)習(xí)《學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》。F、自學(xué)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，提高教學(xué)軟件的使用及制作水平。結(jié)合我?！笆晃濉币?guī)劃發(fā)展的要求和我校的實(shí)際，我們將堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，樹(shù)立人才資源是第一資源、人人都可以成才的新理念，更新觀念、加強(qiáng)管理、挖潛擴(kuò)能、相信教師、依靠教師，根據(jù)教師隊(duì)伍群體的特點(diǎn)來(lái)教育和提高教師，使校本培訓(xùn)能夠扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，使校本培訓(xùn)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。三、培訓(xùn)內(nèi)容：遵循“專業(yè)化、現(xiàn)代化、專題化”的要求，既考慮校本培訓(xùn)計(jì)劃的前瞻性、科學(xué)性、全面性，又注意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性。培訓(xùn)以認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人保障法》等的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，借助理論研修與實(shí)踐交流，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹(shù)立熱愛(ài)殘疾有特殊需求的學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，以校為家的意識(shí)和責(zé)任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象，努力成為“有特殊需求的學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)放心，同行佩服，社會(huì)敬重”的光榮的特殊教育教師。重視教師能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，在不斷提高教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，最大限度地提升教師能力建設(shè)的新水平，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材，建立專家系統(tǒng)，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證教師培訓(xùn)的時(shí)間，確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)施新課程交流活動(dòng)。組織教師外出聽(tīng)課，要求聽(tīng)課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。加快青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵(lì)不斷更新知識(shí)，積極參加學(xué)習(xí)，通過(guò)自覺(jué)、函授等形式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的特殊教育的要求。第二步（2007－2008）在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。二、工作目標(biāo)：。，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。三、主要工作及措施：。，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。鼓勵(lì)教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽(tīng)課，評(píng)課。中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。②個(gè)人結(jié)合自己學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。(2)進(jìn)行問(wèn)診式、研究式課堂教學(xué)活動(dòng)。邀請(qǐng)部分教研員到校進(jìn)行主題指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。在智慧云平臺(tái)上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在優(yōu)課平臺(tái)上查閱各種版本的教材。骨干教師與青年教師每周對(duì)聽(tīng)一節(jié)課。：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：一年入門、二年過(guò)關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長(zhǎng)和任教學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)新教師擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，對(duì)新教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)。組織新教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，了解《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)提出的要求，指導(dǎo)新教師如何根據(jù)新課標(biāo)來(lái)進(jìn)行備課、上課。：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等工作。(2)四項(xiàng)教學(xué)能力：一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時(shí)間精心備課，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項(xiàng)技能賽(板書(shū)設(shè)計(jì)、多媒體技能、情境評(píng)課等)。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。(2)教育理