【正文】 置疑C、服法 布置 質(zhì)疑 D、伏法 部署 質(zhì)疑依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）⑴每年高考的作文試題都牽涉到眾多高校能否準確地選拔人才，同時也對中學作文教學起著某種 作用。⑵那些不法商人，以各種卑劣手段制假販假，以暴利。⑷他感到有點，微微漲紅了臉。一般用于指引起不好的事，造成不良的結(jié)果，如“矛盾導致決裂”?！扒f重”指“言語舉止不隨便，不輕浮”，有“嚴肅端正”之意。強化語境意識。阻礙（名詞）排除一切阻礙。如：果斷——決斷——武斷。要重視積累，強化訓練?！芭険簟笔侵赣迷u論來攻擊（某人或某種言論、行動），結(jié)合語境，新文化運動對八股文的批評形式更應用“抨擊”，而“批評”指對缺點和錯誤提出意見，較為泛泛。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題。第一篇：正確使用詞語教案高考復習正確使用詞語教案【教學要點】依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。歷年高考試題表明，在“正確使用詞語（包括成語）”的考點中，近義詞的運用、成語的運用是必考點，虛詞的運用是?？键c。“冷僻”和“生僻”都指“不常見的”，前者偏重于“名稱、典故、書籍”等，后者更重于詞語、文字，結(jié)合語境，“八股文”作為一種文化現(xiàn)象的存在，絕不能僅僅理解為簡單的字詞了。認讀近義詞，學會辨析。詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。強大（形容詞）強大的動力來自崇高的理想。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思?！班嵵亍痹诰渲幸话阕鳡钫Z，而“莊重”在句中常作謂語，從①句語境看，“鄭重”是恰當?shù)?，符合描寫發(fā)言人的態(tài)度。該句中，事情的結(jié)局是對本國歷史錯誤地認識，偏離事實，是不良的后果，因此選用“導致”一詞是恰當?shù)?。A、品味 考察 推托 難過 B、品位 考察 推托 難堪C、品味 考查 推脫 難過 D、品位 考查 推脫 難堪依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）⑴他們請一些兒科專家擔任“電腦醫(yī)生”，在互聯(lián)網(wǎng)上就兒童保健問題 咨詢，解答家長提出的問題。⑶威蘇威火山，熔巖掩埋了龐貝小城。⑵由過分注重知識傳承，變?yōu)榇龠M學生身心發(fā)展和良好道德培養(yǎng)及 學習的愿望和能力。D、貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。⑶風險投資的注入可以使你[ ]錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。⑶句“你[ ]錢袋立即充盈”作動詞“使”的賓語，不能加“的”字，因為下文“有實力去市場上拼搶廝殺”、“謀求新的發(fā)展”的隱含主語仍是“你”，而不是“你的錢袋”，如果加了“的”字，表意反而不明確了。又如1999年涉及到“得以”，它是個助動詞，一般不能單獨回答問題，不能用于否定式。正確使用成語一、導入：成語運用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。其次，把平時學習和復習中用錯的成語進行梳理歸納，每隔一段時間分批分類復習一次，并通過一定量的練習加以鞏固。仔細辨析差異。包羅萬象—應有盡有，遍體鱗傷—體無完膚，病入膏肓—不可救藥，不動聲色—無動于衷，不共戴天—勢不兩立，不謀而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚，稱心如意—心滿意足，重整旗鼓—卷土重來，當仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復燃，獨樹一幟—標新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。但我們可以從以下幾個方面入手來掌握成語，這或許會使我們對正確使用成語的理解上升到一個理性認識的階段。“首當其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災難。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。要明確成語的本來意義。有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對象，就會出現(xiàn)毛病。有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。例如：如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。例如： 為了應付高考，老師越教越細，學生越學越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。四、引導學生看“備考資料博覽”，并作適當?shù)奶崾?。不刊之論—刊：刪改，修訂。王吉傳》：“吉與貢禹為友。本詞與“不約而同”區(qū)別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。刮目相看—指要用新的眼光來看待別人。如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識。為了裝點門面結(jié)交名士，從事有關文化的活動。無所不為—沒有不做的事，指什么壞事都干得出來。彼此間憂喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。比喻忘本。捉襟見肘—原指衣服破爛，生活貧困。大而化之—不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹慎。具體而微—指內(nèi)容已具備了，不過局面、規(guī)模較小。容易錯誤理解為自然風光的美好。多誤解為團結(jié)合作力量大。6首當其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常誤解為言行前后不一致。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。19不可理喻：不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無知。23風聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。常被誤用來形容自然景物。不用于水平、成績等。與“患難與共”不同。不理解為懦弱猶豫等。耿耿于懷 ：形容心存怨恨。強調(diào)客觀效果。繪聲繪色 ：形容描寫生動逼真，常誤用作代替“有聲有色”。一發(fā)不可收拾 ：更加無法整頓。前面加“忙得”“打得”等。而“相依為命”只有互相依靠的意思。不足為訓 ：不值得作為準則。望塵莫及 ：比喻遠遠地落后。不要誤解為“一氣呵成”。如履薄冰 ：強調(diào)主觀心態(tài)之謹慎小心，而非客觀情況之危急。目無全牛 ：技藝十分純熟。五、強化訓練課堂鞏固練習⑴下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢、為了應付高考，教師越教越細，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學生自然目無全牛。⑶下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢、新產(chǎn)品的試驗已經(jīng)到了關鍵時刻，大家要做好充分準備，功敗垂成在此一舉。D、張大夫給我針灸了一個多月就治好了我的腰痛病，可真是妙手回春啊。D、老劉同志滿懷激情，焚膏繼晷，歷時五年，終于寫出了這部洋洋百萬字的小說。D、要更多地引入市場機制解決問題，應慎用行政手段干預，對的確由于航空公司或機場責任導致的延誤，為帶來不便的乘客適當給予經(jīng)濟補償，提高服務質(zhì)量，很多問題就可以一了百了。教學過程：一、高考分析：實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類，從近幾年的高考情況來看，同義詞、近義詞的辨析是詞語考查的重點，以選擇題的形式出現(xiàn)，同時，在病句辨析題和第二卷的修改題中也會涉及。定范圍（確定詞語的適用范圍）（3）校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式。（步子、步伐）析：步子，口語；步伐，書面語。（妨害、妨礙）析：妨礙，指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕；妨害，指使人或事物受到損害，詞義重。（13）隨著社會的發(fā)展，教育越來越引起人們的關注?；荽妫壕崔o，請保存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題寫的上款。發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主；發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性。壯大（動詞）人多可以壯大聲勢。必需，動詞，作謂語。二、大綱要求及學習目標：《考試說明》中要求：能“正確使用詞語”。主要考查同音異形詞、近義詞、同義詞、多義詞的辨析?！俺小白挚山M詞為“承受(擔)”，“裝”字可組詞為??裝貨物(東西)”，這樣，這兩個詞的區(qū)別也就呼之欲出了。例如??志愿”和“自愿”這一組近義詞，我們辨別時可根據(jù)這兩個詞進行簡單的造句。據(jù)此，原題應選“次序”。結(jié)合例子來分析：實詞辨析方法：（l）詞義的重點不同一組同義詞除表達的共同意義之外，在表義上還各有側(cè)重。應改為“靈活”。如：樹—樹木，書—書籍，花—花卉。(分句主語不同，“產(chǎn)量”應放在“不是??之后)(二)介詞誤用l、濫用介詞：要做到當用則用，不當用的時候不可濫用。C．介詞同后邊的介詞賓語不搭配六、練習題的講解。．．．，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不．．．．但超越的勇氣。A．移道 涵蓋 有害 竟然 B．移奇 囊括 有毒 居然 C．稱奇 涵蓋 有害 居然 D．稱道 囊括 有毒 竟然 3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?6年）B A．各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動了房地產(chǎn)開發(fā)，取得了經(jīng)濟效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環(huán)境。 私自 充斥 擅自 充斥 擅自 充溢 私自 充溢4．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?07年)A ，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？ ．．．．，疲于奔命的驚險，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中．．．．超聯(lián)賽首場就經(jīng)歷了“最長的一天”。．．．．依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當?shù)囊唤M是（09年）①談起抗震救災，溫總理 很深。依托側(cè)重有所憑借，借托?！敬鸢浮緼 【解析】B項 動人心弦：激動人心，非常動人。踏一步就成功?！疽c透析】在所給的四個語句中既有成語，也有詞語，重在考查辨析運用?！緲藴蚀鸢浮緿 ，最恰當?shù)囊唤M是（11年）辦公人員的座椅高度是非常有講究的?！敬鸢浮緾【命題分析】本題考查正確使用成語的能力。從考查的內(nèi)容來看，所涉及到的詞語和成語均為常見，沒有超偏或是超難的現(xiàn)象。C．他閑來無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關系很緊張，甚至還惹上了官司?！碍h(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。C．第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨出心裁，創(chuàng)造性地采取走進社區(qū)、現(xiàn)場體驗等方式，以突出全民互動的特點。（10年江西卷）3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿．想當初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。（10年陜西卷），加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分），便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。（10年北京卷），加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵藗儚娏腋惺艿轿〗?jīng)驗教訓的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。用在此處不符合語境。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個_______的高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。B項“古稀”，指人七十歲，與“年紀最小的也已82歲”矛盾，應為“耄耋”。4．下列語句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?0年）A．在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務標兵，她無論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠，甜美，親切，讓人難以釋懷。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛” 正是“老練不夠”的原因?！雹谠谄平忾_發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市 原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀?，形象友善，在蘊含中國文化的同時，．．．．充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林區(qū)克精神，以及以運動員為核心的奧林匹克運動原則。，要積極參加活動，既能向各國的同行學習，又能走馬觀花地．．．．感受美國的生活。七、作業(yè)：１整理學案，書寫規(guī)范。句中的“在??是多余的，應刪去。b．普通用語和專門用語：鹽—氯化鈉，現(xiàn)在—茲，給—給予，黎明—拂曉。“批復??指對下級的書面報告批注意見答復。“周密”的重點在“周”，表示周全、面面俱到，如：??計劃周密”；“精密”的重點在“精”，表示精細、精確不粗糙，如“儀器精密”；“嚴密”的重點在“嚴”，表示密封不能透露，如：“組織嚴密168。在近義詞中，有相當一部分近義詞在詞義的深淺輕重、范圍、色彩等方面有著明顯的區(qū)別，對于這一類詞，我們只要根據(jù)平時的積累，結(jié)合語境觀察，就能找出它們的區(qū)別。從中我們可以粗略地看出這兩個詞的區(qū)別：“志愿”表示志向和愿望；“自愿”表示自己愿意。當然，給這類詞進行組詞的時候，所組之詞要盡可能的將這兩組近義詞區(qū)分開來。主要涉及關聯(lián)詞和介詞。學習目標：詞語的表義符合語境的整體意義，與其他詞語組合恰當，符合語法及用語習慣。重語境（重視語境的作用）（20）這些任務很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點完成任務。他給我留下了深刻的印象。履行——諾言、合同、手續(xù)、條約；執(zhí)行——命令、任務、路線、政策析詞性（分析詞性及其語法功能）（17）如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 的作品來的?；菖R：敬辭，指對方到自己這里來。教育是切身的事?！湟暥▽ο螅ù_定詞語的適用對象）（11）北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后_________新的會徽和吉祥物標志。（8）我生于山東膠州半島，內(nèi)蒙古是我的第二。（年齡、年紀）析：年齡，指人或動物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；年紀專指人的年齡，范圍小。二、方法指導：握常用近義詞的辨析方法別語素（區(qū)別詞語的不同語素）（1）崗位培訓改變了只在學校接受教育的狀況，一個人離開學校并不意味著學習的。B、幾乎所有造假者都