【正文】 聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)知識(shí)解決生活中與位置位置有關(guān)的問(wèn)題。完成教材第21頁(yè)練習(xí)五第1題。一、導(dǎo)入我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫(huà)點(diǎn)在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。過(guò)程與方法經(jīng)歷結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)的過(guò)程，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，掌握借助方格圖用數(shù)對(duì)表示和確定物體位置的方法。只要先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，就可以用數(shù)對(duì)確定物體的位置。只要先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，就可以用數(shù)對(duì)確定物體的位置。①解決問(wèn)題(1)。動(dòng)物園各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上，它們只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容)②圖上的數(shù)字表示什么？(縱向排列的數(shù)字表示從下往上數(shù)每條橫線代表的行數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示從左往右數(shù)每條豎線代表的列數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報(bào)。如果用(2，3)表示張亮同學(xué)的位置，(2，3)中的數(shù)的意義分別是什么？ 2表示張亮在第2列，3表示張亮在第3行。③明確確定第幾列、第幾行的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。（2）暑假，小明一家游覽了公園，活動(dòng)路線是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰三、完成下面各題。第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元位置測(cè)試題最新人教版小學(xué)五年級(jí)第二單元位置測(cè)試題一、想一想，填一填。請(qǐng)你在右面的方格圖里描出下列各點(diǎn),并把這幾個(gè)點(diǎn)順次連接成一個(gè)封閉圖形,你能發(fā)現(xiàn)什么?A（2,1）B（7,1）C（4,4）D（9,4）如圖是游樂(lè)園的一角。請(qǐng)你畫(huà)出他們的游覽路線。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。引導(dǎo)學(xué)生明確確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。師:表示張亮的位置可以用數(shù)對(duì)(2，3)？看一看有什么不同？王樂(lè)同學(xué)在哪個(gè)位置，你能指出來(lái)嗎？學(xué)生匯報(bào)王艷和趙雪的位置及王樂(lè)的同學(xué)的位置 王艷用數(shù)對(duì)表示是（3，4），趙雪用數(shù)對(duì)表示（4，3），王樂(lè)在第6列，第4行 師：數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示在第幾列，第二個(gè)數(shù)表示在第幾行。四、反饋練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)示意圖找到物體的具體位置。圖上行和列的起點(diǎn)均為0)。熊貓館在第3列第5行，用(3，5)表示； 海洋館在第6列第4行，用(6，4)表示； 猴山在第2列第2行，用(2，2)表示； 大象館在第1列第4行，用(1，4)表示。(板書(shū)：用數(shù)對(duì)表示位置——簡(jiǎn)明、清楚、準(zhǔn)確)三、做一做，鞏固確定位置的知識(shí)。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)《位置》第二單元 教案第二單元計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：用數(shù)對(duì)表示位置和借助方格圖用數(shù)對(duì)表示和確定物體的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，例2中表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì)分別是（1，4）和（6，4），使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)對(duì)中數(shù)的特點(diǎn)，與這兩個(gè)場(chǎng)館在方格紙上的位置關(guān)系之間的密切聯(lián)系。二、新授教學(xué)例1（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎？（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。小組合作得出答案，集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。練習(xí)借助方格圖用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。完成教材第23頁(yè)第7題。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。3.（4分）小彤的座位在第3列第6行，用數(shù)對(duì)表示是_______。（）11.（2分）地球上的緯線是橫著的，經(jīng)線是豎著的，也可以用數(shù)對(duì)確定下來(lái)。（1）王吳的座位是第5組第3個(gè)，表示為M（_______）。（2）一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子．要得到它的平面展開(kāi)圖，需要剪開(kāi)_______條棱。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（），最小的倍數(shù)是（）。個(gè)位上是（）或（）的數(shù)，是5的倍數(shù)；個(gè)位上是（）的數(shù)都是2的倍數(shù)；一個(gè)數(shù)（）上的數(shù)的（）是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。9=4，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。212的約數(shù)有（）；18的約數(shù)有（）；其中（）是12和 18的公約數(shù)；它們的最大公約數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。（）所有偶數(shù)的和比所有奇數(shù)的和大。（）15是因數(shù)，15是倍數(shù)。A、1 B、2 C、3 D、4最小的四位奇數(shù)比最大的三位偶數(shù)大（）。 四、求下面數(shù)的最大公約數(shù)。（）三、選擇題。（）1A247。（）如果用a 表示自然數(shù)，那么2a一定是偶數(shù)。9=（）+（）42=（）+（）38=（）+（）80=（）+（）50=（）+（）62=（）+（）2用質(zhì)數(shù)填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）（）（）30=（）（）（）8＝（）（）（）2有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，和是18，積是65，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（）和（）。6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）。1個(gè)