【正文】 題，主要通過以下的途徑加以研究：實(shí)現(xiàn)師生間的平等對(duì)話對(duì)話是師生之間交往的主要形式。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，已成為每一位教師的工作要求和任務(wù)。廣大的受教育者要嚴(yán)格遵守中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，規(guī)范自己的行為。建立家長學(xué)校，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與研究活動(dòng)、共同享受研究成果。4．在教育信息網(wǎng)欄目開辟課題研究專欄，對(duì)課題研究的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳和推廣。五、實(shí)施步驟1．召開會(huì)議對(duì)“實(shí)施方案”征求意見。有計(jì)劃地組織課題研究人員學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的講話精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程理念，用超前的意識(shí)選擇研究課題，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)課題研究，用科學(xué)的方法規(guī)范研究過程。3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既能體現(xiàn)教師的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也能促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平的提高。（負(fù)責(zé)人：宋平均）六、保障機(jī)制為有效地協(xié)調(diào)各方力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，使課題研究得以順利進(jìn)行，經(jīng)研究決定：成立課題研究小組 組 長：宋平均成 員：王學(xué)升 連松玲 邵利素 常奉宇 李春英把課題研究經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，確保各項(xiàng)工作順利開展。部署課題研究的各項(xiàng)工作，明確人員分工、職責(zé)及要求。要廣泛宣傳，層層發(fā)動(dòng)，建立社區(qū)、家庭、學(xué)校相溝通的社會(huì)教育體系，爭取全社會(huì)對(duì)教育工作的理解、關(guān)心、支持，形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。建立“經(jīng)濟(jì)困難生”信息檔案，做好經(jīng)濟(jì)困難生幫扶對(duì)象的資料歸檔工作。通過幫扶活動(dòng)使家庭經(jīng)濟(jì)困難生，戰(zhàn)勝自卑、克服學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)前教育，尚未擺脫應(yīng)試教育的束縛。學(xué)校作為教育人的場所，它不僅影響著社會(huì)其他層面，而且影響著國家的未來。以黨的十六屆六中全會(huì)精神和胡錦濤總書記關(guān)于“共建共享”的重要講話精神為指導(dǎo)，以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)為目的，緊密結(jié)合市教育局和諧校園創(chuàng)建工作，深入實(shí)施幫扶活動(dòng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。這為我們構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。三、課題研究的策略、措施提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。圍繞活動(dòng)的總體安排，搞好與日常工作的結(jié)合，把關(guān)注細(xì)節(jié)、發(fā)展內(nèi)涵的工作做實(shí)做細(xì)。（2）課題方案的制訂、論證和定稿。課題組成員根據(jù)工作分工，圍繞研究任務(wù)深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，積累實(shí)驗(yàn)資料，撰寫案例，寫出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀案例和論文。要堅(jiān)持“以人為本”的理念，確立正確的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的師生之間不和諧的因素，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生美麗成長的沃土。2．實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，要根據(jù)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校課題研究總體方案和目標(biāo)要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在對(duì)課題全方位研究的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有步驟、有側(cè)重地研究所承擔(dān)的子課題，通過“以點(diǎn)帶面”的課題研究，推動(dòng)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，推動(dòng)校園文化的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)的改革，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在研究過程中要不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷修正課題研究的內(nèi)容和方法。（二）研究階段（2015年1月－2015年10月）1．根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，有計(jì)劃地聘請(qǐng)專家開設(shè)專題講座和進(jìn)行研究指導(dǎo)。通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、和諧化，從而深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4．廣大的受教育者既是構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)的參與者，也是課題研究成果的受益者?！皫熒P(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對(duì)話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動(dòng)的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。相遇是相互溝通的前提。（2）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度的改革就是其中重要的一環(huán)。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實(shí)際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。深入實(shí)驗(yàn)：2009～2012 形成一定的研究模式、進(jìn)一步 4 探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤形成一定的研究模式、進(jìn)一步探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文和案例，并準(zhǔn)備結(jié)題。課題執(zhí)行負(fù)責(zé)人：謝保民校長，負(fù)責(zé)全校課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施工作工作。（2）語文、數(shù)學(xué)、綜合在本學(xué)期要分別帶出一個(gè)課題研究先進(jìn)備課組，一至三個(gè)教學(xué)班，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校課題研究工作的快速發(fā)展。（一年級(jí)、二年級(jí)不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報(bào)告（自查報(bào)告要從多方面、多角度層層展開，如，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的案例或?qū)嶒?yàn)中的體會(huì)、感悟等，每周教科研記錄不少于1500 6 字，（不能下載文獻(xiàn)材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實(shí)的事情），年級(jí)部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中的感受、體會(huì)、收獲等及時(shí)寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的相關(guān)條例?！皫熒P(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對(duì)話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動(dòng)的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。相遇是相互溝通的前提。（2）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推 3 進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度的改革就是其中重要的一環(huán)。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實(shí)際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。深入實(shí)驗(yàn)：2009～2012 形成一定的研究模式、進(jìn)一步探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤形成一定的研究模式、進(jìn)一步探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文和案例，并準(zhǔn)備結(jié)題。課題執(zhí)行負(fù)責(zé)人：謝保民校長，負(fù)責(zé)全校課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施工作工作。（2）語文、數(shù)學(xué)、綜合在本學(xué)期要分別帶出一個(gè)課題研究先進(jìn)備課組，一至三個(gè)教學(xué)班，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校課題研究工作的快速發(fā)展。（一年級(jí)、二年級(jí)不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報(bào)告（自查報(bào)告要從多方面、多角度層層展開，如，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師 6 生關(guān)系的案例或?qū)嶒?yàn)中的體會(huì)、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻(xiàn)材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實(shí)的事情），年級(jí)部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中的感受、體會(huì)、收獲等及時(shí)寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的相關(guān)條例。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生身心健康地成長，也有利于校園文化的建設(shè)。在這226篇當(dāng)中論述師生關(guān)系的148篇，道德關(guān)系的19篇，情感關(guān)系的35篇，師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)的15篇，研究綜述9篇。溫家寶總理曾經(jīng)提出：“我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。（二）研究時(shí)間2013年9月——2014年1月（三）研究方法本研究將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法，并對(duì)階段和最終成果進(jìn)行檢側(cè)和綜合展示。（五）研究步驟1．準(zhǔn)備階段(開學(xué)前的暑假2013年9月)；討論研究實(shí)施過程及影響因素的控制方法，查閱已有經(jīng)驗(yàn)及研究成果，總結(jié)影響師生關(guān)系的原因，正對(duì)教師和學(xué)生兩個(gè)不同群體，分別制定合理的問卷調(diào)查表。準(zhǔn)備階段：組員們負(fù)責(zé)相關(guān)理論資料的收集整理，并制作問卷調(diào)查表?？偨Y(jié)階段：全體成員分析調(diào)查問卷表和積累的資料，編寫簡明直觀的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，寫出總結(jié)報(bào)告。（2）利用每次教師集體會(huì)議時(shí)間將資料分發(fā)給實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師，讓教師能夠了解自己與學(xué)生交往中的主要問題并做到及時(shí)糾正。問卷法：通過分別對(duì)教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)師生關(guān)系中存在的主要問題，提出解決方案。兩者必須結(jié)合”。從師生關(guān)系研究本身來看，教學(xué)角度的研究數(shù)量最多，質(zhì)量較高。本研究以師生關(guān)系為主要內(nèi)容，以近年我國主要教育理論研究為依據(jù)，探討現(xiàn)代師生關(guān)系中存在的主要問題及解決方法，尋找構(gòu)建和諧師生關(guān)系的切實(shí)可行的途徑。各班要成立“和