【正文】 師回答說(shuō)：“挑水之道不在于挑多，而在于挑得適中。完全可以說(shuō)，材料“限制”了作文的內(nèi)容，理解文章的主旨離不開對(duì)材料的分析，這樣也就不能寫成我們以往的可以置材料不顧的“話題作文”。引申歸納，審題立意：做善事從細(xì)節(jié)做起擬題舉例：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲讓人間充滿愛(ài)再如2008年北京卷作文題：根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。3．①要有真才實(shí)學(xué)。《韓非子自選角度，不是任何一個(gè)角度都符合材料內(nèi)容。寫好新材料作文，關(guān)鍵是熟練掌握其審題立意的方法技巧。這里姑且叫它“題意作文”話題作文與題意作文的區(qū)別新材料作文是一種區(qū)別于傳統(tǒng)材料作文又吸收了話題作文先進(jìn)理念的有著鮮明特點(diǎn)的作文形式。5 － 20 =2020 =0３．將下列四個(gè)數(shù)字添上+ － 247。這道題有幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)？先算哪一步？根據(jù)什么想出來(lái)的？ 再算哪一補(bǔ)？根據(jù)什么想出來(lái)的？ 沒(méi)有參加運(yùn)算的數(shù)字和符號(hào)怎么辦？小結(jié)：剛才我們研究的兩道題目都是幾步運(yùn)算？（三步）三步運(yùn)算和我們以前學(xué)過(guò)的兩步運(yùn)算式題運(yùn)算順序一樣嗎？（一樣）那你們知道我們今天學(xué)的是什么？（三步運(yùn)算式題）師板書：三步三．練習(xí)鞏固1．先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算……（１）．960 － 4218 ＋ 1030（２）．1360 － 1250247。運(yùn)算符號(hào)，組成一道混合運(yùn)算式題。尊敬的人力資源經(jīng)理：您好!經(jīng)過(guò)深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。師：運(yùn)算式題書寫要注意什么格式：生：等號(hào)要對(duì)齊，沒(méi)有參加運(yùn)算的符號(hào)和算式要抄下來(lái)）2．第二題你自己能計(jì)算嗎？不會(huì)的同學(xué)可以看看同桌是怎么做的。15 4 =316 －60 247。2006年全國(guó)高考試題的甲、乙卷，在作文命題方面有了悄然的變化：只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。新材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語(yǔ)，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過(guò)“寬”的弊端。（抓關(guān)鍵詞）何人——何事——何果第二步：追問(wèn)原因，探究結(jié)果。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一個(gè)寒冷的夜晚，乘電梯送父母到19樓，出電梯時(shí)母親隨手按下了1樓的按鍵。立意：①學(xué)無(wú)止境；②變與不變；③過(guò)程與結(jié)果；④方法與結(jié)果；⑤思維的魅力、思維靈活性；⑥相對(duì)空間與絕對(duì)空間等等。如：很多人千里迢迢尋找隱居的武術(shù)大師，期望能從武術(shù)大師那里學(xué)到絕招。（2）以果溯因法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。門開了，外公說(shuō)：“我被你看見了?！闭f(shuō)著，真去天井邊的懸藍(lán)里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。不能全面理解題意，寫成了“信任”、“善良”、“關(guān)愛(ài)”等則視為立意過(guò)寬、過(guò)泛；若寫成“化干戈為玉帛”、“退一步海闊天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“轉(zhuǎn)折”、“冷漠”、“豁達(dá)”等，則視為偏離題意。這則材料帶有明顯的感情色彩，命題立意要從贊美老師方面考慮。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。擬題：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身生于憂患，死于安樂(lè)。因此，列提綱作為三個(gè)環(huán)節(jié)中的第一個(gè)也顯得尤為重要。當(dāng)然，方法可以因人而異靈活多樣，只是應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、醒目，要力爭(zhēng)抓住教學(xué)的重難點(diǎn)與關(guān)鍵，這也是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的必要性。因此，“三步教學(xué)”很好的落實(shí)了三維目標(biāo)。第五篇：高中語(yǔ)文高效課堂三步式（本站推薦）高中語(yǔ)文“高效課堂教學(xué)三步式”教研室張培臣高中語(yǔ)文課堂存在高耗低效的原因：教師眼界低，沒(méi)有樹立大語(yǔ)文觀。當(dāng)舍就舍，當(dāng)放棄就放棄。新課程理念重視學(xué)生的思維能力（探究能力）的培養(yǎng)，這是教學(xué)的“魂”。學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題去讀書，查找資料，了解作者的生活閱歷、信仰追求；了解寫作背景；把握作者的情感和文章意蘊(yùn)；記錄自學(xué)中的困惑與難點(diǎn)。老師點(diǎn)拔時(shí)要注意角度，掌握方法，總結(jié)規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題為手段，達(dá)到讓學(xué)生自己解決問(wèn)題的目的。對(duì)課外閱讀材料的選用要精當(dāng)，對(duì)作文的處理要快捷，閱讀材料要跟上。有的同學(xué)只是走馬觀花、浮光掠影地看一看，淺嘗輒止，這樣走過(guò)場(chǎng)式的自學(xué)是無(wú)效勞動(dòng)。⒊悟讀：帶著問(wèn)題讀書頓悟。創(chuàng)新總是取傳統(tǒng)的合理內(nèi)核，消解不合理內(nèi)核。入模是為了識(shí)其規(guī)范，成其規(guī)矩。2012年2月。當(dāng)然入模以后還得學(xué)會(huì)出模，如果不出模，那么教學(xué)就會(huì)落入一種陳舊的窠臼里，死守章法，就會(huì)泯滅創(chuàng)造性，就會(huì)凝固、僵化，失去生機(jī)與活力。所以，模式愈簡(jiǎn)潔愈有效。帶著問(wèn)題去精讀、研讀、反復(fù)讀，邊讀、邊悟、邊記錄，這是整個(gè)自學(xué)的核心環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，不可能抽出很多時(shí)間自學(xué)，再有，長(zhǎng)時(shí)間的自學(xué)會(huì)使人感到疲勞，效果也不好，一般來(lái)說(shuō)，每天抽出10～20分鐘的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)是可行的。教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。鞏固延伸是對(duì)教材的延伸與輻射，是大語(yǔ)文觀的體現(xiàn)，目的是開闊學(xué)生視野，提高興趣與探究能力。以培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣，自己思考的習(xí)慣，自己解決問(wèn)題的習(xí)慣；培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)新能力、綜合領(lǐng)悟能力，豐富語(yǔ)言積累。教材是新課標(biāo)理念的載體，是它的呈現(xiàn)形式，這是教學(xué)的“體”。2．方法繁瑣，疊床架屋。錐子理論：錐子越尖，壓強(qiáng)越大，穿透力越強(qiáng)?！叭浇虒W(xué)”不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心。同樣，這個(gè)環(huán)節(jié)師生都必須充分參與，教師要吃透教材，多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，從而為所學(xué)章節(jié)設(shè)計(jì)操作性，綜合性等適度的習(xí)題，以此引導(dǎo)學(xué)生用前面所列所學(xué)的提綱內(nèi)容解答，同時(shí)還應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新思維題目，讓學(xué)生能用辯證的眼光看問(wèn)題、解決問(wèn)題。然后以第一單元為例，教學(xué)生把筆記本橫用（老師在黑板上板演），從左往右寫，把單元標(biāo)題寫于最左邊，然后劃上大括號(hào)，右邊緊接