【正文】 五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容。第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。觀察問題和分析問題的能力。五、教學(xué)進度表略九年級下冊化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2一、指導(dǎo)思想：為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績，特制定了本教學(xué)計劃。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用（5）精心組織每次單元測驗、考試化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識如概念、定義、元素符號、化學(xué)方程式等。三、學(xué)生現(xiàn)狀（層次）分析（１）學(xué)習(xí)態(tài)度。（３）學(xué)生層次。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。合作探究方式等?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)的具體做法。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。．加強審題訓(xùn)練。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。．提高做題能力。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高?；瘜W(xué)是中考的必考學(xué)科，這一學(xué)年的教學(xué)要求學(xué)生繼續(xù)掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，備戰(zhàn)中考。加強學(xué)法指導(dǎo)、可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，可下及時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固新知識，提高能力，是學(xué)習(xí)更有效。尖子生：充滿朝氣和活力，能自覺、有能力、安排好自己的事情，努力學(xué)習(xí)，積極投入，學(xué)習(xí)責(zé)任心強。且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度較明確。所以，每一次的月測等考試中要注意這方面的考察，并讓學(xué)生們一個個過關(guān)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。為將來的高中學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。能進行初步的探究活動，初學(xué)會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)，教方法，教規(guī)律，多學(xué)多練一定讓同學(xué)們的化學(xué)成績達到學(xué)校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙。和愛國主義教育。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。觀察問題和分析問題的能力。因此在下冊的教學(xué)中教師既要重視知識教學(xué)，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。二、學(xué)生情況簡析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。兩個班雖然是平衡班，但經(jīng)過一個學(xué)期的拉力教學(xué)，九（1）班的39?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達