比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。3．判斷并說(shuō)明方法組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)四、反饋練習(xí)1．第12頁(yè)第7題（1）說(shuō)出動(dòng)物名（2）比較高和矮2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較反饋同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查五、學(xué)生活動(dòng)1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)用積木或鉛筆搭高不倒比較3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？第四篇：《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材：《比高矮》是北師大一年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究比較高矮、長(zhǎng)短的一般方法。第一步驟、初步體驗(yàn)高矮。在這一環(huán)節(jié)，我要求小組內(nèi)互比身高（1）師講清要求再比（2）反饋進(jìn)行反饋練習(xí)（1）出示課件主題圖學(xué)生自行觀察主題圖師：圖中淘氣和笑笑在做什么？結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。第五步驟鞏固應(yīng)用，體驗(yàn)創(chuàng)新之樂(lè)師出示課件課本第18頁(yè)第一題練一練出示課件最高的畫√,最矮的畫○出示課件課本第17頁(yè)第2題做一做組織討論課本第19頁(yè)“三只小兔比高矮”。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較?；顒?dòng)之五比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。學(xué)生討論交流那該怎樣比，引導(dǎo)學(xué)生想出辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮，再反饋。（2）師：每個(gè)小組的桌子上有些玩具，我們可以比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮；也用（）比（）高（）比（）矮句式表述自己小組聽(tīng)。目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)高矮，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，第二步驟參與比高矮，感悟高矮的相對(duì)性。二、說(shuō)教法、學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。學(xué)生拿到了下方的紅花。3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)四、反饋練習(xí)1．第12頁(yè)第7題（1）說(shuō)出動(dòng)物名（2）比較高和矮2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判√、并改正 鼓勵(lì)互查五、學(xué)生活動(dòng) 1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)用積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考 誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒
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