期中考試后的反思(完整版)
【正文】 礎(chǔ)性的知識(shí)大部分做錯(cuò)。（二）板塊分析基礎(chǔ)知識(shí)[答題分析] 第一題：讀拼音寫詞語(yǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。第十題“寫話” 目的在于考查學(xué)生寫話能力。為了今后更好地教學(xué)，我對(duì)本次考試的試卷作了如下詳盡細(xì)致地分析：一、試卷分析本次試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：給加點(diǎn)字選擇讀音連一連、讀拼音寫字、一字組三詞、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、句子百花園、閱讀天地和看圖寫話。同學(xué)校向其他老師學(xué)習(xí)可謂近水樓臺(tái)先得月，通過(guò)聽其他教師的課或請(qǐng)教師聽課評(píng)課，與他們一起討論，可以讓你增加教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論修養(yǎng)。上課時(shí)教師觀察要仔細(xì)，不忽略小事，重視教學(xué)常規(guī)的運(yùn)用。第一篇：期中考試后的反思從“期中考試”談幾點(diǎn)反思教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如教師的聲音是否宏量，可通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，詢問(wèn)得知；板書、板圖、板畫是否清晰、合理，可通過(guò)在教室里走動(dòng)時(shí)留意觀察；教師在上課時(shí)有沒(méi)有把自己的不良的情緒帶到課堂上，上課時(shí)精神是否飽滿，能否以情動(dòng)人；是否創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，是否過(guò)于武斷，沒(méi)有堅(jiān)持鼓勵(lì)和包容的原則，學(xué)生的話匣子有否打開，思維有沒(méi)有處于活躍狀態(tài)。在不斷的聽、評(píng)與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第七題檢查了學(xué)生的理解能力。失分原因：①個(gè)別學(xué)生不理解題目的要求；②個(gè)別學(xué)生寫的太簡(jiǎn)單，只有一兩句話，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。這一題完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，效果的效字把右半部分偏旁寫成雙耳旁，建議這個(gè)詞拼音拼寫錯(cuò)誤較多。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。第二篇：第二題寫近義詞，學(xué)生掌握不好，讀題不認(rèn)真，多半寫了其它答案，如：寂靜（）學(xué)生在括號(hào)中填寫了小路。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。有少數(shù)學(xué)生由于時(shí)間倉(cāng)促來(lái)不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。提高、解決措施：重視作文的講評(píng)。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。準(zhǔn)備不充分。我相信，我一定能成功！月考后的反思時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,!于是,，地理竟然還沒(méi)及格，為此,)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對(duì)政治的認(rèn)真有關(guān)，所以也是理所當(dāng)然的。這一學(xué)期，你的表現(xiàn)，大家有目共睹，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成??這些都說(shuō)明：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以換來(lái)好的成績(jī)。這次，我考了94分，這是事實(shí)，也是一個(gè)奇跡。想到這里，我忍不住在學(xué)生的周記本上寫下了這樣的文字： 在那些最終走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中，良好的習(xí)慣和健康的人格起著決定性地主導(dǎo)作用，而并非智力因素。所以，有人說(shuō)：“首先，我們培養(yǎng)了習(xí)慣，然后習(xí)慣培養(yǎng)了我們。初一的時(shí)候，徐ⅹ同學(xué)是我們辦公室的?？?，語(yǔ)文老師找他，數(shù)學(xué)老師找他，英語(yǔ)老師找他，包括我（政治老師）也找他
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