【正文】 為南京師范大學(xué)出版社教授、高考作文研究專家）第四篇：江蘇歷年20112016高考作文分析一對(duì)一輔導(dǎo)您身邊的高考專家高考作文真題評(píng)析江蘇歷年高考作文評(píng)析——2011年 2011年《拒絕平庸》 【原題】以拒絕平庸為題。2.“憂與愛”，可寫的內(nèi)容很多，考生可從三則材料暗示的幾個(gè)方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路，作為40多萬(wàn)人同寫一題的高考作文，要盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在新穎和獨(dú)特上花功夫?！薄澳耗晡锤彝鼞n愛，喜聽三邊奏凱音。它是對(duì)外界事物擔(dān)心的一種程度，表現(xiàn)為雙眉緊鎖、額部肌肉收縮、思維定向（只思慮他所考慮的問(wèn)題，不想其他）。羅蘭）請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。青春其實(shí)也是一段考驗(yàn)，從唯心主義觀來(lái)說(shuō)，時(shí)間是可以凝滯的，但青春可以凝滯不代表時(shí)間不會(huì)流失，也就是，青春并非是一段時(shí)間，有理想，有追求，青春不就不會(huì)過(guò)去，當(dāng)你閑情逸致時(shí)，觀花開花落，云卷云舒，時(shí)間也不會(huì)流失，當(dāng)青春一無(wú)所知，一無(wú)所獲，一窮二白，那流逝的就不僅僅是時(shí)間了，青春將永不再來(lái)。青春不老。材料選擇很好，可結(jié)尾一句話明顯畫蛇添足，何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環(huán)境之類的感慨呢？這對(duì)于學(xué)生的思維是一個(gè)極大的束縛，材料的多義性，需要學(xué)生去體悟，命題人是不能給定的，否則又回到了給定題目的套路上了。今年江蘇作文有著三點(diǎn)明顯的變化：一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然，二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體，三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。蝴蝶，憂與愛，綠色生活，其實(shí)都可以和尊重自然文化流逝聯(lián)系起來(lái)，可今年的作文壓根就沒(méi)辦法套用。含著淚 /我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來(lái)。羅蘭的《巨人傳》。【評(píng)析】我認(rèn)為這道題目出得不錯(cuò)?！緦懽鳌?，可以寫作一般的議論文，也可以寫作敘議結(jié)合的散文、雜文?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，近年也有過(guò)“憂與樂(lè)”一類的模擬題，考生一定要注意本題與這些題目的些微區(qū)別?！绢}目解析】這是一篇命題作文，題目為動(dòng)賓短語(yǔ)，語(yǔ)義的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在動(dòng)詞“拒絕”上。再看文題對(duì)作文走向的限定：平凡不等于平庸平庸就是無(wú)創(chuàng)造、無(wú)發(fā)展上進(jìn)、無(wú)原則堅(jiān)守、無(wú)自己的鑒識(shí)。平凡不等于平庸，平庸可以平凡。一篇800字左右的文章，最好是就其中的某一點(diǎn)談深談透。我脫口而出：“先生好偉大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁。先生突然若有所思，對(duì)我說(shuō)：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會(huì)進(jìn)入先生心中。飛上高枝的麻雀又有幾只呢？剩下的我們，還是不要做這種不切實(shí)際的夢(mèng)了吧。他很可能也過(guò)完鞋匠平凡的一生，但他選擇用自己的筆唱出自己的歌，唱出下層勞苦人民的歌。思考與練習(xí)：本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何一步步進(jìn)行論述的？運(yùn)用了哪些精當(dāng)?shù)恼摀?jù)和譬喻？如果要你來(lái)論述“拒絕平庸”這一話題，你的中心論點(diǎn)為何？你打算怎樣論述？想到了哪些論據(jù)？簡(jiǎn)評(píng)：在“拒絕平庸”的呼聲中，我們聽到了一只平凡“麻雀”唱響的精彩之歌。一、五只粽子昨天是端午節(jié)。“吃不下也要把最后一個(gè)吃完！”媽媽邊說(shuō)邊強(qiáng)迫我，“你不知道，吃五個(gè)粽子就意味著五門高中。三、一棵樹傍晚時(shí)分，金色的夕陽(yáng)給校園鍍上一層金輝。拒絕平庸不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。對(duì)，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的登臨，是杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？我必去“風(fēng)沙渡”。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。*思考：憂與愛、憂與樂(lè)的區(qū)別 【寫作要點(diǎn)】大多數(shù)考生都能夠在本題目上做到不偏題，找對(duì)方向，但寫得出彩卻很難，難就難在現(xiàn)在的學(xué)生的接觸范圍狹窄，對(duì)周圍生活的觀察和思考不夠，在選材上難以做到有新意、有深度。面對(duì)僻遠(yuǎn)、冷落、荒涼的邊境，回望那浮云遮望眼的長(zhǎng)安，自己滿腔尚未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)在憂患之中漸漸沉淀成對(duì)當(dāng)?shù)匕傩諠饬业膼?。即使像眼淚一樣跌落，仍有來(lái)自大地的點(diǎn)點(diǎn)回音?！竞?jiǎn)評(píng)】本文構(gòu)思巧妙?！鞍?。這時(shí)一個(gè)早起買菜的婦人繞過(guò)一輛裝滿瓜的機(jī)動(dòng)三輪車走向驢車。買瓜的人愈來(lái)愈多，驢子煩躁不堪。半瞎坐下，用力掐開瓜遞給丑兒說(shuō)：“多好的瓜，留著咱爺倆吃！”丑兒眼濕了，他知道父親今天是真高興。真是構(gòu)思頗具匠心，敘事跌宕起伏，細(xì)節(jié)意蘊(yùn)豐厚，情感真摯深沉。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。開放性體現(xiàn)在材料所提供的角度自選、立意自定的多種可行性。“小與大”的辯證關(guān)系，在材料末句有較為明顯的提示，但這則材料還隱含著其他層面的多元關(guān)系。所以，該材料利于思辨性較強(qiáng)的考生發(fā)揮所長(zhǎng)。這就在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上承認(rèn)了學(xué)生的思維的豐富性和不可預(yù)測(cè)性。那一刻，我猛然間開悟，原來(lái)世間萬(wàn)事萬(wàn)物莫不如此，惟有適合自己才可開出一片繁華，否則生且不易，又何來(lái)的花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅？想來(lái)又有多少人沉迷于仿效他人的熱潮，丟了自我？塞辛格《麥田上的守望者》風(fēng)靡一時(shí)，大街上戴鴨舌帽穿 一對(duì)一輔導(dǎo)您身邊的高考專家風(fēng)衣的年輕人也多了起來(lái)；歌德為慰藉自己的書出版，一時(shí)自殺又成為一種時(shí)尚。后者則有污濁有沼氣?！更c(diǎn)評(píng)」本文肯定蝴蝶善于尋找適合自己的環(huán)境，從而避開了“小與大”的大眾化立意，頗有新意。熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇。然后鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的——在剛出土的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對(duì)美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對(duì)寧?kù)o之美時(shí)太過(guò)波瀾的心境??都會(huì)構(gòu)成對(duì)美的更大的威脅。江蘇歷年高考作文評(píng)析——2014年 2014年《青春》 作文題目根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外?！耙灿腥苏f(shuō)”的內(nèi)容由三個(gè)分句組成。譬如當(dāng)姨婆掉落第一顆牙齒，村里倒下第一幢年久失修的老屋；當(dāng)無(wú)人問(wèn)津的草籽枕頭因姨婆的日夜摩挲而終于破裂，村里的人也像枕頭里的稗草籽一樣嘩嘩流去，散落四方??如果我們就把這叫作老去，那什么能被稱為青春？在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時(shí)，我想她是青春的；在她能每天早上四點(diǎn)半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰咋咋熱熱鬧鬧地去收草籽時(shí)，我想她是青春的；在我每年都換上的新草籽枕頭散發(fā)出草木與大地干凈而辛辣的氣息時(shí)，我想它是青春的；在村莊還是雞鳴狗吠，熱鬧非凡時(shí)，我想它是青春的??記憶中最清晰的是姨婆早上出門時(shí)的背影。心中莫名其妙產(chǎn)生一種釋然。青春逝去，青春不朽?？v使萬(wàn)物皆逝，有一種精神獨(dú)留生命的長(zhǎng)河，那就是以夢(mèng)為馬、奮斗不息。小小的三文魚，河流是它今世的家，海洋是它前世的夢(mèng)?！笨戳只找?，嬌艷的容顏，優(yōu)雅的風(fēng)度，傾倒無(wú)數(shù)名人雅士。我們都是蒼穹下生活的小人物，擁有喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)悲歡離合，但這些終會(huì)逝去。林徽因的青春是不朽的。但初中時(shí)代，他還是經(jīng)常逃學(xué)，去野外進(jìn)行創(chuàng)作。這是一道任何事物都無(wú)法取代的風(fēng)景。令人眼睛一亮的，是第二例：林徽因?！逼鋵?shí)，吳組緗的青春早已腐朽，歲月悠悠，紅塵素居，落盡了發(fā)間的青黛，鶴發(fā)雞皮，光陰無(wú)情地刻下了烙印。這樣的青春，怎會(huì)衰朽，這樣的青春注定為世界帶來(lái)一場(chǎng)春風(fēng)化雨。觀點(diǎn)鮮明，切合材料的內(nèi)容含義。審題今年作文材料延續(xù)了去年的風(fēng)格，以哲理性材料命題?！爸腔邸钡臍w宿點(diǎn)是“妙”，包含了四兩撥千斤的“巧”，令人神往的圓滿（圓通、圓融），與眾不同的鮮明個(gè)性，妙不可言的美。作為歐洲工業(yè)的心臟，每天有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人涌入這個(gè)城市，帶給這個(gè)城市來(lái)自世界各地的喧囂。維也納很聰明，它憑借著莫扎特的音樂(lè)和自由的學(xué)術(shù)吸引了成千上萬(wàn)的音樂(lè)家和學(xué)者。它的工業(yè)，它的喧囂都一直在圓的邊緣，從未再往前踏進(jìn)一步。智慧三境佛家有智慧三境，一曰看山是山，看水是水，二曰看山不是山，看水不是水，三曰看山還是山，看水還是水。因此，第二境便是這移動(dòng)的海，海納百川，有容乃大。天，首先它籠罩萬(wàn)物，無(wú)處不在。就如同大圓與小圓，大圓面積比小圓大，但其接觸的未知也比小圓多。作者真心要肯定的是大智慧，這種智慧已到達(dá)“道”的地步，擁有這種智慧的人開宗立派，化育萬(wàn)物，這吻合了智慧的基本特質(zhì)。今年，不少考生開篇就是“周國(guó)平說(shuō)”，說(shuō)什么？說(shuō)“智慧引領(lǐng)生活”。就著千千萬(wàn)萬(wàn)露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間寂寞的空屋，惹人懷想蟬那令人敬佩的、生命的智慧?！盀醢l(fā)如銀”的時(shí)節(jié)偏要日日歡歌，這便是生命的大氣度。寂寞空屋，給高蹈以平實(shí)，給浮華不定的心靈以腳踏實(shí)地的依靠。其實(shí)，“天堂不是一處空間，不是一種物質(zhì)性存在，而是道路，是精神的坦途。他現(xiàn)在的確不在這兒，但是你可以在任何地方找到他。他讓生命的每一刻都如我翅膀上的花紋一樣美艷。有人曾問(wèn)我?guī)е@么重的殼行走累嗎？殊不知，我早就把殼視為自己的血與肉，又怎的會(huì)覺得累呢？就像有人問(wèn)莊子讀那么多書累嗎？在自然中行走累嗎？書與自然早已是他的血與骨，何談受累呢？”龜轉(zhuǎn)過(guò)身，爬向淤泥深處?？墒抢舷壬鷧s牙根緊咬，面色難看。他曾一度名聲鵲起，然而他的出名，卻不是因?yàn)橛卸嗌俚摹爸腔邸?，而是因?yàn)椤氨俊?。我不敢說(shuō)今天市場(chǎng)上的作品全部流于平庸，但在市場(chǎng)利潤(rùn)的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去！“流水落花春去也”，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的“智慧”?！皠e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。孩子們可以往這個(gè)角度思考。雖然說(shuō)“要求”中說(shuō)“不限文體”，但從文題的材料以及歷年高考潛在規(guī)律，記敘文和議論文為主。記敘文的寫作注意事項(xiàng)與中考相似，考生注意做好深度即可。即抓“文眼”，材料作文，關(guān)鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評(píng)論性語(yǔ)句。就議論文而言，只要寫清楚論證的過(guò)程，不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，當(dāng)論據(jù)為故事的時(shí)候，切忌長(zhǎng)篇復(fù)述。這自由的風(fēng)來(lái)得真好。但是，若一味為問(wèn)而問(wèn)，為說(shuō)而說(shuō)，彰顯個(gè)性，便成了張揚(yáng)個(gè)性，是叛逆，是青春荷爾蒙的旺盛，是刷存在感，標(biāo)新立異。木心說(shuō)：“凡是偉大的，都是叛逆的。他們的個(gè)性、叛逆，是創(chuàng)新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另類罷了。”他的創(chuàng)新，難免遭人譏諷，可他不在乎。許多講座提問(wèn)環(huán)節(jié)，多有怪異的問(wèn)題，言之無(wú)物，不知所云，卻賺足了眼球。有多少?gòu)堁牢枳Φ牧眍悾簿陀卸嗌佟袄萧~跳波瘦蛟舞”的詩(shī)意，斷不可少了這份自由。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫了。高中政治哲學(xué)學(xué)過(guò)“聯(lián)系”的觀點(diǎn)?？忌x透材料，深度審題，高度立意，提煉觀點(diǎn)。高考中，寫議論文的考生很多，而高分不多。“創(chuàng)新”與“個(gè)性”，可以深入“個(gè)性”與“創(chuàng)新”的關(guān)系而言立意。第二層的意思是，要有自己的認(rèn)識(shí)和思考。抓住關(guān)鍵詞“個(gè)性”與“創(chuàng)新”。然而，為了搜集史料，老先生訪遍了各地圖書館、書庫(kù)，翻閱了兩千多萬(wàn)字的史料，直是“上窮碧落下黃泉”。“太慢了！”可是老先生的倔勁卻上來(lái)了，說(shuō)什么都不肯再讓步：“不行！不能再少了！最少三年！” 這若是被日碼萬(wàn)字的當(dāng)代作家看見了，怕也是要笑掉大牙的。他贊嘆自然的偉大與人的渺小?！焙麚溟W著翅膀，飛入花間?！濒~搖動(dòng)著尾巴，游遠(yuǎn)了。莊子的智慧推開莊子的門，他不在。他的世界，從此不再有歡笑嬉鬧。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊(yùn)于血脈的最深處。智慧即是一間寂寞空屋，不盤花簇錦亦不金碧輝煌，只如蟬蛻一般在灰色的雨幕中微微閃耀著一星光華，于漫漫長(zhǎng)夜中點(diǎn)燃了一豆燈火。著力推介的三篇“議論性”作文，之所以優(yōu)秀，就在于不浮光掠影，面是穩(wěn)準(zhǔn)狠地點(diǎn)擊“穴位”；不鋪陳死板板的套話，而是生氣灌注，努力將道理講活。判為一類卷：69分。所以，我們所要做的便是盡自己所能，向著下一境，向著那無(wú)盡的天空，星辰大海進(jìn)發(fā)。在這一境界，人的智慧已趨于化境，大智若愚。水無(wú)常形，人的智慧在這一境，可以面對(duì)各種各樣的困難，而不被死板的思路所困。第一境便是這山。智慧是多種多樣的，我們也應(yīng)該如同維也納一樣能夠抓住智慧的本質(zhì)，創(chuàng)造出永恒光明的未來(lái)。維也納真的很聰明。石油輸出組織的總部坐落于此，帶來(lái)的是歐洲各國(guó)的大企業(yè)，流出的是每日數(shù)以億計(jì)的財(cái)富。要之，“智慧”是獨(dú)特的，是自由精神、獨(dú)立意志的產(chǎn)物，它有別于一般的智力，是由能力、經(jīng)驗(yàn)、推理、記憶等升華而成的“智”“情”“意”等精神素養(yǎng)的綜合體。材料的第一句“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界??”，點(diǎn)出了與“智慧”相關(guān)的三個(gè)方面：“經(jīng)驗(yàn)”，多指經(jīng)歷或體驗(yàn)；“能力”，是經(jīng)驗(yàn)的展示；“境界”，則是人的精神所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況。不僅圍繞心靈不朽來(lái)進(jìn)行論證，而且能從“心靈的青春可以作為苦難的抵御”和“青春之心能將世人帶入對(duì)自然對(duì)生命的永恒思考”的不同層面來(lái)深刻闡述事例的深刻含義，有較強(qiáng)的理性思辨深度。然而，有的人，卻常懷一顆赤子之心，“白眼看他世上人”。在那段黑暗青春，住牛棚，受打壓，物資匱乏，他也能笑談“筍干長(zhǎng)壽論”。此文結(jié)構(gòu)略顯平板，故未臻一類卷上限?！竞?jiǎn)評(píng)】略帶抒情的起筆之后，本文一口氣列舉三個(gè)人物的事跡，共同聚焦“青春不朽”?，F(xiàn)在，他仍不改初衷，繼續(xù)少年時(shí)的風(fēng)格，用獨(dú)具特色的大眼娃娃影響著無(wú)數(shù)的青年人。十五歲時(shí)，她跟隨父親出國(guó)，學(xué)習(xí)期間遇到了徐志摩；她的出現(xiàn)讓徐志摩心動(dòng)，無(wú)數(shù)的情詩(shī)為她而作。因?yàn)榍啻菏遣恍嗟模涗浟宋覀円蝗ゲ环档哪耆A，書寫了我們荒唐的故事，更記載了無(wú)數(shù)年輕人的夢(mèng)?！吨挛覀兘K將逝去的青春》這一電影感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。生命如此短暫，卻不留私心地將青春消費(fèi)在回游中。昆德拉說(shuō)：“生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹。一評(píng)45分，二評(píng)59分，三評(píng)45分；專家組終評(píng)70分。我曾經(jīng)那么固執(zhí)地想抓住的，不過(guò)是我心中姨婆的青春，村莊的青春?？晌颐看味紩?huì)在木門的吱呀聲中醒來(lái)，然后看到她梳著一個(gè)大辮子的挺直的背影和門縫中微露的一條狹長(zhǎng)的晨曦。一對(duì)一輔導(dǎo)您身邊的高考專家第二分句，“這種感覺其實(shí)是天真的”，這是建立在前一句概括和判斷基礎(chǔ)上的進(jìn)一步引申和推導(dǎo)，青年人“不相信有朝一日會(huì)老去”，只是一種“感覺”，而不是“知覺”和“覺解”；只是一種“天真”，而不是“科學(xué)”和“理性”。也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。吹滅石壁上的燭火只