【正文】 元化的、專業(yè)水平較高的護理隊伍的目的。園與園之間的交流、信息互通在網上進行。精神動力最關鍵的是教師對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求，為此，我們注重抓好青年教師政治思想工作，組織她們學習師德風范，聆聽名師事跡報告，舉行演講比賽，談人生、談理想。因此，物質資歷必不可少，特別是對那些成績顯著，貢獻大的教師更應加大獎勵力度。另外還要考慮年級組之間、班級之間的相互平衡。她從一位能力一般的教師成長為一名區(qū)級骨干，并接受區(qū)級帶教任務。能量不同的教師給不同份量的擔子，而教師要達到她們自身的目標，都要經過自身不斷的努力。我們一定要結合人的發(fā)展和企業(yè)發(fā)展,堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經濟社會和人的全面發(fā)展,建立有效的激勵機制,增強職工作為主人翁的責任感、緊迫感從而形成獨具特色的企業(yè)文化與管理模式,培育企業(yè)的核心競爭力,使企業(yè)永保良性循環(huán)的狀態(tài)。企業(yè)文化建設必須做到企業(yè)價值觀、企業(yè)精神與企業(yè)形象三者的有機統(tǒng)一。因為人與人之間建立良好的情感關系,就能產生親切感,有了親切感,相互的吸引力也就越大,彼此的影響力也就越深。在張瑞敏看來,企業(yè)并不缺人才,缺的是讓人才脫穎而出的機制。他認為,對公司資源來說,沒有任何資源的重要性比得上最優(yōu)秀的人才。管理人員同他們的工作人員坐在一起,共同作息。二、實施人本原理(以人為本)的目的和意義實施以人為本從而充分調動員工的主觀能動性和工作積極性,提高企業(yè)生產率。學說中閘述的人本觀為:。人既是管理的主體，同時又是管理的客體，離開了人就談不上管理。管理歸根究底就是對人及人的行為的管理。人在時間上是第二性的感性實體,在地位上則是第一性的。以人為本主要通過對員工的重視、對員工的發(fā)展的強調,把員工及其自我實現作為企業(yè)管理的核心。在每一個基層車間,工頭們每天早晨上班前集合同事們開個會,告示人們今天有什么活,并且把昨天的工作情況向工人作個報告。最后,實施以人為本,從而營造良好的文化氛圍。因此,海爾實行的人才選拔機制與眾不同,即 “賽馬不相馬”。如果企業(yè)能夠善待每一個員工,領導能夠體貼關心下級,以情感人、以誠待人,與群眾關系非常融洽,職工對你充滿信任,其企業(yè)的凝聚力就會增強。企業(yè)價值觀是核心,企業(yè)精神是保證,企業(yè)形象是利器。第二篇：人本原理在幼兒園管理中的運用人本原理在幼兒園管理中的運用人本原理要求一切管理都應該以調動人的積極性為出發(fā)點。只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符，達到人盡其才的效應。又如，一位中年教師的學歷是初中，在教學第一線是一名不達標的教師，根據責任心、進取心強的特點，讓她轉崗到二線當營養(yǎng)員，并送她外出進行初、中級廚師專業(yè)學習，使她成為一名廚房工作的得力指揮員，第二線崗位上的成功，同樣也實現了自身的價值。每個年級組總要考慮一、二個班起示范榜樣作用。我們根據教師的工作情況，確立獎金分配方案，建立獎勵制度，進行季、月考核，獎勤罰懶。經常組織團員青年外出參觀學習，接受革命傳統(tǒng)教育。同時，派出大量的教師到其他幼兒園跟班學習，以獲取最新的教材教法，了解課程改革的新動向。方法 將人本原理的能級原則、動力原則、行為原則、全面發(fā)展原則運用于護理管理中。現將我科運用人本原理進行護理管理的體會報告如下。恰當合理應用動力原則，可以使工作中的護理人員身心愉悅，充滿動力的工作。應充分完善獎罰管理辦法，受到病人點名表揚或批評的給予相應的物質獎勵與懲罰，充分體現激勵與約束相結合的原理；精神動力是客觀存在的，可以彌補物質動力的缺陷，對于一貫工作突出表現好的護士在入黨、年底評功評獎時給予優(yōu)先考慮，是可行的辦法，對于工作完成較好者，在公共場合及時給予表揚肯定。對表現好的護士要給予表揚肯定，而對缺點較多的護士，則循循善誘，幫助其改正缺點，克服不足，向工作突出的護士學習。護理管理人本原理要求管理者堅持把對人的管理放在首位［3］，重視人的需要?！緟⒖嘉墨I】, 2008；23（2）:,2008；29（1）:,方小君,洪蝶玫, 2008；18（1）:7374.第四篇：醫(yī)院信息管理在醫(yī)院現代化管理中的作用醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院現代化管理中的作用 摘要：隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機在各個領域越來越發(fā)揮著不可替代的作用。在計劃經濟時代，許多管理者對信息管理都不重視，認為他可有可無。在管理中按一定標準、一定規(guī)范、一定秩序將班級中的組織和人分級,就是管理的能級原則,簡單地說就是把有相應能力的人放在相應位置上。這就是管理的動力原則。班干部和班級管理要本著動力原則。班級管理要做到透明、公開、公平,這樣人人都會為班級的目標共同努力。同時,班級的各項管理的目標也處于動態(tài)變化之中,要隨著變化了的目標進行管理。這樣形成良性循環(huán),做得越好的越有成就感,以后會做得更好,同時可以適當給與一些物質獎勵來促進更多的同學參與班級多項活動,也給了每個人的鍛煉機會,調動起了全班的積極性。大力弘揚團隊精神,強調團隊的和諧和通力合作是干好一切工作的法寶。同時班會時可以舉辦“我為班級做貢獻”,“我愛我的專業(yè),我愛我的班級”等演講活動,讓每位同學參到班級的管理中,增強一種責任感、團隊精神和集體榮譽感。在個性培養(yǎng)方面,管理者要做到以點帶面,兩兩結合的原則,同學們互幫互助,在學習和工作中找到和自己互補的對象,使自己的個性得到發(fā)展,自己的各方面得到培養(yǎng)和鍛煉。動態(tài)管理原理要求班級管理者應不斷更新觀念,原則性與靈活性相結合,留有余地,不能憑主觀臆斷行事。能級原則對班級管理的啟示:班級管理人員首先要樹立正確的人才觀念,人各有才能,要用人之所長,避人之所短,科學地使用人才,從而提高班級管理效果。運用動力原則凝聚班集體強大的核心力量。物質動力:物質動力就是在班級活動中設一些小獎品,對積極參加活動的同學給予獎勵,或對工作較出色的班干部給予獎勵,滿足同學們的物質生活所需。班級管理能級必須是分層的,層次等級結構是物質普遍存在的方式,班級管理系統(tǒng)也不例外。不如投資買個設備見效快。本文結合本地區(qū)實施信息系統(tǒng)建設的工作實踐，對醫(yī)院信息系統(tǒng)建設在醫(yī)院現代管理中的作用進行了闡述，強調醫(yī)院信息系統(tǒng)建設是加強醫(yī)院內涵建設的有力手段，是提高醫(yī)院現代管理水平的有力保障和支撐。將人本原理運用于我科護理管理以來，護理質量明顯提高，工作效率加快，科室凝聚力增強，工作氛圍輕松融洽，個人價值得以實現。建立護士長查房制度，杜絕節(jié)假日中夜班值班脫崗現象。另外掌握護士個人生活的各種信息，認真對