【正文】 級(jí)管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。“遠(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題；課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字：細(xì)、激、實(shí)、礪。第三篇：河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)河北衡水中學(xué)交流心得體會(huì)莆田僑中 陳建2018年9月14日—16日，我校一行14人帶著一份欽佩和一絲疑惑，踏上了探秘衡水中學(xué)的路途，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué),并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、了解學(xué)校基本情況，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。每到過年過節(jié)，這里還有充滿鄉(xiāng)土味的節(jié)慶活動(dòng)，生意好了后的顧渚村民沒有坐地起價(jià)，民風(fēng)依然淳樸熱情。智浪教育普惠英才文庫(1)從自然環(huán)境的角度簡(jiǎn)述惡魔島上逃犯不能逃離該島的理由。（6分）（3）三沙市擬在甘泉島開發(fā)建設(shè)高檔海島旅游度假中心，簡(jiǎn)述甘泉島在開發(fā)過程中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)及必須注意的問題。甘泉島（16176。記住鄉(xiāng)愁，就是記住根本。據(jù)此完成6~7題。很多人還專門前往附近主峰飽覽雪景，每年吸引近百萬游人前來觀光?！疤斓莱昵凇薄ⅰ盁o知便無能”“課前誓言”我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)縣一中的教學(xué)質(zhì)量同樣會(huì)創(chuàng)造神話。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。教學(xué)方面：發(fā)揮年級(jí)備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。衡中的校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學(xué)習(xí)留給我最為深刻的印象。武中人發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧，值得我們效仿和借鑒，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。我們通過參觀、專家講座、進(jìn)教室聽課、座談與交流??，收獲頗豐。扎實(shí)的教學(xué)研究是高效課堂教學(xué)的前提，衡中人開展了以：研究考綱、課標(biāo)、試題、教材；研究專家、命題人思路；研究知識(shí)、概念；研究知識(shí)體系構(gòu)建；研究學(xué)情；研究重難點(diǎn)；研究學(xué)生思維誤區(qū)；研究教法；研究課堂練習(xí)及其專題練習(xí)；研究課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)；研究教學(xué)目標(biāo)；研究自習(xí)安排及作業(yè)布置；研究各班需要關(guān)注的對(duì)象；研究當(dāng)天教學(xué)的成功與不足等等方面的教研活動(dòng)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語無不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。開展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去進(jìn)修，組織青年教師到全國(guó)各地名校參觀學(xué)習(xí)。這就要求老師要留給學(xué)生相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，由學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解析、消化，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。文化建設(shè)方面：注重環(huán)境育人，營(yíng)造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。滿分300分第Ⅰ卷（選擇題140分）本卷共35個(gè)小題，每小題4分，共140分。為迎接孫中山先生奉安大典，南京在中山大道等城區(qū)道路兩側(cè)大規(guī)模栽種此樹且長(zhǎng)勢(shì)良好。正如《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論所言：“記住鄉(xiāng)愁，就是記住社稷。第43～47題為選考題，考生根據(jù)要求做答。智浪教育普惠英才文庫（1）自古以來西沙群島就是我國(guó)漁業(yè)生產(chǎn)作業(yè)的重要區(qū)域。而金門大橋正處在金門海峽中間，夏季經(jīng)常會(huì)被濃霧包圍而看不見，人們常說＂霧鎖金門＂，舊金山的霧被稱為人間仙境，舊金山夏天的日高溫通常在20左右，太平洋水溫長(zhǎng)年在攝氏1015間，夏天也可能降到10以下。顧渚村位于海拔300多米的顧渚山腳下，三面環(huán)山、東臨太湖，森林覆蓋率達(dá)80%以上，這里的土壤是被稱為“抗癌之王”的富硒土壤。下圖示意猛禽高空飛行路徑及與風(fēng)力渦輪機(jī)的碰撞。鏡頭三：來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。感悟之三：實(shí)——實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。教研方面：制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),使教學(xué)做到有的放矢,心中有數(shù),減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。第四篇：河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語中雙重否定句是一種非常特殊的句型，能夠起到一般否定句和肯定句所不具備的表達(dá)功能。毋庸質(zhì)疑，肯定句本身可以直接表達(dá)對(duì)說話內(nèi)容的肯定態(tài)度。因此我們可以得出下列關(guān)系： 很明顯，上面分類則是依據(jù)句子的語義，即強(qiáng)化肯定語義還是弱化肯定語義；下面我們換個(gè)角度，從它們的句法結(jié)構(gòu)來分析，即考慮肯定型雙重否定句中兩個(gè)否定詞所出現(xiàn)的位置關(guān)系。(Jane Austen)（2）主語否定＋狀語否定主語否定指主語常由no－word（比如no＋名詞、nobody、none、nothing、noone等，這些詞被稱之為絕對(duì)否定詞）來擔(dān)當(dāng)，或主語由not來否定。）ⅡNot many students will not succeed in passing the exam大多數(shù)同學(xué)會(huì)通過考試。（凡事都有重要性。ⅣFor all his years, he is none the less vigorous and active他雖年老，但仍然生氣勃勃，精力旺盛。ⅢYou cannot take the books away unless you get the special permission from the dean除非你有系主任的特批，否則你不能把書借走。第二，在轉(zhuǎn)移否定句（Transferred Negative Sentence）中，第一個(gè)否定詞來修飾主句中的表示“主觀意識(shí)動(dòng)詞”（OpinionVerbs），第二個(gè)否定詞出現(xiàn)在從句中或從句中含有否定意義的詞語。這樣的雙重否定經(jīng)常出現(xiàn)在古代英語中和現(xiàn)代英語口語中。t know how much I had not done我日以繼日地工作，不知道干了多少活。t hardly read your hand writing我?guī)缀醣嬲J(rèn)不清你的筆跡。如我們經(jīng)常聽到老師在抱怨學(xué)生的作文時(shí)說“I can39。.早上5點(diǎn)30，我們被一陣陣響亮的口號(hào)聲吸引?！昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩意的宿舍名字映入眼簾。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。當(dāng)規(guī)章制度制定出來后，學(xué)生如果違犯規(guī)定，他們用嚴(yán)格的制度來約束學(xué)生，學(xué)生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動(dòng)的事例來教育學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)吃零食、帶手機(jī)、遲到早退打架斗毆等等陋習(xí)屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對(duì)于學(xué)生來說覺得無所謂，不關(guān)痛癢。得到這樣一份獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)會(huì)感到無比光榮，從而會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作的熱情。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。這樣的做法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成利用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣，也可以把知識(shí)化整為零地學(xué)習(xí)。“遠(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。當(dāng)然工作在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)，班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時(shí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)管理能力，讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫。文科學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng),“天道酬勤”、“無知便無能”“課前誓言”我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，大同縣一中的教學(xué)質(zhì)量同樣會(huì)創(chuàng)造神話。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。教學(xué)方面：發(fā)揮年級(jí)備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。感悟之四：礪——礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志砥礪意志的遠(yuǎn)足活動(dòng)——學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。走在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪、暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也會(huì)激起奮進(jìn)的斗志。我們學(xué)校的間操跑的也有點(diǎn)模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)課間操管理，在短短的一年多的時(shí)間內(nèi),取得了很大成績(jī),但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去感悟之二：激——激發(fā)鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔