【正文】 讓家長(zhǎng)寒心，孩子成績(jī)好壞并不重要，反正最后還得自己找工作，當(dāng)他的子女在學(xué)校出現(xiàn)問題，老師找其溝通時(shí)，他也是愛理不理，學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。但是只要堅(jiān)持把和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系放在第一位，一直用愛心去感化他們，一直用誠(chéng)心去對(duì)待他們，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，對(duì)學(xué)生做到“不離不棄”，且堅(jiān)持做到“嘴勤、腿勤、手勤、腦勤”，一定能帶出一個(gè)“團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、進(jìn)取”班級(jí)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。對(duì)孩子的關(guān)心不合理、不到位，使之養(yǎng)成了自由懶散的壞習(xí)慣?！蔽倚欧钸@段話。應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要幫助學(xué)生分析問題，找到問題所在，改正錯(cuò)誤。農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中到離家較遠(yuǎn)的小學(xué)。，無論教師如何誘導(dǎo)，教師的啟發(fā)式教學(xué)是典型的“啟而不發(fā)”，在大多數(shù)同學(xué)眼里，課堂永遠(yuǎn)是老師的獨(dú)角戲，他們沒有提出問題、回答問題或是討論的習(xí)慣；班級(jí)活動(dòng)無法開展，學(xué)生響應(yīng)不積極、熱烈，特長(zhǎng)生較少。欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。稍微遇到什么不順心的事情，輕者逃學(xué)，重者離家出走，輕生。倍受家長(zhǎng)的溺愛，他們事事以自我為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng)，有較強(qiáng)的個(gè)性，極強(qiáng)的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，逆反心理，這就需求班主任在管理的過程中，講求一定的藝術(shù)。不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上要有愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育的精神，作為班主任，除了這一精神外還需要有慈母般的愛心，一個(gè)有愛心的班主任，會(huì)想父母關(guān)愛自己的孩子一樣，在生活，學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去愛護(hù)，照顧每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗麄兂煽?jī)的好壞與家庭背景的不同鄙視某些學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在集體中都能感受到溫暖，從而熱愛這個(gè)班集體，法國(guó)著名的思想家，教育家盧梭的《愛彌爾》就很深入地向我們展示了教師人格中愛心對(duì)孩子所散發(fā)出的魅力。他們的存在嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理，對(duì)于這一部分學(xué)生，班主任應(yīng)該做好他們的轉(zhuǎn)化，教育工作。最后，朋友告訴我“六一九九部隊(duì)”其實(shí)就是指農(nóng)村留守的孩子和老人，隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村年輕力狀的都外出打工掙錢，留下老人看家并照顧小孩，這些留守的孩子，長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛和教育情感上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助。第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作我當(dāng)班主任沒有幾年，自己在體會(huì)了什么是辛苦時(shí)，也體會(huì)了什么是幸福。我就經(jīng)常找他談心，了解情況。經(jīng)常給她欣賞書寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對(duì)比，教育她書寫認(rèn)真，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的大腦反應(yīng)快了，書寫認(rèn)真了，成績(jī)也提高了許多。一個(gè)好的班集體就像溫馨的春風(fēng)，隨時(shí)都在陶冶學(xué)生的情感。最后，還要對(duì)班干部關(guān)心愛護(hù)，嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯(cuò)誤，從解決問題的實(shí)踐中磨練自己。”就啟示我們努力愛學(xué)生，特別是厚愛后進(jìn)生。還要消除心理偏差，公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。（2）樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓大家依據(jù)事實(shí)判斷；（3）特別注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，只有當(dāng)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，班主任工作才算有效。體罰是用罰站、打手心等手段打擊學(xué)生的自信、自尊，摧殘學(xué)生身心來處罰學(xué)生的一種教育方法。越要懲罰，越要尊重學(xué)生，并不只要賞識(shí)才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對(duì)方著想，要顧及對(duì)方的承受力，不讓對(duì)方難堪。二、要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生冰心說“有了愛便有了一切”。四、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用，積極為集體爭(zhēng)光，切實(shí)增強(qiáng)集體的凝聚力和榮譽(yù)感。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。愛生，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。同時(shí)要嚴(yán)而有格。班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。我利用班會(huì)和平是教育認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，培養(yǎng)其能力。要提高教育的效率，學(xué)校必須同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，班主任的言表風(fēng)度都會(huì)在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材?？傊?，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是千頭萬緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將班主任工作做好！關(guān) 鍵 詞:班主任學(xué)生班級(jí)參考文獻(xiàn): 《小學(xué)班主任工作叢書》。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。這樣取得家長(zhǎng)的支持和配合，學(xué)校教育達(dá)到了良好的效果。結(jié)果平時(shí)性格內(nèi)向、最文靜的一男孩管理的最好，有條不紊的組織同學(xué)掃地，隨時(shí)保持干凈。馬克吐溫說過：“我們不可能把壞習(xí)慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不愚蠢地把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。農(nóng)村家庭在生活上、經(jīng)濟(jì)上、意識(shí)上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學(xué)生沒有工具書，我將自己的《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺(tái)上，供他們翻閱。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。所以，班主任要不斷研究和探索新時(shí)期學(xué)生工作特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級(jí)管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班