【正文】 小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。大熊貓腿短，走起路來(lái)離地面很近，因此走得很慢，即使是逃離險(xiǎn)境時(shí)，也只不過(guò)是慢騰騰地邁著小步連跑帶顛。（2）“滅絕”是什么意思？誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”的呢？師：一只成年大熊貓的體重大概90—135千克。銀杏樹(shù)也開(kāi)花，但很小，常常被人忽略。師：其實(shí)，銀杏樹(shù)是一中很美的樹(shù)，有位小朋友寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的文章，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。ㄅ錁?lè)師誦讀）我很喜歡銀杏樹(shù)，因?yàn)樗苊利?。結(jié)合讀好幾個(gè)生字：悉鱗肉稀再讀課文，找一找一共寫(xiě)了幾種活化石？作上記號(hào)。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。我們要想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。但是，對(duì)查閱到的內(nèi)容要有明確的要求：（1）將查閱的資料整理好，復(fù)印、摘抄卡片等方式都可以；（2）整理好的內(nèi)容不一定長(zhǎng)篇大論，但必須能流暢地向大家介紹?，F(xiàn)在發(fā)給大家，請(qǐng)大家閱讀。2．大熊貓：古生物、愛(ài)吃竹子、它的祖先是食肉動(dòng)物。本課要寫(xiě)的字中，左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)（化、代、孫、植），建議結(jié)合上一課的寫(xiě)字教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比的書(shū)，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類(lèi)開(kāi)啟地球?qū)m門(mén)的一把鑰匙。創(chuàng)造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹(shù)的自述）小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘。（3）你能說(shuō)說(shuō)中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已非常稀有了。）（3）指導(dǎo)朗讀。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來(lái)干什么？（通過(guò)化石，我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點(diǎn).（修改原因：幫助學(xué)生了解化石，為更好地學(xué)習(xí)活化石做準(zhǔn)備）2．學(xué)習(xí)第2自然段。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動(dòng)物，我們現(xiàn)在只能通過(guò)化石來(lái)認(rèn)識(shí)它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來(lái)看課文吧！二、板書(shū)課題《活化石》，引入新課。（l）自由讀第3自然段。4．學(xué)習(xí)第4自然段。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。）活化石教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲(chóng)、恐龍等。尖而長(zhǎng)的大嘴，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘?？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生熟讀課文，再將生字連同詞語(yǔ)及其注音一起呈現(xiàn)（課件或投影），再去掉拼音，最后單獨(dú)呈現(xiàn)生字，逐步進(jìn)行認(rèn)讀。教師的示范書(shū)寫(xiě)作用依然要發(fā)揮，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。3．全班整體檢查。首先，老師可以生動(dòng)地給學(xué)生介紹一點(diǎn)關(guān)于古生物的知識(shí)，以引起學(xué)生的求知欲望，然后可以布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。（六）實(shí)踐活動(dòng)分小組搜集古生物資料，有條件的還可以組織參觀自然博物館。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹(shù)種之一，這就是銀杏樹(shù)。（2）找一找，課文里寫(xiě)了幾種“活化石”？學(xué)生自由讀課文?！保ㄓ^察圖片和實(shí)物）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？你能舉個(gè)例子嗎？像這樣的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呀？填空：一塊塊一條條一棵棵一只只（2）理解“公孫樹(shù)”“白果樹(shù)”：為什么叫“公孫樹(shù)”“白果樹(shù)”？師：老師找到了一棵名副其實(shí)的“公孫樹(shù)”，想看看嗎？（出示課件師描述）在山東省最南端的新村鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹(shù)過(guò)了3000歲“生日”。秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。師：你們覺(jué)得美嗎？讀一讀你喜歡的句子吧！現(xiàn)在你喜歡銀杏樹(shù)了嗎？那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧！（給讀得特別好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一片銀杏葉片作為紀(jì)念）四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：課文還寫(xiě)了兩種“活化石”大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來(lái)我們一起解決，好嗎？開(kāi)始吧！學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。它甚至可以用后腳夠到腦袋。（指名讀，齊讀）師生評(píng)議。2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。B、“滅絕”是什么意思？誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。能初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。博物館中有一類(lèi)東西平時(shí)很少見(jiàn)到，今天老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)。那么，你看到過(guò)活的化石嗎？（補(bǔ)全課題）趕緊到課文中去看看吧。中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。，你們知道為什么稱(chēng)呼他們?yōu)榛罨藛?？他們不僅有著很久很久的歷史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱(chēng)他們是活化石。交流：你是怎么認(rèn)出來(lái)的？銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。（你真會(huì)想象，量詞用得特別準(zhǔn)確。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的39。四、對(duì)照插圖，再讀課文學(xué)生再讀課文。⑵仿照文中例句說(shuō)句子。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書(shū)課題）組內(nèi)交流找到的資料（文字或圖片），推選出代表向全體同學(xué)介紹。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來(lái)在小組內(nèi)討論，再集體交流。）五、寫(xiě)字出示“歷史滅克”四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。銀杏樹(shù)的果實(shí)－－白果，品味甘美，醫(yī)食俱佳。從它身上可以看到生物進(jìn)化的某些痕跡，所以被稱(chēng)為水生物中的活化石，具有很高的科研價(jià)值。大熊貓主食竹子，也嗜愛(ài)飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都設(shè)在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。課時(shí)安排兩課時(shí)設(shè)計(jì)思路學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。1．出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？2．板書(shū)：化石。4．輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。u x四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．抽讀生字卡片。再指名讀，師生共同評(píng)議。出示第四自然段的內(nèi)容。3．培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。（l）指導(dǎo)朗讀。（4）放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。（l）齊讀。讀讀寫(xiě)寫(xiě)：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只活化石教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2．想辦法識(shí)記生字的形。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：代不要寫(xiě)成“伐”，植右邊有三橫。1．自由讀第1自然段。（熊貓生活在許多年前，它愛(ài)吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。（2）明白這段的作用。《活化石》這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng)，首先在課堂上，我先板書(shū)“化石”，讓學(xué)生運(yùn)用自己查找到的資料談?wù)勛约簩?duì)化石的理解。還有另一個(gè)名字叫“公孫樹(shù)”。“片”和“把”字重疊了。接下來(lái)他們還要對(duì)所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。第一課時(shí)一、說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，這是誰(shuí)呀？（生答師板書(shū)：大熊貓）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？對(duì)于大熊貓，你還了解哪些？學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫(xiě)大熊貓的資料，趕快讀讀吧。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。三、學(xué)習(xí)第二段接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)銀杏樹(shù)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──（展示圖片）；；桃花水母；寬咽魚(yú)；紅豆杉，已經(jīng)1200歲了；稀有物種桫欏，它們都是國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物，你們想了解它們的話(huà)，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。本節(jié)課容量大，如果將表演介紹放到第二課時(shí)去，將時(shí)間用在朗讀和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上，這樣效果會(huì)更好。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步了解課文中三種活化石的知識(shí)，讓孩子通過(guò)朗讀去表現(xiàn)每種化石的不同之處。（2）找一找，課文里寫(xiě)了幾種“活化石”？學(xué)生可以通過(guò)小組合作找出以上問(wèn)題答案。播放銀杏葉圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銀杏葉，并說(shuō)出其特征。在學(xué)習(xí)大熊貓和中華鱘這兩小節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生從這兩種活化石中選擇自己喜歡的一種來(lái)讀一讀。然后提問(wèn)“課后搜集并了解了多少中華鱘的知識(shí)”，讓學(xué)生小組間交流，再回答?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“博”、“珍”、“孫”、“悉”、“絕”、“肉”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “化”、“植”、“孫”、“代”、“滅”5個(gè)字。（2）師板書(shū)：活。我知道了（博物館里有化石；銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘都是活化石；我們要保護(hù)活化石等等）（3）看來(lái)大家對(duì)活化石充滿(mǎn)興趣，那就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。：原來(lái)，通過(guò)化石能了解億萬(wàn)年前的動(dòng)物和植物。和它在同一時(shí)期生活過(guò)的動(dòng)物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。（2）指名讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（原來(lái)銀杏樹(shù)的葉子像小扇子）媒體出示：誰(shuí)會(huì)填：一（片片）葉子 一（ ）扇子 一（ ）褲子一（ ）糖 一（ ）樹(shù) 一（ ）書(shū)你還知道哪些這樣的數(shù)量詞？（一串串、一只只、一件件）（3）男、女生讀。（3）師范讀，指名讀?！按弊钟疫吂P順——橫，斜鉤，點(diǎn)。板書(shū)：33 活化石銀杏樹(shù)：古生物、白果樹(shù)、幾億年前的樹(shù)種、葉子像小扇子、長(zhǎng)得很慢（公孫樹(shù)）大熊貓：古生物、愛(ài)吃竹子、它的祖先是食肉動(dòng)物。3．導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了銀杏樹(shù)、大熊貓都是活化石，那還有哪些是活化石呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)了解。（1）同桌討論交流。（4）把這些生字寶寶放進(jìn)句子，你還會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀）3．現(xiàn)在你知道中華鱘這種古生物有哪些特點(diǎn)了嗎？（復(fù)習(xí)板書(shū)）（1）指名交流。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳，但實(shí)際上它卻出奇的靈活。3銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！4銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。要注意最后一筆“捺”要出頭。能深刻地感受銀杏樹(shù)的珍貴，并能有感情地朗讀。它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。（你小心一點(diǎn)哦，很珍貴的。（欣賞銀杏樹(shù)的圖片。三、課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片； 【教學(xué)過(guò)程】一、看圖引入，揭示課題1．同學(xué)們，今天老師將帶大家到古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥(niǎo)骨骼化石，三葉蟲(chóng)化石，枝蒎厥化石，”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書(shū)：化石）引入化。擴(kuò)展資料：活化石教學(xué)設(shè)計(jì)33《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。你還從第二自然段中讀懂了什么？（公孫樹(shù)）1這個(gè)公孫樹(shù)的名字是怎么來(lái)的`呢？（出示句子：銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù)，一直到等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。幾億年前就已經(jīng)在了，真是古老??！請(qǐng)你讀出古老的感覺(jué)。從各個(gè)方面感受銀杏樹(shù)的珍貴。5．我能行：選一選，填一填克 刻 千（ ） 立（ ） （ ）服 時(shí)（ ）直 植 （ ）樹(shù) 筆（ ） （ ）線(xiàn) （ ）物四、布置作業(yè)1．在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：歷 史 克2．正確、流利地朗讀課文，介紹自己喜歡的活化石。就讓我們一起努力來(lái)好好保護(hù)它們吧！說(shuō)明：研讀的目的就是為了讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。野生大熊貓的壽命約為。4． 拓展閱讀。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第四自然段1．自由讀第四自然段，思考：你還了解了哪些活化石？（1）指名讀第四自然段。鞏固復(fù)習(xí)本課生字。（4）師范寫(xiě)“植”字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生用手指比劃書(shū)寫(xiě)。，為大家介紹一下活化石嗎？（師指著板書(shū)復(fù)習(xí)）（1）學(xué)生準(zhǔn)備。所以，銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù)。（1）學(xué)習(xí)生字：珍 孫 悉 絕 肉媒體變紅：珍 孫 悉 絕 肉讀音：珍 孫 （開(kāi)火車(chē)讀）字形：絕 悉（學(xué)生用手指比劃書(shū)寫(xiě)）字義：肉（找朋友）（2）指名兩個(gè)學(xué)生分別讀第二、三自然段。（1）課文第二、三自然段為我們介紹了哪些活化石呢？（2）指名交流，隨機(jī)板書(shū)。尤其是一些易混淆的字詞更應(yīng)當(dāng)在初讀感知時(shí)加以強(qiáng)調(diào)。媒體出示課題：33活化石說(shuō)明：關(guān)于古生物的知識(shí)，相信對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)既有吸引力又有認(rèn)知難度，教師搜集并提供相關(guān)知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高積極性，增強(qiáng)趣味性，為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣打基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？有很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物都已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲(chóng)、恐龍等。各組選派代表上臺(tái)演說(shuō)，小組間競(jìng)賽，活躍課堂氣氛。②解說(shuō)大熊貓。學(xué)生自由讀第二小節(jié)。指名分小節(jié)讀課文，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，注意讀音、語(yǔ)速，要求是：不停頓，不重復(fù)，不漏字，不添字。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著科普氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)、通俗易懂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。師范寫(xiě)。（學(xué)生字：珍、孫）生字學(xué)會(huì)了，這段話(huà)你會(huì)讀了嗎？（檢查