【正文】 合唱教學(xué)展演。在編排、導(dǎo)演、配樂(lè)404班節(jié)目這一系列過(guò)程中，我學(xué)到了不少東西。盡管他們來(lái)自不同國(guó)家，但大家同住一個(gè)地球村。（擴(kuò)音器關(guān)掉）（周軼凡彈鋼琴《大長(zhǎng)今》，彭鎣隨音樂(lè)跳起韓國(guó)民族舞《阿里郎》）第二幕（擴(kuò)音器開啟）在張逸萱的帶領(lǐng)下，她們來(lái)到404班。（展示現(xiàn)場(chǎng)書法：我愛中國(guó)）深藏他們心中的便是那四個(gè)字：我愛中國(guó)。）第二幕在張逸萱的帶領(lǐng)下，她們來(lái)到404班。無(wú)論任何活動(dòng)內(nèi)容，我們的宗旨是“人人參與，人人快樂(lè)，人人收獲”。在第一個(gè)20份里，數(shù)出四張，每張先將一等獎(jiǎng)寫上，再謄抄姓名。最后的隊(duì)形有些偏臺(tái)，我就讓學(xué)生以最中間的女生為中心。全體英教實(shí)習(xí)生在階梯教室待命。下午謄抄了60份手抄報(bào)獎(jiǎng)狀。在完成英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)圖書畫、英語(yǔ)書寫、節(jié)徽設(shè)計(jì)和英語(yǔ)才藝展示這一系列活動(dòng)的過(guò)程中，并且真正做到使每一個(gè)孩子人人參與、人人快樂(lè)、人人有收獲。第一幕看，一位喜愛中國(guó)功夫的韓國(guó)小女孩走進(jìn)了校門?？矗麄儗⒁M成一個(gè)愛心形狀。）（周軼凡說(shuō)開場(chǎng)白。第四幕這時(shí)，各國(guó)少年走上舞臺(tái)。我負(fù)責(zé)的是解說(shuō)英語(yǔ)節(jié)節(jié)徽。我們除了擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任和實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師之外，我們將參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)和科技節(jié)。，我有幸當(dāng)了一天全職小班主任。，有一套完整的教學(xué)管理模式。女生愛讀文學(xué)性的雜志，男生愛讀《軍體世界》。十分鐘后，我回到辦公室，估計(jì)許明月一定是看累了。經(jīng)過(guò)幾遍的訓(xùn)練，許明月已經(jīng)能記住動(dòng)作順序了。然后請(qǐng)第四位女生進(jìn)來(lái)看視頻。先讓許明月站在前面跳，后面五位跟著跳。周一班主任姜老師交代一個(gè)任務(wù)：讓我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生出黑板報(bào)。周一收到代課條：周慧珺老師，因代紅老師產(chǎn)假，請(qǐng)你于5月12日周四第五節(jié)課到404班代課。對(duì)此局面，我認(rèn)為我很被動(dòng)。我說(shuō)：“也許，我錯(cuò)怪了馮晨，也許她們倆在討論校園垃圾。第四篇：實(shí)習(xí)周記 第六周實(shí)習(xí)周記 第六周時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已是最后一周了，六周的實(shí)習(xí)也告一段落。因?yàn)槭菍?shí)習(xí)即將結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)也就沒(méi)有再給我安排太多的工作。雖說(shuō)學(xué)校生活自由自在，不用有太多的擔(dān)心，但我們終將走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)。但是我們?cè)缤硪ぷ?，早晚要步入社?huì)，早晚要面對(duì)很多避免不了的事。我把大多數(shù)精力放在了404班的節(jié)目上。給我印象最深的是周三上午第四節(jié)課。接著，由一個(gè)情景對(duì)話導(dǎo)出新課課題?？墒俏翌櫟竭@頭卻丟了那頭。我只好保持沉默來(lái)讓學(xué)生安靜下來(lái)。要特別注意面部表情體態(tài)語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)也是可以表現(xiàn)情緒的。因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)音示范作用要大于點(diǎn)讀機(jī)。（只要環(huán)視一下，所有學(xué)都會(huì)聽講的。例如，教授單詞kind。（1）大小聲（2）快慢聲（3）抽走一個(gè)單詞，問(wèn)“What’s missing?”（4）快速出示單詞，問(wèn)學(xué)生是哪一個(gè)單詞。（四）時(shí)間分配師生說(shuō)的比例為1／3 : 2／3，學(xué)生的參與時(shí)間不夠視為該節(jié)課無(wú)效。因?yàn)榕滤麄円颦h(huán)境陌生而怯場(chǎng)，忘記臺(tái)詞。每個(gè)學(xué)生參與2次。，可以請(qǐng)兩位學(xué)生。接著可以發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品“This is for you.”如果學(xué)生說(shuō)“Thank you.”教師可以說(shuō)“Oh, you are very polite.”若學(xué)生不說(shuō)謝謝，教師可以說(shuō)“Oh, you are not polite.”這樣又引出下一個(gè)詞匯polite。，說(shuō)先于讀，讀先于寫。四、板書課題在正中間。如果是一半都不聽，這時(shí)就要停下來(lái)。我講明了游戲的目的，將未完成的游戲完成。對(duì)知識(shí)接受能力快的，他們可發(fā)出指令做出動(dòng)作，但接受能力慢的就不行了。但在操練句型是，我沒(méi)有設(shè)計(jì)好課堂評(píng)價(jià)。我上一周六就寫好了教案。所以，我又花了時(shí)間，根據(jù)hand in hand 歌詞意思，精心編排了動(dòng)作。實(shí)習(xí)的這段期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。六周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，最后走的那天，還真是有點(diǎn)舍不得。總的來(lái)說(shuō)這一周還是比較清閑的。比起那些已經(jīng)工作了很多年的人，自