【正文】 個(gè)班級(jí)成員都參與到班級(jí)管理中來(lái)，能充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力。而通過(guò)“班級(jí)日記制”，采取學(xué)生自主管理形式，能使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的一切，加強(qiáng)自身約束能力，自主遵守各項(xiàng)紀(jì)律，注意自身的日常行為規(guī)范管理，保證班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)、上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活、課余活動(dòng)等正常有序的開(kāi)展，從而達(dá)到有效的自主管理。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，班主任的工作也相當(dāng)辛苦，盡管不少班主任在班級(jí)管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。我們提倡人人參與的班級(jí)自主管理，每位同學(xué)都要在班級(jí)自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗。學(xué)生從中便悟出一個(gè)道理——“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。值日班長(zhǎng)每天的總結(jié)報(bào)告溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？善始善終，持之以恒。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。分組進(jìn)行，開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，效果明顯。班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀文章，如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效，講道理不如講故事。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，為他們今后走入社會(huì)打下扎實(shí)的知識(shí)功底。有針對(duì)性地組織主題班會(huì)。鑒于班上部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重且成績(jī)較差，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生鄧博野等同學(xué)在班上談自己的學(xué)習(xí)方法，并就如何抵制不正之風(fēng)，讓他們自己展開(kāi)討論。其次，要充分發(fā)揮他們?cè)谧晕夜芾碇械闹匾饔茫鲗?dǎo)作用。班委會(huì)、團(tuán)支部干部培養(yǎng)與使用結(jié)合原則：定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，同時(shí)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生干部施加壓力，讓他們盡快地成長(zhǎng)。（4）負(fù)責(zé)當(dāng)天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺(tái)、電視柜；關(guān)水、電、門(mén)窗），（5）檢查并登記學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，定期評(píng)估學(xué)生干部的表現(xiàn)和工作情況，對(duì)班級(jí)工作提出意見(jiàn)和建議。建立一套信息反饋系統(tǒng)，如每天早、中、晚相關(guān)班干部及時(shí)向班主任匯報(bào)情況，每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行班工作的全方位總結(jié)，提出希望。她那句：缺什么補(bǔ)什么，說(shuō)的多好。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間用了幾次，受到了家長(zhǎng)的回信，紛紛感覺(jué)方法不錯(cuò)。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣；充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式方法，便于他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理最后：主動(dòng)營(yíng)造一股“為集體爭(zhēng)榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚(yáng)正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。第三篇：班級(jí)大家庭作文精選班級(jí)大家庭作文3篇在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。打破了班級(jí)的安靜?！八难邸?，我調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉！“你“你說(shuō)什么？看我怎么收拾你！”說(shuō)著，便沖上去，把李志懿扁了一頓，好慘呀！唉，她可真暴力！“老實(shí)”王文杰王文杰是我們組最老實(shí)的人，從不惹是生非，而且樂(lè)于助人。如果他還擊的話(huà)，那就使出我的絕招——摔文具盒。一會(huì)兒，李智超來(lái)了，她媽媽為了她出行方便，把她的座位移到門(mén)口位置。一個(gè)班級(jí)，由一群學(xué)生組成，不論昨日的陌生，今日已是無(wú)言的默契。中隊(duì)長(zhǎng)，一群干著一堆累事的班干，他們要從上午做到下午，體委要帶操、英委要帶讀，班長(zhǎng)還要把偷著講話(huà)的同學(xué)抓住拽起來(lái)。她是我溫馨的家園，她讓我體味到了友愛(ài)的甘甜?；顒?dòng)過(guò)程：一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。師講童話(huà)： 大意：半夜里，椅子凳子窗戶(hù)墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛(ài)護(hù)行為。課堂發(fā)散：我們?nèi)祟?lèi)還有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。號(hào)召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。思考： ①它們說(shuō)的對(duì)嗎？②我們?cè)趺磥?lái)改變這些美中不足的地方呢？（展開(kāi)討論）提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫(huà)，不亂丟垃圾等。她是我辛勤勞作的田園，她讓我品嘗到了收獲背后的辛酸。小隊(duì)長(zhǎng)是看似不起眼卻對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的人，他們既要奔波在老師辦公室之間，卻也要為組員負(fù)責(zé)，每天都要起早到校收作業(yè)，每個(gè)學(xué)期里，除了假期，他們都要在校園里重復(fù)送作業(yè)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)。帶領(lǐng)下大步地走向明天。李智超要挑戰(zhàn)自我，還說(shuō)期末要評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)呢。嘿嘿，我們這個(gè)溫馨的小家庭還不錯(cuò)吧？班級(jí)大家庭作文 篇2記得那是星期二早晨，我背著書(shū)包走進(jìn)教室，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，李智超的腳骨折了，今天不來(lái)上學(xué)了。”我心急火燎地說(shuō)。哇，這一跤摔得好慘啊，連他后面的桌子都倒下了！幸虧后面沒(méi)人，不然就有人倒大霉嘍！誰(shuí)讓你上課不好好坐凳子，老是屁股沾一點(diǎn)凳子，腿腳時(shí)翹時(shí)盤(pán)。班級(jí)大家庭作文 篇1在班級(jí)大家庭里，有很多小家庭（小組）。學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核人人參與。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣其次：培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。我在解決這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。如何引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。結(jié)合這次的學(xué)習(xí)和我校本學(xué)期工作的一個(gè)主題：溝通，我在班級(jí)里打算這樣做。不僅了解了一些更好的班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，而且也有了自己一些新的想法。班級(jí)學(xué)生大會(huì)掌握班級(jí)事務(wù)的最高決策權(quán)，是班級(jí)事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“小鬼當(dāng)家”的愿望。（7）作好當(dāng)天的小結(jié)，寫(xiě)好當(dāng)天的《班級(jí)日記》。全體性原則：讓所有學(xué)生都參與班級(jí)管理，值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任。共同制定“班級(jí)公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，制約時(shí)，人人暢所欲言，簽約時(shí)，個(gè)個(gè)鄭重其事。教師利用中學(xué)生的模仿特點(diǎn)，讓他們通過(guò)榜樣行為的觀(guān)察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實(shí)現(xiàn)受輔導(dǎo)的目的。結(jié)果在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀(jì)律最差的學(xué)生和成績(jī)最差的學(xué)生都登臺(tái)亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責(zé)任感，效果非常好。我班的學(xué)生課桌上都貼了“座右銘”?！肮适隆本褪堑掠Y源，是對(duì)德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提